Конспект урока «Части речи. Повторение». 4 класс

Зарубинская средняя общеобразовательная школа Топкинского района

Кемеровской области

Урок русского языка в 4 классе.

Учитель начальных классов Саваль Марина Валерьевна.

«16» мая 2019 года

Тема урока: «Части речи. Повторение».

Тип урока: Повторение и закрепление изученного материала.

Цель: Обобщать и систематизировать  знания о частях речи; развивать умения устанавливать связи между ними, сравнивать их  по  существенным признакам, распознавать и правильно употреблять в речи.

Планируемые результаты.
Метапредметные:

- регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; работать по плану, корректировать свою деятельность;

- коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему мнению в ходе коллективной работы под руководством учителя, высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других;

- познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах и преобразовывать ее из одной формы в другую, строить рассуждения;

-личностные: эмоциональность, умение чувствовать красоту и выразительность речи, интерес к изучению языка.

Предметные результаты: 

- умение распознавать части речи;

- умение определять морфологические признаки частей речи, обобщать и классифицировать по ним;

- находить и различать части речи в предложениях и тексте;

- развивать речь, внимание, память, умение работать в паре и группе, умение действовать по алгоритму, умение анализировать, делать выводы;

- прививать интерес к русскому языку.

Формы работы обучающихся: фронтальная, в паре, групповая.
Необходимое техническое оборудование: рисунки 3 королев на доске (имя существительное, имя прилагательное, глагол), уставы, карточки с заданиями, выступления учащихся, тема урока, вопросы.

Ход урока.

1. Орг. момент (1 мин.)

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Готовы слушать, рассуждать и друг другу помогать.

Улыбнулись, посмотрели на гостей, на меня, на друг друга.

Начнем урок!

Совсем немного осталось до конца учебного года, наши последние уроки мы посвящаем повторению того, что учили в течение года.

2. Актуализация знаний (формирование темы и цели урока, языковая разминка, работа в тетради)(8 мин.)

-И так, ребята, начнем с разминки.

На доске 3 столбика слов.

Задание: вставить пропущенные буквы, объяснить орфограмму.

1) л..сица (словарное слово), на поверхност..( сущ-ное, ед.ч., ж.р, 3 скл., П.п. , следовательно, окончание –и), листопа..( два корня лист и пад, а О соединительная гласная);

2)б..льшой(безударная гласная о проверяется однокоренным словом «бо́льшый»), глубок..я (И.п., ж.р., ед.ч, какая?), ле..кий (проверочное слово «он легок» доказало написание буквы «г» в корне слова);

3)уме..т (н.ф. уметь, 1 спр.), п..летел (приставка, корень, два суффикса, нулевое окончание, формообразующий суффикс прошедшего времени л не входит в основу глагола).

Работа у доски по желанию.

-Ребята, что вы можете сказать, глядя на эти слова?

(В первом столбике имена существительные, во втором столбике имена прилагательные, в третьем – глаголы).

-Как их можно назвать одним словом?

(части речи)

-Вы догадались, какова тема нашего урока?

(«Части речи. Повторение»).

-Какие мы поставим цели?

(Повторить и закрепить знания о частях речи).

Молодцы!

- Откройте тетради, положите их правильно и запишите число и тему урока:

«Части речи. Повторение», а на полях нарисуйте солнышко, солнышко с тучкой или тучку, в зависимости от вашего настроения.

Языковая разминка.

1) На доске на карточках слова: погода, пирог, облака, газета, пальто.

Задание: В каждом записанном слове спряталось еще слово, запишите их в тетрадь.

(год, рог, лак, газ, альт)

Проверяем.

2)Задание:Кто больше за 2 минуты вспомнит прилагательных, начинающихся на букву Я (яркий, ясный, японский, янтарный и т.д), записать в тетрадь.

Проверяем.

3. Обобщение знаний об…(имени существительном, имени прилагательном, глаголе) (7 мин.)

-У нас в гостях сегодня три королевы (на доске появляются картинки три королевы).

-Давайте же отгадаем как их звать:

1) Выступает первый ученик, который дома подготовил рассказ о первой королеве.

Привет! Давно живу я в этом мире, даю название предметам.

Я - самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – это я. Я – самостоятельная часть речи. У меня есть число, падеж и род. Род у меня постоянный, он не меняется. Я могу обозначать явления природы, растения или животных. Узнали меня?

(имя существительное)

- Правильно, ребята, и в гости к нам пришла королева имен существительных.

- Какие морфологические признаки у имени существительного?

(Имеет постоянные признаки (одуш-ые/неодуш-ые, род, склонение), изменяется по числам и падежам).

2) Выступает второй ученик, который дома подготовил рассказ о второй королеве.

Добрый день! Определяю я предметы, они со мной всегда предметны. Я украшаю вашу речь, меня вам надо знать, беречь. Я самостоятельная часть речи. Дети знают, что у меня есть падеж, число и род. Только они у меня непостоянные. Обычно у меня есть слово – командир. Оно командует, в каком числе, роде или падеже мне стоять. Узнали меня?

(имя прилагательное)

- Правильно, ребята, и в гости к нам пришла королева имен прилагательных.

- Какие морфологические признаки у имени прилагательного?

(Род, число, падеж).

3) Выступает третий ученик, который дома подготовил рассказ о третей королеве.

Здравствуйте! Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – все в действие придет: блестит река, пестрят луга и процветает наша родная страна! Я – самостоятельная часть речи. У меня может быть род, время, лицо, число. Род есть только в прошедшем времени. Меня очень легко отличить от других частей речи – по времени. Узнали меня? (глагол)

- Правильно, ребята, и в гости к нам пришла королева глаголов.

- Какие морфологические признаки у глагола?

(Время, лицо, число, род в прошедшем времени).

4. Работа в группах ( 5 мин.)

-Наши королевы появились не с пустыми руками, а захватили Уставы своих королевств и задания, которые помогут вам развивать умения применять изученные правила.

-А что такое Устав?

(Краткое определение – свод правил).

-Ребята, только Уставы прочитать мы не сможем, в них пропущены слова.

-Оказывается самые важные слова из уставов исчезли, необходимо их восстановить.

-Как легче справиться с заданием одному или в группах?

(в группах)

- Сегодня на группы мы распределимся как в сказочных королевствах: кто в центре сидит, будут помощниками королевы существительных, кто справа – помощниками королевы прилагательных, кто слева – помощники королевы глаголов.

Дети садятся по группам.

-Давайте повторим правила работы в группах:

1. Выбрать, кто будет читать задание, и записывать общее решение.

2. Подумать самостоятельно.

3. Выслушать точку зрения каждого.

4. Выбрать правильный вариант.

5. Выбрать выступающего.

Карточки с правилами у каждой группы.

Уставы на карточках у каждой группы.

В конце работы дети рассаживаются на свои места.

5. Повторение об имени существительном (4 мин.)

Отчитывается группа помощников королевы имени существительных.

Читают Устав.

Вопросы к классу:

-В каких случаях, правописание падежных окончаний имен существительных вызывают трудности?

(безударные)

Задание № 1 от королевы имени существительных:

У каждого ученика задание на карточке.

Списать словосочетания, определив склонение и падеж существительных, вставить пропущенные окончания:

-рассказать бабушке (1скл., Д.п.);

-из соседней деревни (1скл., Р.п.);

-лежать в постели (3 скл. П.п.);

-сменили к весне (1 скл. Д.п.);

-побывал на спектакле (2 скл. П.п.).

Проверка, по цепочке.

- Молодцы! Хорошо справились с заданием.

6. Повторение об имени прилагательном (3 мин.)

Отчитывается группа помощников королевы имени прилагательных.

Читают Устав.

Задание № 2 от королевы прилагательных:

- Королева напоминает, что надо помнить из устава про род имен прилагательных.

Вставить пропущенные окончания, указав число, род и падеж имен прилагательных.

Работа в карточке, которая есть у каждого ученика.

Работа с комментированием вслух.

- Молодцы! Хорошо справились с заданием.

7. Физкульминутка (1мин.)

-А сейчас ребята отдохнем и поиграем.

-Все дружно встали. Если я буду называть глагол – вы садитесь (приседаете), если имя существительное – встаете, руки по швам, если имя прилагательное – делаете хлопок.

- Природа оживает. Птицы прилетают. День длинный, светлый. Распускаются деревья.

-О чем говорится в этих предложениях? (о весне)

-Ребята, кто из вас был самым внимательным и смог сосчитать, сколько же было глаголов? (3)

8. Повторение о глаголе (5 мин.)

Отчитывается группа помощников королевы глаголов.

Читают Устав.

Вопросы к классу:

- Как по неопределенной форме глагола определить спряжение?

(по суффиксу, какая гласная стоит перед суффиксом –ть,

к 1спряжению относятся все оканчивающиеся в неопределённой форме на -еть, -ать, -ять, -оть, -уть, -ыть:  

ко 2 спряжению - глаголы в неопределённой форме оканчивающиеся на –ить).

-Перечислите глаголы исключения?

(1 спряжение - брить, стелить, ко 2 спряжению – видеть, смотреть, обидеть, ненавидеть, вертеть, зависеть, терпеть, слышать, дышать, держать, гнать).

-А как узнать какой суффикс пишется перед суффиксом –л в глаголах прошедшего времени?

(н-р: таял – глагол прошедшего времени. Чтобы узнать какой в нем пишется суффикс перед -л, надо образовать начальную форму – таять. В начальной форме перед -ть пишется “я”. Значит, в глаголе прошедшего времени перед суффиксом -л надо писать суффикс –я).

Задание № 3 от королевы глаголов:

Работа с карточкой, которая есть у каждого ученика.

1) Списать, вставить пропущенное окончание, определить спряжение.

Ты мечтаешь (мечтать 1 спр.), он помешает (мешать, 1 спр.), мы рыбачим (рыбачить, 2 спр.), они слышат (слышать, искл. 2 спр.), ты мыслишь (мыслить, 2 спр.), вы любите (любить, 2 спр.).

Проверяем.

2) Списать, вставить суффикс перед суффиксом –л, выделить основу слова.

Посеял (сеять), падал (падать), жарил (жарить), начал (начать), молвил (молвить).

Проверяем.

- Молодцы! Хорошо справились с заданием.

9. Итог урока (5 мин.)

-А сейчас мы проверим, хорошо ли вы повторили части речи.

Игра «В свои ворота»

Задание:

-Я вам буду читать слова, а вы работает в группах каждый на своем месте, но по рядам (ловите мячи-слова):

По центру ряд – помощники королевы существительных записывают имена существительные;

Справа - помощниками королевы прилагательных записывают имена прилагательные;

Слева - помощники королевы глаголов записывают глаголы.

-И так, ловим мячи-слова и записываем в тетрадь!

Багряный, полевки, закурлычут, листопад, соболь, лечит, журавль, мягкое, улетают, длинный, сортируют, веселая, стоять, пятый.

Проверка: один от группы отвечает, остальные проверяют.

-Какое слово не выписали?

(пятый – числительное)

-Мы справились со всеми заданиями, которые предложили нам королевы. Помогли нам в этом наши знания, внимание и сотрудничество.

Цель, поставленную на уроке, мы выполнили?

(Повторили и закрепили знания о частях речи: имени существительном, имени прилагательном и о глаголе).

Прочитайте выражение (на доске) и скажите, как вы его понимаете?

«Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок и, когда надо, используем».

- Это выражение можно применить и к нашему уроку?

- Сегодня мы использовали наши знания?

(Да, так как мы используем и работаем с частями речи постоянно).

10. Домашнее задание (2 мин.)

Сочинить стихотворение, сказку, рассказ про части речи и сделать иллюстрации к ним.

11. Оценки за урок (1 мин.)

Активно работающие ученики получали на протяжении урока смайлики, учитель оценивает их с комментированием.

12. Рефлексия (2 мин).

У каждого на столе корона, на ней вопросы.

Задание: обведите кружочком цифру с высказыванием.

Я:

1. Доволен собой.

2. Не совсем доволен своей работой.

3. Не доволен своей работой.

Дело:

1. Вспомнил все части речи.

2. Допускаю ошибки в распознавании частей речи.

3. Так и не научился распознавать части речи.

Мы:

1. Принимал активное участие.

2. Не совсем доволен своей работой в группе.

3. Не доволен своей работой в группе.

-Спасибо всем за урок! Молодцы, работали активно, повторили самое главное. На следующих уроках продолжим повторять пройденный материал.

Приложение № 1.

Устав королевства имени существительного.

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и в начальной форме отвечает на вопросы Кто? Что?

Имена существительные изменяются по числам и по падежам.

Имена существительные имеют постоянный род. Чтобы его определить, нужно к существительному подставить местоимение он (мой) – мужской род, она (моя) – женский род, оно (моё) – средний род.

А также имена существительные имеют постоянную категорию – склонение.

К 1 склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями – а, я.

Ко 2 склонению относятся имена существительные среднего рода с окончаниями – о, е - и имена существительные мужского рода с нулевым окончанием.

К 3 склонению относятся имена существительные женского рода с мягким знаком на конце.

Устав королевства имени прилагательного.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и в начальной форме отвечает на вопрос Какой?

Имя прилагательное изменяется по числам, падежам, а в единственном числе по родам.

Род, число и падеж имени прилагательного определяют по существительному, с которым оно связано.

Устав королевства глаголов.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действия предметов и в неопределённой форме отвечает на вопросы что делать? Что сделать?

Глаголы изменяются по временам (прошедшее время, настоящее время, будущее время).

Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам, а в единственном числе по родам.

Глаголы в настоящем и будущем времени спрягаются, т. е. изменяются по числам и лицам.

Спряжение глаголов определяют по неопределённой форме.

Приложение № 2.

Правила работы в группе.

Выбрать, кто будет читать задание, и записывать общее решение.

Подумать самостоятельно.

Выслушать точку зрения каждого.

Выбрать правильный вариант.

Выбрать выступающего и его помощника или помощников.

Приложение № 3.

Задание № 1 от королевы имени существительных:

Списать словосочетания, определив склонение и падеж существительных, вставить пропущенные окончания:

-рассказать бабушк…;

-из соседней деревн… ;

-лежать в постел…;

-сменили к весн…;

-побывал на спектакл…..

Задание № 2 от королевы прилагательных:

Вставить пропущенные окончания, указав число, род и падеж имён прилагательных.

Задание № 3 от королевы глаголов:

1) Списать, вставить пропущенное окончание, определить спряжение.

Ты мечта…. , он помеша…(мешать, 1 спр.), мы рыбач…(рыбачить, 2 спр.), они слыш…(слышать, искл. 2 спр.), ты мысл….(мыслить, 2 спр.), вы люб….(любить, 2 спр.).

2) Списать, вставить суффикс перед суффиксом –л, выделить основу слова.

Посе..л (сеять), пад..л (падать), жар..л (жарить), нач..л (начать), молв..л (молвить).

Приложение № 4.

Задание: обведите кружочком цифру с высказыванием.

Я:

1. Доволен собой.

2. Не совсем доволен своей работой.

3. Не доволен своей работой.

Дело:

1. Вспомнил все части речи.

2. Допускаю ошибки в распознавании частей речи.

3. Так и не научился распознавать части речи.

Мы:

1. Принимал активное участие.

2. Не совсем доволен своей работой в группе.

3. Не доволен своей работой в группе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414398-konspekt-uroka-chasti-rechi-povtorenie-4-klas