Рабочая программа образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

Принято:

Утверждаю:

Педагогическим Советом

Протокол №____ от ______________ 20____ г.

Содержание

I. Целевой раздел

Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………3

Введение………………………………………………………………………………………………………….3

Цели и задачи реализации рабочей программы воспитателя…………………………………………………4

Принципы и подходы к формированию рабочей программы…………………………………………………6

Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников 6-7 лет………………………………………..6

Планируемые результаты освоения программы…………………………………………………………………………...10

Целевые ориентиры, сформулированные в ФГОС дошкольного образования…………………………….10

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования……………………………………….11

II.Содержательный раздел

2.1 Учебный план реализации ООП ДО группе………………………………………………………………………………19

2.2 Цели и задачи образовательной деятельности в группе в соответствии с образовательными направлениями. Формы, способы, методы и средства реализации программы в группе……………………………………………………………….19

2.2.1. Содержание образовательной области «Физическое развитие»……………………………………………………19

2.2.2. Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»……………………………….21

2.2.3. Содержание образовательной области «Речевое развитие»………………………………………………………...24

2.2.4. Содержание образовательной области «Познавательное развитие»……………………………………………….27

2.2.5. Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»………………………………..30

2.3. Образовательная деятельность развития детей…………………………………………………………………………..33

2.4. Планирование работы с детьми в группе…………………………………………………………………………………86

2.5. Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические, демографические, национально - культурные и другие). Региональный компонент содержания дошкольного образования…………………………………………87

2.6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников……………………………….87

III.Организационный раздел

3.1 Материально-техническое обеспечение Рабочей программы…………………………………………………………….96

3.2 Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания………………………………….97

3.3. Организация жизнедеятельности в группе……………………………………………………………………………….100

3.4. Режим дня…………………………………………………………………………………………………………………..103

3.5. Традиционные события, праздники, мероприятия………………………………………………………………………106

3.6. Организация развивающей предметно-пространственной среды (центры деятельности)……………………………108

Целевые ориентиры в соответствии с ФГОС ДО (7 лет): основная часть

Планируемые результаты в рамках реализации вариативной части Программы

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности

ребенок способен к реализации самостоятельной творческой деятельности, обладает элементарными представлениями о видах искусства, воспринимает музыку, художественную литературу, фольклор

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности

ребёнок способен к саморегуляции, целенаправленности и самостоятельности собственных действий во всех видах активности, в спектр его культурных практик входит разнообразная самостоятельная художественная деятельность -изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др.

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты

ребенок обладает умением содержательно и выразительно использовать диалогическую и монологическую формы речи

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам

ребенок приобретает опыт организованной двигательной деятельности, способствующий становлению саморегуляции и целенаправленности в двигательной сфере; овладевает элементарными нормами и правилами с точки зрения здорового образа жизни; формирует начальные представления о некоторых видах спорта

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены

Направления (области)

Задачи, соответствующие возрасту детей

Физическое развитие

1. Развивать умение точно, энергично и выразительно выполнять физические упражнения, осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности.

2. Развивать и закреплять двигательные умения и знания правил в спортивных играх и спортивных упражнениях.

3. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами.

4. Развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений.

5. Развивать физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость, координацию движений.

6. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

7. Формировать представления о некоторых видах спорта, развивать интерес к физической культуре и спорту

1.Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

2.Развивать самостоятельность в применении культурно-гигиенических навыков, обогащать представления о гигиенической культуре.

Социально- коммуникативное развитие

Дошкольник входит в мир социальных отношений

1. Развивать гуманистическую направленность поведения: социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

2. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах.

3. Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия со взрослыми.

4. Развивать начала социальной активности, желания на правах старших участвовать в жизни детского сада: заботиться о малышах, участвовать в оформлении детского сада к праздникам и пр.

5. Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства, стремления стать школьником.

6. Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране.

Труд

1. Формировать представление о труде как ценности общества, основы достойной и благополучной жизни страны, семьи и каждого человека, о разнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий.

2. Формировать первоосновы экономического образа мышления, осознания материальных возможностей родителей, ограниченности ресурсов (продукты питания, вода, электричество и пр.) в современном мире.

3. Развивать интерес и самостоятельность детей в разных видах доступного труда, умение включаться в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение трудовых поручений, ручной труд и пр.

4. Обеспечивать освоение умений сотрудничества в совместном труде, элементарного планирования, взаимодействия с партнерами, оценки результатов труда.

5. Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи.

Безопасность

1. Продолжать формировать представления об опасных для человека ситуациях в быту, в природе и способах правильного поведения; о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

2. Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в общении, в быту, на улице, в природе.

Познавательное развитие

Ребенок познает многообразие свойств и качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует.

1. Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно-исследовательской деятельности, поддерживать проявления индивидуальности в исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересов.

2. Совершенствовать познавательные умения: замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, использовать вариативные способы сравнения, с опорой на систему сенсорных эталонов, упорядочивать, классифицировать объекты действительности, применять результаты познания в разных видах детской деятельности.

3. Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.

4. Воспитывать гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.

5. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей.

6. Способствовать развитию уверенности детей в себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства.

7. Развивать самоконтроль и ответственность за свои действия и поступки.

8. Обогащать представления о родном городе и стране, развивать гражданско-патриотические чувства.

9. Формировать представления о многообразии стран и народов мира, некоторых национальных особенностях людей.

10. Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала гражданственности.

11. Развивать толерантность по отношению к людям разных национальностей.

Ребенок открывает мир природы.

1. Наблюдение как способ познания многообразия природного мира на Земле (растений, грибов, животных, природы родного края и разных климатических зон), выделение особенностей их внешнего вида и жизнедеятельности, индивидуальное своеобразие и неповторимость. Представления о небесных телах и светилах.

2. Самостоятельное (индивидуальное и в коллективе со сверстниками) экспериментирование по выявлению свойств и качеств объектов и материалов не живой природы (свет, камни, песок, глина, земля, воздух, вода и т. п.) с использованием разных способов проверки предположений, формулирование результатов.

3. Сравнение объектов и явлений природы по множеству признаков сходства и отличия, их классификация.

4. Выявление благоприятного и неблагоприятного состояния растений (завял, пожелтел и т. п.), подбор соответствующих способов помощи.

5. Развитие представлений о жизни растений и животных в среде обитания, о многообразии признаков приспособления к среде в разных климатических условиях.

6. Установление цикличности сезонных изменений в природе.

7. Представления о росте, развитии и размножении животных и растений как признаков живого.

8. Обобщение представлений о живой природе.

9. Освоение особенностей поведения в природе культурного человека.

10. Раскрытие многообразия ценностей природы для жизни человека и удовлетворения его разнообразных потребностей.

11. Осознанное применение правил взаимодействия с растениями и животными при осуществлении различной деятельности.

Делаем первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем.

1. Освоение умения характеризовать объект, явление, событие с количественной, пространственновременной точек зрения, замечать сходства и различия форм и величин, использовать знаки, схемы, условные обозначения, как общепринятые, так и предложенные детьми.

2. Проявление особого интереса к цифрам как знакам чисел, к их написанию, использованию в разных видах практической деятельности. Освоение состава чисел в пределах первого десятка.

3. Освоение умения составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

4. Проявление умений практически устанавливать связи и зависимости, простые закономерности преобразования, изменения (в т. ч. причинно-следственные в рядах и столбцах); решение логических задач.

5. Проявление умения предвидеть конечный результат предполагаемых изменений и выражать последовательность действий в виде алгоритма.

Речевое развитие

1. Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

2. Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия.

3. Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений.

4. Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.

5. Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.

6. Развивать умения письменной речи: читать отдельные слова и словосочетания, писать печатные буквы.

7. Развивать умения анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь.

8. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия) и многообразии жанров.

Обогащение активного словаря

1. Подбирать точные слова для выражения мысли;

2. Выполнять операцию классификации — деления освоенных понятий на группы на основе выявленных признаков;

3. Находить в художественных текстах и понимать средства языковой выразительности: полисемию, олицетворения, метафоры; использовать средства языковой выразительности при сочинении загадок, сказок, стихов

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

1.Освоение умений самостоятельно сочинять разнообразные виды творческих рассказов на любую тему

2.Использование приемов ТРИЗа.

3.Умение внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднений

Знакомство с книжной культурой, детской литературой Представления о некоторых особенностях литературных жанров: сказка, рассказ, стихотворение, басня, пословица, небылица, загадка; проявление интереса к текстам познавательного содержания.

Художественно – эстетическое развитие

Изобразительное искусство

1. Продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок, суждений относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образов, собственных творческих работ.

2. Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях: повседневных и образовательных, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу.

3. Совершенствовать художественно-эстетическое восприятие, художественно-эстетические способности, продолжать осваивать язык изобразительного искусства и художественной деятельности и на этой основе способствовать обогащению и начальному обобщению представлений об искусстве.

4. Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделия, проектной деятельности.

Развитие продуктивной деятельности и детского творчества

1. Поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, рефлексии, активизировать творческие проявления детей.

2. Совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и изобразительно-выразительные умения.

3. Развивать эмоционально-эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Художественная литература

1. Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства и литературной речи; способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.

2. Обогащать читательский опыт детей за счет произведений более сложных по содержанию и форме.

3. Совершенствовать умения художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста; развивать умения элементарно анализировать содержание и форму произведения (особенности композиционного строения, средства языковой выразительности и их значение), развивать литературную речь.

4. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках. 5. Обеспечивать возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.

№ п\п

Образовательная область

КоличествоООД

неделя

месяц

год

1.

Физическое развитие

Физическая культура (в помещении)

Физическая культура (на улице)

3

2

1

12

8

4

108

72

36

2.

Речевое развитие:

Развитие речи

2

2

8

8

72

72

3.

Художественно-эстетическое развитие:

Аппликация

Лепка

Рисование

Музыка

5

1 раз в 2 недели

2 раза в неделю

2

2

20

2

8

8

8

180

18

72

72

72

4.

Познавательное развитие:

Окружающий мир

ФЭМП

4

2

2

16

8

8

144

72

72

Итого:

14

56

504

Физическое развитие

Цель:

Гармоничное физическое развитие;

Формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой;

Формирование основ здорового образа жизни.

Задачи:

Развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация;

Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

Воспитание культурно-гигиенических навыков;

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Направления:

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура.  

Принципы и подходы:

Дидактические: систематичность и последовательность; развивающее обучение; доступность; воспитывающее обучение; учет индивидуальных и возрастных особенностей; сознательность и активность ребенка; наглядность.

Специальные: непрерывность; последовательность наращивания тренирующих воздействий; цикличность.

Гигиенические: сбалансированность нагрузок; рациональность чередования деятельности и отдыха; возрастная адекватность; оздоровительная направленность всего образовательного процесса; осуществление личностно- ориентированного обучения и воспитания.

Методы:

Наглядные: наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры); наглядно-слуховые приемы (музыка, песни); тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя).

Словесные: объяснения, пояснения, указания; подача команд, распоряжений, сигналов; вопросы к детям; образный сюжетный рассказ, беседа; словесная инструкция.

Практические: повторение упражнений без изменения и с изменениями; проведение упражнений в игровой форме; проведение упражнений в соревновательной форме.

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Физическое развитие».

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Физкультурные занятия:

- сюжетно-игровые,

- тематические,

- классические,

- тренирующие,

- на улице, Общеразвивающие упражнения:

- с предметами,

- без предметов,

- имитационные. Спортивные упражнения

Индивидуальная работа с детьми. Игровые упражнения. Игровые ситуации. Утренняя гимнастика: Физкультминутки. Динамические паузы. Подвижные игры. Игровые упражнения. Игровые ситуации. Имитационные движения. Объяснение. Показ. Дидактические игры Чтение художественных произведений.

Имитационные движения.

Беседа.

Совместные игры.

Походы

Личный пример. Иллюстративный материал. Досуг. Театрализованные игры

Социально-коммуникативное развитие

Цель:

Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Задачи:

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

Формирование готовности к совместной деятельности.

Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.

Направления:

Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей.

Трудовое воспитание.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

Средства:

Группа художественных средств: художественная литература; изобразительное искусство; музыка; кино и др.

Средством социально – коммуникативного развития дошкольников является природа. Она спосoбна вызывать у детей гумaнные чувства, желaние заботиться о тех, кто слабее, кто нуждается в помощи, спосoбствует формированию у ребенка уверенности в себе.

Средством социально – коммуникативного развития дошкольников является собственная деятельность детей: игра, труд, учение, художественная деятельность.

Срeдством социально – коммуникативного развития дошкольников является общение.

Методы:

Методы формирования социального повeдения: упрaжнения; поручeние; требoвание; вoспитывающие ситуации.

Методы формирования социального сознания: объяснeние; уговор; внушение; просьба; этическая беседа; пример.

Методы стимулиpoования: поощрение, соревнoвание; одoбрение; награждение.

Развитие трудовой деятельности

Цель:

Формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

Развитие трудовой деятельности;

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Методы и приемы трудового воспитания детей

Формирование нравственных представление, суждений, оценок: решение маленьких логических задач, загадок; приучение к размышлению, логические беседы; беседы на этические темы; чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций; рассказывание и обсуждение картин, иллюстраций; просмотр видеофильмов; задачи на решение коммуникативных ситуаций; придумывание сказок.

Создание у детей практического опыта трудовой деятельности: приучение к положительным формам общественного поведения; показ действий; пример взрослого и детей; целенаправленное наблюдение; организация интересной деятельности (общественно-полезный труд); разыгрывание коммуникативных ситуаций; создание контрольных педагогических ситуаций.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности

Цель:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

Формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Направления:

Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения;

Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки;

Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

Принципы:

Важно не механическое заучивание детьми правил безопасного поведения, а воспитание у них навыков безопасного поведения в окружающей его обстановке.

Воспитатели и родители не должны ограничиваться словами и показом картинок (хотя это тоже важно). С детьми надо рассматривать и анализировать различные жизненные ситуации, если возможно, проигрывать их в реальной обстановке.

Занятия проводить не только по графику или плану, а использовать каждую возможность (ежедневно), в процессе игр, прогулок и т.д., чтобы помочь детям полностью усвоить правила, обращать внимание детей на ту или иную сторону правил.

Развивать качества ребенка: его координацию, внимание, наблюдательность, реакцию и т.д. Эти качества очень нужны и для безопасного поведения.

Патриотическое воспитание

Цель:

Способствовать воспитанию гуманной, социально активной, самостоятельной, интеллектуально развитой творческой личности, обладающей чувством национальной гордости, любви к Отечеству, родному городу, своему народу.

Задачи:

Заложить основы гражданско-патриотической позиции личности;

Освоение наиболее значимых российских культурных традиций и традиций родного города;

Получение и расширение доступных знаний о стране и родном городе: его истории, культуре, географии, традициях, достопримечательностях, народных промыслах, архитектуре, выдающихся земляках, природе и т.д.

Воспитание чувства гордости за земляков;

Формирование модели поведения ребенка во взаимоотношениях с другими людьми.

№

Тема

Подготовительная группа

1

Я, моя семья

Различные уклады семейного быта. Семейные традиции. Понятие «предки». Несколько поколений составляют «род». Родословная. Генеалогическое древо.

2

Родной город

Культурно-историческое наследие родного города. Особенности городской и сельской местности. Каменное и деревянное зодчество. Главная улица города. Архитектура и функциональные особенности отдельных зданий. Города, районы, реки Самарской области, их современное и древнее название.

3

Природа родного края

Растительный и животный мир Самарской области

Красная книга Самарской области. Охрана природы Самарской области. Зеленая аптека (лекарственные растения). Особенности ландшафта Самарской области. Самарская Лука

4

Самара - город мастеров

Сельское хозяйство Самарской области: хлеборобство, животноводство, овощеводство, птицеводство.

5

Быт, традиции

Народный календарь. Традиционные обрядные праздники, особенности их празднования в Самарской области, традиционные праздничные блюда

6

Русский народный костюм

Особенности Самарского народного костюма. Женский и мужской костюмы. Современный костюм.

7

Народная игрушка

Филимоновская игрушка: от истории возникновения до наших дней.

8

Народные игры

Старинные и современные народные игры, традиционные в Самарской области.

9

Земляки, прославившие наш город

Понятие «земляки». Былинные богатыри. Самарские писатели, поэты и художники. Герои Великой отечественной войны - наши земляки. Наши современники - земляки, прославившие наш город.

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Занятия. Наблюдения. Чтение художественной литературы. Беседы.

Дидактические игры. Поисково-творческие задания. Объяснение. Упражнения. Рассматривание иллюстраций.

Индивидуальная работа. Обучение. Объяснение. Напоминание. Личный пример.

Похвала. Наблюдение. Упражнения.

Игры - подвижные, дидактические, творческие. Рассматривание иллюстраций. Праздники и развлечения

Строительные игры. Рассматривание иллюстраций.

Продуктивная деятельность. Наблюдение.

Экскурсии, путешествия. Наблюдения. Чтение художественной литературы.

Личный пример

Беседа. Объяснение Просмотр фильмов, слайдов. Совместные ролевые игры. Запреты Похвала

Речевое развитие

Цель:

Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи:

Овладение речью как средством общения и культуры.

Обогащение активного словаря.

Развитие связной, грамматически правильной диалоговой и монологической речи.

Развитие речевого творчества.

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

Формирование звуковой аналитико-синтенической активности как предпосылки обучения грамоте.

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

Направления:

Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение.

Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения.

Формирование грамматического строя: морфология (изменение слов по родам, числам, падежам); синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений); словообразование.

Развитие связной речи: диалогическая (разговорная) речь; монологическая речь (рассказывание).

Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове.

Воспитание любви и интереса к художественному слову.

Методы:

Наглядные: непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии); опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек, картин, рассказывание по игрушкам и картинам.).

Словесные: чтение и рассказывание художественных произведений; заучивание наизусть; пересказ; общая беседа; рассказывание без опоры на наглядный материал.

Практические: дидактические игры; игры-драматизации, инсценировки; дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры.

Средства:

Общение взрослых и детей; культурная языковая среде; обучение родной речи в организованной деятельности; художественная литература; изобразительное искусство, музыка, театр; основная образовательная деятельность по другим разделам программы.

Воспитание любви и интереса к художественному слову, знакомство детей с художественной литературой.

Цель:

Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии книг).

Задачи:

Вызывать интерес к художественной литературе как средству познания, приобщения к словесному искусству, воспитания культуры чувств и переживаний

Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Формировать и совершенствовать связную речь, поощрять собственное словесное творчество через прототипы, данные в художественном тексте

Развитие литературной речи.

Формы работы:

Чтение литературного произведения.

Рассказ литературного произведения.

Беседа о прочитанном произведении.

Обсуждение литературного произведения.

Инсценирование литературного произведения. Театрализованная игра.

Игра на основе сюжета литературного произведения.

Продуктивная деятельность по мотивам прочитанного.

Сочинение по мотивам прочитанного.

Ситуативная беседа по мотивам прочитанного.

Принципы:

Ежедневное чтение детям вслух является обязательным и рассматривается как традиция.

В отборе художественных текстов учитываются предпочтения педагогов и особенности детей, а также способность книги конкурировать с видеотехникой не только на уровне содержания, но и на уровне зрительного ряда.

Создание по поводу художественной литературы детско-родительских проектов с включением различных видов деятельности: игровой, продуктивной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, в ходе чего создаются целостные продукты в виде книг самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и схем, сценариев викторин, досугов, детско-родительских праздников и др.

Отказ от обучающих занятий по ознакомлению с художественной литературой в пользу свободного непринудительного чтения.

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Речевое развитие».

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Занятия. Игры с предметами и сюжетными игрушками Обучающие игры с использованием предметов и игрушек. Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные). Чтение, рассматривание иллюстраций. Имитативные упражнения. Совместная продуктивная деятельность. Дидактические игры. Настольно-печатные игры. Разучивание стихотворений. Речевые задания и упражнения. Показ настольного театра, работа с фланелеграфом Рассказывание по иллюстрациям. Заучивание. Чтение художественной и познавательной литературы. Рассказ. Беседа. Объяснения.

Речевое стимулирование (повторение, объяснение, побуждение, напоминание). Хороводные игры, пальчиковые игры. Тематические досуги. Речевые дидактические игры. Наблюдения Чтение. Беседа. Слушание, воспроизведение, имитирование. Разучивание песенок, потешек. Индивидуальная работа. Наблюдение за объектами живой природы, предметным миром. Праздники и развлечения Выставка в книжном уголке.

Игра- импровизация. Дидактические игры. Настольно- печатные игры. Игровая деятельность. Рассматривание иллюстраций. Беседы.

Речевые игры. Беседы. Чтение, рассматривание иллюстраций. Посещение театра. Рассказы. Прослушивание аудиозаписей

Познавательное развитие

Цель:

Развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие.

Задачи:

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображения и творческой активности.

Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках.

Формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов.

Направления:

Развитие элементарных математических представлений

Ознакомление с социальным миром

Ознакомление с природой

Ознакомление с родным краем.

Развитие элементарных математических представление

Цель:

Интеллектуальное развитие детей, формирование приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе овладения детьми количественными отношениями предметов и явлений окружающего мира.

Задачи:

Формировать представление о числе.

Формировать геометрические представления.

Формировать представление о преобразованиях (временные представления, представления об изменении количества, об арифметических действиях).

Развивать сенсорные возможности.

Формировать навыки выражения количества через число (формирование навыков счета и измерения различных величин

Развивать логическое мышление (формирование представлений о порядке и закономерности, об операциях классификации и сериации, знакомство с элементами логики высказываний) навыков счета и измерения различных величин.

Развивать абстрактное воображение, образную память, ассоциативное мышление, мышление по аналогии

Предпосылки творческого продуктивного мышления.

Принципы:

Формирование математических представлений на основе перцептивных (ручных) действий детей, накопления чувственного опыта и его осмысления

Использование разнообразного и разнопланового дидактического материала, позволяющего обобщить понятия «число», «множество», «форма»

Стимулирование активной речевой деятельности детей, речевое сопровождение перцептивных действий

Возможность сочетания самостоятельной деятельности детей и их разнообразного взаимодействия при освоении математических понятий

Формы работы по развитию элементарных математических представлений

Занятие с четкими правилами, обязательное для всех, фиксированной продолжительности.

Самостоятельная деятельность в развивающей среде.

Ознакомление с социальным миром

Цель:

Освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений.

Задачи:

Сформировать у ребенка представление о себе как о представителе человеческого рода.

Сформировать у ребенка представлений о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, правах и обязанностях; о разнообразной деятельности людей.

На основе познания развивать творческую, свободную личность, обладающую чувством собственного достоинства и уважением к людям.

Формы:

Познавательные эвристические беседы. Чтение художественной литературы. Изобразительная и конструктивная деятельность. Экспериментирование и опыты. Музыка. Игры (сюжетно-ролевые, драматизации, подвижные). Наблюдения. Трудовая деятельность. Праздники и развлечения. Индивидуальные беседы.

Методы:

Методы, повышающие познавательную активность: элементарный анализ; сравнение по контрасту и подобию, сходству; группировка и классификация; моделирование и конструирование; ответы на вопросы детей; приучение к самостоятельному поиску ответов на вопросы.

Методы, вызывающие эмоциональную активность: воображаемая ситуация; придумывание сказок; игры-драматизации; сюрпризные моменты и элементы новизны; юмор и шутка; сочетание разнообразных средств на одном занятии.

Методы, способствующие взаимосвязи различных видов деятельности: прием предложения и обучения способу связи разных видов деятельности; перспективное планирование; перспектива, направленная на последующую деятельность; беседа.

Методы коррекции и уточнения детских представлений: повторение; наблюдение; экспериментирование; создание проблемных ситуаций; беседа.

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Познавательное развитие».

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Показ. Наблюдение. Беседа. Занятия. Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среды. Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования, сенсорного центра. Игровые упражнения. Игры - дидактические, подвижные.

Напоминание.

Объяснение. Обследование. Наблюдение. Развивающие игры. Тематическая прогулка. Тематические выставки.

Игры - развивающие, подвижные, со строительным материалом. Наблюдение. Интегрированная детская деятельность: включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность предметную, продуктивную, игровую.

Беседа. Коллекционирование. Просмотр видеофильмов. Прогулки. Домашнее экспериментирование. Уход за животными и растениями. Совместное конструктивное творчество. Коллекционирование. Интеллектуальные игры

Художественно-эстетическое развитие

Цель:

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.

Становление эстетического отношения к окружающему миру.

Формирование элементарных представлений о видах искусства.

Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Направления:

Приобщение к искусству;

Изобразительная деятельность;

Конструктивно-модельная деятельность;

Музыкальная деятельность.

Средства:

Организация повседневных наблюдений за явлениями окружающего мира;

Общение с искусством;

Материальное обеспечение;

Учет индивидуальных особенностей ребенка;

Бережное отношение к процессу и результату детской деятельности;

Организация атмосферы творчества и мотивация задания;

Ознакомление детей с творчеством;

Доступные возрасту виды художественно-творческой деятельности;

Активная педагогическая деятельность.

Методы:

Метод целостного восприятия;

Метод убеждения;

Метод приучения, упражнения;

Метод побуждения к сопереживанию;

Метод проблемных ситуаций;

Методы, которые направлены на приобщение детей к искусству - показ, наблюдение, объяснение, анализ, пример взрослого;

Методы, которые связаны с формированием навыков художественной деятельности - показ, упражнение, объяснение, метод поисковых ситуаций.

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Занятие. Дидактические игры. Наблюдение. Рассматривание. Чтение. Обыгрывание незавершенного рисунка. Коллективная работа. Обучение. Беседа. Творческие задания

Наблюдение. Рассматривание. Беседа Рассматривание интерьера. Индивидуальная работа. Тематические праздники и развлечения

Наблюдение. Рассматривание. Сбор материала для оформления. Рассматривание, предметов искусства

Беседа. Рассматривание. Наблюдение. Рассказы. Чтение.

Поддержка детской инициативы

Направления

Способы

Поддержка детской автономии:

самостоятельность в замыслах и их воплощении;

индивидуальная свобода деятельности;

самоопределение

Создание условий для самовыражения в различных видах деятельности и различными средствами (игровой, конструктивной, продуктивной, художественно-эстетической, общении, двигательной и др.)

Поддержка инициативных высказываний.

Применение методов проблемного обучения, а также использование интерактивных форм обучения.

Поддержка спонтанной игровой деятельности (индивидуальной или коллективной), где замысел, воплощение сюжета, выбор партнеров осуществляется детьми без вмешательства педагога

Создание условий для развития и развертывания спонтанной детской игры:

выбор оптимальной тактики поведения педагога;

наличие времени в режиме дня, отведенного на спонтанную свободную игру (не менее 1,5 часов в день, непрерывность каждого из временных промежутков должна составлять по возможности не менее 30 минут, один из таких промежутков отводится на прогулку);

наличие разнообразных игровых материалов

Развитие ответственной инициативы

Давать посильные задания поручения;

снимать страх "я не справлюсь".

Давать задания интересные, когда у ребенка есть личный интерес что-то делать (желание помочь, поддержать, быть не хуже или лучше остальных).

Учить объективно смотреть на возможные ошибки и неудачи, адекватно реагировать на них.

Календарный

месяц

Тема

Вид деятельности

Тема

Задачи

Сентябрь

2 неделя

«Скоро в школу!»

1

Ознакомление с окружающим миром

День знаний

Развивать познавательный интерес к школе, формировать знания о школе.

Рисование

Лето

Учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке. Учить рассказывать о том, что нарисовали

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью

Занятие 2

Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью

Речевое развитие

Подготовишки

Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Ознакомление с окружающим миром

Дары осени

Расширять представления детей осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность.

Рисование

Декоративное рисование на квадрате

Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, упражнять в рисовании кистью разными способами.

Лепка

Лепка «Фрукты для игры в магазин»

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры. Учит сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, ка натура передана в лепке

Речевое развитие

Летние истории

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным

2

Ознакомление с окружающим миром

Движение воздуха

Расширить знания детей о законах природы, об окружающей среде. Провести опыт, научить детей видеть и слышать воздух.

Рисование

Кукла в национальном костюме

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение. Форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3

Уточнять представление о цифрах 1 и 2, упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10

Занятие 4

Уточнить представление о цифре 3; учить называть предыдущее последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов, располагать их в возрастающем и убывающем порядке.

Речевое развитие

Звуковая культура речи

Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

Ознакомление с окружающим миром

Круговорот воды в природе

Расширять представление детей об окружающей среде, законах природы. Рассказать о «путешествии» капелек воды.

Рисование

Золотая осень

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

Аппликация

Аппликация по замыслу

Учить детей задумывать содержании аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезания, красиво располагать изображение на листе.

Речевое развитие

Лексико - грамматические упражнения

Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Сентябрь 3-4 неделя

Я и моя семья

3

Ознакомление с окружающим миром

Дружная семья

Обобщить и систематизировать представления детей о семье.

Рисование

Поезд, в котором мы ездили на дачу

Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5

Уточнять представление о цифре 4; закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать 2 предмета по величине с помощью условной мерки.

Занятие 6

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представление о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Речевое развитие

Для чего нужны стихи

Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Вспомнить стихотворения по программе.

Ознакомление с окружающим миром

Осенние мотивы

Продолжать расширять представления детей осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность.

Рисование

Придумай, чем может стать красивый осенний листок

Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании.

Лепка

Лепка «Корзинка с грибами»

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов лепки пальцами; закреплять умение лепить корзину; уточнить знание форм; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Речевое развитие

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»

Познакомить детей с итальянской сказкой. Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

4

Ознакомление с окружающим миром

Вместе дружная семья

Продолжать обобщать и систематизировать представления детей о семье. Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательные интересы- к семье,
к близким. Воспитывать желание заботиться о близких, чувство гордости за свою семью.

Рисование

На чем люди ездят

Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3

Повторение пройденного материала

Занятие 4

Повторение пройденного материала

Речевое развитие

Работа с сюжетной картиной

Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

Ознакомление с окружающим миром

Почва и подземные обитатели

Расширять представление детей о различных видах почвы. Подвести к пониманию того, что в почве есть воздух. Систематизировать знания о приспособлении животных к жизни в почве.

Рисование

Рисование по замыслу

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатление в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками.

Аппликация

Аппликация по замыслу

Учить детей задумывать содержании аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезания, красиво располагать изображение на листе.

Речевое развитие

Рассказ о А. С. Пушкине

Рассказать детям о великом русском поэте, вызывать чувство радости от восприятия его стихов и желания услышать другие произведения.

Октябрь

1 неделя

Октябрь 2- 4 недели

Бабушка, дедушка, любимые мои!

1

Ознакомление с окружающим миром

К дедушке на ферму

Формировать представления о родственных связях. Формировать чувство семейной сплоченности на основ представлений о семье. Познакомить детей с профессией фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека- труженика в фермерском хозяйстве. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

Рисование

Я рисую свою семью

Расширять представления детей о об истории семьи, формировать положительную самооценку.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1

Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнить представления о цифре 6. Уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их.

Занятие 2

Познакомить с составом чисел 7 и 8из единиц. Уточнять представления о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4,8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показать их. Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.

Речевое развитие

Лексико - грамматические упражнения

Активизировать речь детей

Ознакомление с окружающим миром

4 октября- Всемирный день защиты животных.

Расширить представление детей о многообразии животных разных стран. Развивать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных.

Рисование

Нарисуй свою игрушку

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, развивать воображение, творчество.

Лепка

Девочка играет в мяч

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела.

Речевое развитие

Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали…»

Помочь детям запомнить стихотворение

Здравствуй, Осень!

2

Ознакомление с окружающим миром

Откуда хлеб пришел

Расширять знания об осени. Формирование представлений детей о выращивании хлеба.
Познакомить детей с тем, как в старину выращивали хлеб, объяснить, что хлеб- итог большого труда многих людей, воспитывать к хлебу бережное отношение.

Рисование

Ветка рябины. (рисование с натуры)

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3

Продолжать учить составлять числа из 7 и 8 единиц. Уточнять представление о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели.

Занятие 4

Познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнять представления о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер.

Речевое развитие

Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте.

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Определять количество и порядок слов в предложении.

Ознакомление с окружающим миром

«Птицы нашего края»

Расширять знания детей о разнообразии мира перелетных. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес. Учить составлять паспорт для птиц.

Рисование

Комнатное растение (рисование с натуры)

Учить передавать в рисунке характерные особенности растения. Формировать умение видеть тоновые отношения и передавать их в рисунке.

Аппликация

Ваза с фруктами, ветками и цветами

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавать форму и пропорции частей тела.

Речевое развитие

Русские народные сказки

Выяснить знают ли дети русские народные сказки.

3

Ознакомление с окружающим миром

«Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу»

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативность.

Рисование

Ваза с фруктами, ветками, цветами.

Закреплять умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнять представление о цифрах от 1 до 9; развивать понимание независимости результата счета от его направления; дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами легкий, тяжелый, тяжелее, легче.

Занятие 6

Познакомить с составом числа 10 из единиц. Уточнять представления о цифре 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.

Речевое развитие

Вот такая история

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта.

Ознакомление с окружающим миром

«Удивительные предметы»

Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

Развивать интерес к познанию окружающего мира.

 Воспитывать аккуратность, уважение к труду людей

Рисование

Девочка играет в мяч

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела.

Лепка

Петушок с семьей

Учить создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей.

Речевое развитие

Чтение сказки А . Ремизова «Хлебный голос».

Познакомить с новой сказкой, выяснить, согласны ли дети с ее концовкой. Совершенствовать умение воспроизводить последовательность слов в предложении.

4

Ознакомление с окружающим миром

Предметы- помощники

Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять детям, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять предмет

Рисование

Родители гуляют со своим ребенком по улице.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину взрослого и ребенка. Учить располагать на листе в соответствии с содержанием рисунка.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7

Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навык счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

Занятие 8

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на 2 меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.

Речевое развитие

На лесной поляне

Развивать воображение и творческие способности, активизировать речь детей.

Ознакомление с окружающим миром

Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу

Расширять представления об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Рисование

Город вечером

Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни.

Аппликация

Праздничный хоровод

Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения.

Речевое развитие

Небылицы- перевертыши

Познакомить детей с народными и авторскими перевертышами, вызвать желание составлять свои небылицы.

Ноябрь 1 неделя

День народного единства

1

Ознакомление с окружающим миром

Мое Отечество – Россия.

Формировать у детей интерес к получению знаний о России. Воспитывать чувства принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

Рассказать детям чему и кому посвящен праздник День народного единства.

Рисование

Рисуем национальных героев

Учить детей располагать фигуру на листе , рисовать крупно.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Занятие 2

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный

ряд из 5 предметов, устанавливая между ними отношения по массе. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное рас-

положение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Речевое развитие

Сегодня так светло кругом!

Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.

Ознакомление с окружающим миром

Дружат дети всей Земли

Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах, о правах детей в мире.

Рисование

Рисование по замыслу

Развивать фантазию, творчество

Лепка

Ребенок с котенком

Учить детей изображать в лепке несложную сценку, передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки.

Речевое развитие

Осенние мотивы

Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.

Ноябрь 2-4 недели

Основы безопасности

2

Ознакомление с окружающим миром

Птицы нашего края

Расширять знания детей о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в Самарской области. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц.

Рисование

Рисуем безопасный маршрут от дома до детского сада

Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад. Продолжать знакомить со знаками дорожного движения.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с

помощью условных обозначений и схем.

Занятие 4

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Речевое развитие

Звуковая культура речи. Работа над предложением.

Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

Ознакомление с окружающим миром

«Будьте внимательны, милые дети! Твёрдо запомните правила эти!»  

Развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности во время прогулки. Формировать навыки поведения в отношениях с незнакомыми людьми. Расширять знания о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.

Рисование

Рисование иллюстраций к сказке «Серая Шейка»

Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки.

Аппликация

Рыбки в аквариуме

Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов.

Развивать координацию движений руки и глаза.

Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений.

Приучать добиваться отчетливой формы.

Развивать чувство композиции.

Речевое развитие

Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

3

Ознакомление с окружающим миром

Один дома

Формировать у детей навыки поведения в ситуации «Один дома», «Потерялся». «Заблудился». Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

Рисование

Как мы играем в детском саду

Закреплять умение отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, крупно рисовать.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5

Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять количественный счет в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Занятие 6

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги

в клетку.

Речевое развитие

Лексические игры и упражнения

Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.

Ознакомление с окружающим миром

Наблюдение за живым объектом

Расширять представления детей о декоративных животных. Учить детей наблюдать за морской свинкой, не мешая ей. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные умозаключения о повадках животного. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за животным.

Рисование

Декоративное рисование по мотивам

городецкой росписи

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

Развивать творческие способности.

Лепка

Лепка по замыслу.

Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу

товарища.

Речевое развитие

Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»

Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый Хлеб»

4

Ознакомление с окружающим миром

Путешествие в прошлое книги

Познакомить детей с историей создания и изготовления книги, показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека

Рисование

Наша любимая подвижная игра

Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете.

Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Закреплять навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Занятие 8

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки величины предметов, познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры

Речевое развитие

Подводный мир

Совершенствовать диалогическую

речь детей, умение составлять рассказы

на заданную тему.

Ознакомление с окружающим миром

Природа и мы

Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе. Знакомить с явлениями неживой природы, правилами поведения во время грозы.

Рисование

Рисование по замыслу. Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке.

Аппликация

Первые снежинки

Закреплять умение вырезать и наклеивать красиво располагая изображения на листе.Развивать воображение, творчество.

Речевое развитие

Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка

из окошка…».

Развивать способность воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить новое стихотворение.

Декабрь 1-2 недели

Здравствуй, Зимушка, зима!

1

Ознакомление с окружающим миром

«Животные зимой»

Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания зимний период. Учить устанавливать взаимосвязи между растениями и животными в зимний период. Подводить  к пониманию того,  что человек может помочь животным пережить холодную зиму.

Рисование

Рисование по замыслу.

Зимние пейзажи.

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1

Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по видам и размерам.

Занятие 2

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами.

Речевое развитие

Обогащать и активизировать речь детей.

Ознакомление с окружающим миром

На выставке кожаных изделий

Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные

вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи.

Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.

Рисование

Декоративное рисование

Закреплять умение детей расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдая

Форму элементов, колорит.

Лепка

Птица – по дымковской игрушке.

Закреплять умение лепить

из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.

Речевое развитие

Работа с иллюстрированными изданиями сказок.

Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

2

Ознакомление с окружающим миром

Животные Арктики

Расширять знания детей об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли; расширять представления о природе Арктики и Антарктиды.

Рисование

Волшебная птица

Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными

Карандашами и закрашивания

Изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков

цвета). Развивать чувство

композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять

свой выбор.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение

воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Занятие 4

Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

Речевое развитие

Звуковая культура речи.

Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.

Ознакомление с окружающим миром

«Волшебное электричество»

Обобщать знания детей об электричестве, расширять представления о том, где "живет" электричество и как оно помогает человеку, закрепить правила безопасного поведения в обращении с  электричеством, развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами, развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы,

развивать волевую готовность к школе. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Вызывать радость открытий, полученных из опытов, воспитывать умение работать в коллективе.

Рисование

Как мы танцуем на музыкальном занятии

Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умения рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.

Аппликация

Любимая игрушка

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображении знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать

изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся

цветов бумаги для составления изображения.

Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

Речевое развитие

Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Прыжок»

Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные рассказы Л. Н. Толстого и познакомить с новым произведением.

Декабрь 3-4 недели

Встречаем Новый год!

3

Ознакомление с окружающим миром

Скоро, скоро Новый Год!

Знакомить с традициями празднования Нового года в разных странах. Развивать эмоционально положительное отношение к празднику.

Рисование

Сказка о царе Салтане

Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5

Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами,

учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Занятие 6

Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

Развивать умение моделировать геометрические

фигуры.

Речевое развитие

Тяпа и Топ варили компот

Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Ознакомление с окружающим миром

Животные водоемов, морей и океанов

Расширять представления детей о многообразии животных, живущих в водоемах, морях и океанах. Развивать интерес к миру природы, к животным. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания

Рисование

Новогодний праздник в детском саду

Закреплять умение отражать в рисунке праздничные

впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать

Лепка

Девочка и мальчик пляшет

Учить детей лепить фигуру в движении (по скульптуре).

Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.

Речевое развитие

Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь»

Познакомить детей с новой сказкой.

4

Ознакомление с окружающим миром

Снег, снежинки, лед

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментальной деятельности с водой и со льдом, закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять знания детей об особенностях зимней природы (заморозки, холода, снегопады)

Рисование

Рисование героев сказки Царевна- лягушка

Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом(умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7

Совершенствовать умение детей раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число

в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, устанавливать отношения между целым и частью множества.

Занятие 8

Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее,

последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на

листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Речевое развитие

Лексические игры и упражнения

Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Ознакомление с окружающим миром

«Для чего нужны дома»

Познакомить детей с конструкцией домов; продолжать знакомить с различными строительными материалами; воспитывать уважение к человек труда

Рисование

Рисование по замыслу

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать

карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

Аппликация

Царевна- лягушка

Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами.

Речевое развитие

Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

Повторить с детьми любимые стихотворения.

Январь 2 неделя

Я здоровье сберегу – сам себе я помогу

2

Ознакомление с окружающим миром

Здоровье – всему голова

Формировать у детей представление о здоровом образе жизни. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему организму: бережно и заботливо к нему относиться.

Рисование

«Новогодний праздник в детском саду»

Закреплять умение отражать в рисунке праздничные настроения. Упражнять в рисовании фигур детей в движении.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1

Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 2

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Речевое развитие

Новогодние встречи

Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников

Ознакомление с окружающим миром

Зачем нужна еда?

Формировать у детей представление о пользе продуктов питания. Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

Рисование

Зимний пейзаж.

В лесу на лыжах.

Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Лепка

Лыжник

Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приёмы лепки.

Речевое развитие

Произведения Н. Носова

Вспомнить с детьми рассказы Н.Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей»

Январь 3-4 недели

Я - юный исследователь

3

Ознакомление с окружающим миром

Две вазы

Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно- следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

Рисование

Сказочный дворец

Учить детей создавать в рисунках сказочные образы.

Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение детей оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объём жидких веществ с помощью условной меры.

Занятие 4

Продолжить учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

Речевое развитие

Творческие рассказы детей

Активизировать фантазию и речь детей

Ознакомление с окружающим миром

Я- любознайка!

Что такое пар и как его можно увидеть?

Знакомить детей со свойствами пара. Учить детей обнаруживать пар.

Рисование

Рисование

с натуры керамической фигурки животного (лань, конь, олешек и др.).

Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий. Развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить слитно рисовать линии контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывая штрихи, не выходя за линии

контура.

Аппликация

Аппликация по замыслу

Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, красиво располагать изображение на листе.

Речевое развитие

Здравствуй, гостья – зима!

Познакомить детей со стихотворениями о зиме.

4

Ознакомление с окружающим миром

Прохождение экологической тропы

Учить детей видеть изменения природы в зимний период. Расширять словарный запас (снегопад, метель, вьюга, иней, изморозь, наст). Формировать желание отражать красоту окружающей природы в продуктивных видах деятельности.

Рисование

Иней покрыл деревья

Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часам и устанавливать время на макете часов. Развивать логическое мышление.

Занятие 6

Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.

Речевое развитие

Лексические игры и упражнения

Активизировать словарный запас детей.

Ознакомление с окружающим миром

Библиотека

Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.

Воспитывать бережное отношение к книгам.

Рисование

Декоративное рисование «Букет цветов»

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно- прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям располагать цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

Лепка

Как мы играем зимой

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности.

Речевое развитие

Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев»

Познакомить детей с новой сказкой.

Февраль 1-2 недели

День Защитника Отечества

1

Ознакомление с окружающим миром

Моя Родина!

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Рисование

Наша Армия родная

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу.

Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 2

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка».

Вспомнить с детьми русские народные сказки.

Познакомить с русской народной сказкой

«Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.

Ознакомление с окружающим миром

Защитники Родины

Расширять знания детей о Российской армии, воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Рисование

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи.

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки

и травинки слитным, плавным движением. Упражнять

в рисовании тонких плавных линий концом

кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды

и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

Аппликация

Аппликация по замыслу

Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и приёмы. Развивать воображение

Речевое развитие

Звуковая культура речи. Подготовка к грамоте.

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

2

Ознакомление с окружающим миром

Служебные собаки

Расширять знания детей о домашних животных. Дать представления о служебных собаках. Показать, какую помощь собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых он приручил. Прививать интерес и любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога.

Рисование

Зима

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать

красками. Развивать воображение.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов.

Занятие 4

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать

умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Речевое развитие

Работа по сюжетной картине.

Совершенствовать умение детей озаглавливать картину, составлять план рассказа. Активизировать речь детей.

Ознакомление с окружающим миром

В мире материалов

Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.

Рисование

Сказочное царство.

Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок,

изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой

гамме (в теплой — дворец Солнца, в холодной — дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

Лепка

Пограничник с собакой

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного,

Передавая характерные черты образов.

Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого

куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.

Речевое развитие

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей разбойник»

Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Февраль 3-4 недели

Международный женский день

3

Ознакомление с окружающим миром

Женский день

Расширить знания детей о празднике, о теме семьи, любви к маме, к бабушке.

Рисование

Конек-горбунок

Учить детей самостоятельно выбирать для изображения

эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление.

Занятие 6

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление.

Речевое развитие

Лексические игры и упражнения.

Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Ознакомление с окружающим миром

Женщины моей семьи

Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребностью радовать близких добрыми делами.

Рисование

Рисование декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся»

Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.

Аппликация

Поздравительная открытка для мамы.

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки.

Развивать чувство цвета, творческие способности.

Речевое развитие

Пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант»

Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

4

Ознакомление с окружающим миром

Огород на окне

Формировать представления детей о разнообразии растений и способах их посадки. Учить устанавливать взаимосвязь между состоянием растения и условиями окружающей среды

Рисование

Ваза с ветками

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму

вазы, конструкцию веток; красиво располагать

изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным

карандашом (если характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Занятие 8

Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы

«Сколько?» , «Который по порядку?», «На

котором месте?». Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание, воображение.

Речевое развитие

Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода».

Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.

Ознакомление с окружающим миром

Полюбуйся: весна наступает…

Расширять представления детей о весенних изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе средствами художественных произведений.

Рисование

Поздравляем маму

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу,

Самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами.

Лепка

Конек-горбунок

Учить передавать в лепке образ сказочного конька.

Закреплять умение лепить фигурку из целого куска

глины, дополнять изображение характерными

деталями.

Речевое развитие

Повторение пройденного материала

Занятия проводятся по выбору воспитателя

Март 1-2 недели

Мои любимые книжки

1

Ознакомление с окружающим миром

Знатоки

Расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека. Развивать интерес к познанию окружающего

мира.

Рисование

Нарисуй что хочешь красивое.

Формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.

Занятие 2

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах

10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание

Речевое развитие

Чтение былины Алеша Попович и Тугарин змей

Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.

Ознакомление с окружающим миром

Моё Отечество - Россия

Формировать у детей интерес к получению знаний о России, воспитывать чувство принадлежности к определённой культуре, уважение к культуре других народов

Рисование

Уголок групповой комнаты

Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки.

Аппликация

Новые дома на нашей улице

Учить создавать несложную композицию: по- разному располагать на пространстве листа изображения

домов, дополнительные предметы. Закреплять

приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие.

Речевое развитие

Звуковая культура речи

Совершенствовать фонематическое восприятие. Формировать умение делить слова на части.

2

Ознакомление с окружающим миром

Путешествие в страну книг

Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовывалась под влиянием творчества человека. Формировать интерес к творческой деятельности человека. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Рисование

Рисование по сказке «Мальчик с пальчик»

Учить передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки.

Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур

по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений.

Учить начинать рисунок с главного — фигур детей (намечать их контуры простым графитным карандашом). Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки).

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Занятие 4

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять

вес предметов с помощью весов.

Речевое развитие

Чтение сказки В. Даля «Старик- Годовик»

Совершенствовать диалогическую речь детей

Ознакомление с окружающим миром

Я люблю читать

Продолжать совершенствовать художественные навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных мвидах искусства.

Рисование

Разноцветная страна

Развивать воображение, творчество.

закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках,

Возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится светлее), добавление белил для высветления цвета при рисовании краской гуашь).

Лепка

По щучьему велению

Продолжить учить детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами. Развивать самостоятельность, творчество.

Речевое развитие

Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день»

Познакомить детей со стихотворением

П. Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.

Март 3-4 недели

Мы - друзья природы

3

Ознакомление с окружающим миром

Полюбуйся: весна наступает…

Расширять представления о весенних изменениях в природе, учить замечать их. Дать понятия о том, что температуру воздуха определяют с помощью термометра. Систематизировать знания о жизни животных в весенний период. Учить определять погоду с помощью народных примет.

Рисование

Рисование по замыслу

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке.

Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца.

Развивать воображение.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Занятие 6

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.

Речевое развитие

Лексические игры и упражнения

Активизировать речь детей, учить их импровизировать.

Ознакомление с окружающим миром

Природа родного края

Систематизировать знания детей о растениях и животных, насекомых, птицах родного края. Дать элементарные представления о растениях Самарской области.

Рисование

Декоративное рисование

«Композиция с цветами

и птицами» (по мотивам

народной росписи).

Продолжать знакомить детей

с народным декоративно- прикладным искусством.

Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

Аппликация

Радужный хоровод

Учить вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам.

Развивать зрительный контроль за движением

рук, координацию движений. Закреплять

знание цветов спектра и их последовательность.

Развивать композиционные умения.

Речевое развитие

Весна идет, весне дорогу

Чтение стихотворений о весне, приобщение детей к поэтическому складу речи.

4

Ознакомление с окружающим миром

22 марта- Всемирный день водных ресурсов

Расширять представления детей о значении воды в природе. Формировать представления о переходе твердого вещества в жидкое и наоборот. В процессе опытнической деятельности учить самостоятельно получать элементарные знания о природе. Развивать интерес к миру природы.

Рисование

Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?»

Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Занятие 8

Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Речевое развитие

Лохматые и крылатые

Продолжать учить детей составлять интересные

и логичные рассказы о животных и птицах.

Ознакомление с окружающим миром

Растения и животные парка Самарская Лука

Дать элементарные представления о растениях и животных парка Самарская Лука.

Рисование

Праздник

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание композицию

рисунка, подбирать материал для рисования,

доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами.

Лепка

Встреча Ивана- царевича с лягушкой

Учить детей изображать несложный эпизод сказки.

Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение

Величины человека и животного. Развивать образные представления, воображение.

Речевое развитие

Чтение былины «Садко»

Познакомить детей с былиной Садко.

Апрель 1 неделя

Знакомство с народными традициями и культурой русского народа

1

Ознакомление с окружающим миром

Что такое народная культура

Формировать представление детей о народной культуре

Рисование

Мой любимый сказочный герой

Учить передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа.

Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 2

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Речевое развитие

Чтение сказки Снегурочка

Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.

Ознакомление с окружающим миром

Наши обычаи и традиции

Знакомить с искусством, обычаями традициями народов России. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов.

Рисование

Рисование по замыслу

Закреплять умение рисовать

по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Закреплять умение работать разными материалами.

Аппликация

Полет на Луну

Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение.

Речевое развитие

Сочиняем сказку про Золушку.

Помогать составлять творческие рассказы.

Апрель 2 неделя

День Космонавтики

2

Ознакомление с окружающим миром

Путешествие в прошлое счётных устройств

Познакомить детей с историей счётных устройств, с процессом их преобразования человеком.

Рисование

Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами»

Продолжать знакомить детей с народным декоративно – прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 4

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Речевое развитие

Рассказы по картинкам.

Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Ознакомление с окружающим миром

Космос

Расширять представления о космосе. Рассказать детям о Ю. А . Гагарине и других героях космоса.

Рисование

Обложка для книги сказок

Учить передавать особенности построения рисунка

или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать

воображение, творчество.

Лепка

Персонаж любимой сказки

Учить детей выделять

и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног

Речевое развитие

Звуковая культура речи

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части.

Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.

Апрель 3- 4 недели

Весна

3

Ознакомление с окружающим миром

Знатоки природы

Расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность.

Рисование

Декоративное рисование «Завиток»

Знакомить с декоративным творчеством разных

народов. Совершенствовать умение выделять композицию, основные элементы росписи, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки

в разные стороны.

Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. Развивать чувство цвета, композиции. Продолжать учить оценивать выполненные рисунки в соответствии

с поставленной задачей.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5

Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять

число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

Занятие 6

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Речевое развитие

Пересказ сказки «Лиса и козел»

Совершенствовать умение детей пересказывать сказку в лицах.

Ознакомление с окружающим миром

К нам весна идет.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой, вести сезонные изменения.

Рисование

Субботник

Учить отображать в рисунке труд людей: положение

фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей; умение рисовать простым графитным карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.

Аппликация

Аппликация по замыслу

Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать творческую активность.

Речевое развитие

4

Ознакомление с окружающим миром

22 апреля- Международный день Земли

Расширять представления о том, что Земля — наш общий дом. Уточнять знания о природно-климатических зонах нашей страны — пустынях, лесах степях, горах. Подвести к пониманию того, что жизнь

человека зависит от окружающей среды — чистых воздуха, почвы и воды. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Рисование

Весна

Закреплять умение рисовать по собственному

замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Закреплять умение работать разными материалами.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое

мышление.

Занятие 8

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Речевое развитие

Сказки Г.Х.Андерсена

Помочь детям вспомнить сказки Андерсена.

Ознакомление с окружающим миром

Растительный мир весной

Расширять представления об весенних изменениях в природе. Расширять представления о разнообразии растительного мира. Развивать наблюдательность.

Рисование

Разноцветная страна

Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения.

Лепка

«Няня с младенцем»

Учить детей передавать образы народной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать ранее освоенные приёмы. Развивать эстетическое восприятие.

Речевое развитие

Звуковая культура речи

Совершенствовать фонематическое

восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

Май 1 неделя

День Победы!

1

Ознакомление с окружающим миром

Путешествие в прошлое светофора

Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства

Рисование

Первомайский праздник в городе

Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1

Работа по закреплению пройденного материала

Занятие 2

Работа по закреплению пройденного материала

Речевое развитие

Заучивание стихотворения про Родину.

Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение

Ознакомление с окружающим миром

Прохождение экологической тропы

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы на участке детского сада.

Рисование

Весенние цветы

Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.

Аппликация

Аппликация «Идём на парад»

Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать творческую активность.

Речевое развитие

Звуковая структура речи.

Совершенствовать фонематическое

восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

Май 2 неделя

Природный и рукотворный мир

2

Ознакомление с окружающим миром

Животный и растительный мир

Определить уровень знаний о характерных особенностях животных и растений

Рисование

Цветущий сад

Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3

Работа по закреплению пройденного материала

Занятие 4

Работа по закреплению пройденного материала

Речевое развитие

Весенние стихи

Помочь почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.

Ознакомление с окружающим миром

Цветочный ковёр

Расширить представления детей о многообразии цветущих растений и их значении в природе

Рисование

Рисование по замыслу

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию

рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца.

Лепка

Доктор Айболит и его друзья.

Закреплять умение детей передавать в лепке

Образы литературных героев. Воспитывать стремление

Добиваться выразительного решения образа. Развивать образные представления, воображение.

Речевое развитие

Беседа с детьми о рисунках. Чтение рассказа В. Бианки «Май».

Учить детей воспринимать книжные иллюстрации

как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая — последнего месяца весны .

Май 3 неделя

До свидания, детский сад, здравствуй, школа!

3

Ознакомление с окружающим миром

Школа, учитель

Познакомить с профессией учителя,

рассказать о школе, в которой детям предстоит учиться.

Формировать представления об общественной значимости труда учителя в школе (дает

детям знания по русскому языку, математике

и многим другим предметам,

воспитывает и т. д.). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя: умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает детям.

Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; развивать интерес к школе.

Рисование

Круглый год (двенадцать месяцев)

Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей

в каждый месяц года, определяя содержание рисунка

по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение

передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного

образа.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5

Работа по закреплению пройденного материала

Занятие 6

Работа по закреплению пройденного материала

Речевое развитие

Лексико- грамматические упражнения

Активизировать словарь детей

Ознакомление с окружающим миром

К дедушке на ферму

Познакомить детей с профессией - фермер. Дать преставление о трудовых действиях и результатах труда фермера.

Рисование

Рисование по замыслу «Родная страна»

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Воспитывать любовь к Родине.

Аппликация

Аппликация по замыслу

Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и приёмы. Развивать воображение

Речевое развитие

Пересказ рассказа Э. Шима «Очень

вредная крапива».

Совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты. Закреплять умение правильно строить предложения.

Непосредственные формы

Опосредованные формы

Мероприятия, направленные на повышение родительской компетентности

К онсультации групповые

Беседы коллективные

индивидуальные

Взаимодействие посредством функции «вопрос-ответ» на сайте

Официальные мероприятия, связанные с управлением образовательных отношений

Родительские собрания, заседания Управляющего совета, Дни открытых дверей.

Размещение информации на официальном сайте образовательной организации

Мероприятия, направленные на повышение и поддержку активности и инициативы родителей

Тематические встречи, клубы, просмотр открытых занятий

Оформление стендов, папок-передвижек. альбомов с актуальной для родителей информацией

Мероприятия, направленные на анализ удовлетворённости родителей качеством дошкольного образования

Опросы

Анкетирование; ящик вопросов и предложений, с последующей обработкой, обобщением и ответами в открытом доступе

Мероприятия, направленные на поддержку непосредственного детско-родительского взаимодействия

Непосредственное участие в праздниках, театрализованных представлениях, досугах и т.д.

Участие в проектных работах в части оформления выставок, музеев, семейных альбомов и др., изготовление пособий, костюмов и пр.

Дома

Подъем, утренний туалет

6.30 – 7.30

В дошкольном учреждении

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика

7.00 – 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимных моментах)

8.30 - 8.50

Игры, подготовка к НОД

8.50 – 9.00

НОД

9.00 – 10.40

Игры, подготовка к прогулке

10.40 – 11.10

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

10.50 – 12.40

Возвращение с прогулки, игры, чтение художественной литературы

12.40 – 12.50

Подготовка к обеду, обед

12.50 - 13.15

Подготовка ко сну (образовательная деятельность в режимных моментах). Дневной сон

13.15 -15.10

Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна

15.00 - 15.25

Подготовка к полднику, полдник (образовательная деятельность в режимных моментах)

15.25 - 15.40

Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность

15.40 - 16.40

Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах)

16.40 - 18.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

18.00 – 18.20

Подготовка к ужину, ужин (образовательная деятельность в режимных моментах)

18.20 - 18.45

Самостоятельная деятельность. Уход домой

18.45 – 19.00

Дома

Прогулка с детьми

19.00 – 20.00

Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры

20.00 – 21.00

Ночной сон

21.00 - 6.30 (7.30)

Дома

Подъем, утренний туалет

6.30 – 7.30

В дошкольном учреждении

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика (на участке)

7.00 – 8.35

Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимных моментах)

8.35 - 8.55

Игры, подготовка к прогулке

8.55 – 9.05

Прогулка, индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, самостоятельная деятельность детей, наблюдения, общественно-полезный труд, воздушные и солнечные процедуры

9.05 – 10.30

Подготовка ко второму завтраку, завтрак

10.30 – 11.00

Индивидуальная работа логопеда с детьми, прогулка, возвращение с прогулки, водные процедуры

11.00 – 12.30

Подготовка к обеду, обед (образовательная деятельность в режимных моментах)

12.30 – 13.00

Подготовка ко сну (образовательная деятельность в режимных моментах). Дневной сон

13.00 – 15.00

Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры, полдник

15.00 – 15.20

Индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда, игры, самостоятельная деятельность детей, общественно-полезный труд

15.20 – 16.20

Подготовка к прогулке, прогулка

16.20 – 18.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

18.00 – 18.20

Подготовка к ужину, ужин (образовательная деятельность в режимных моментах)

18.20 - 18.45

Уход домой

18.45 - 19.00

Дома

Прогулка с детьми

19.00 – 20.00

Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры

20.00 – 21.00

Ночной сон

21.00 - 6.30 (7.30)

Месяц

Форма проведения

Тематика

Сентябрь

Праздник

День знаний «1 сентября!»

Фотовыставка

«Лето и дети»

Октябрь

Праздник

«До свидания, осень!»

Официальное мероприятие

День открытых дверей!

Выставка поделок

«Осень золотая»

Ноябрь

Досуг «Вечер игр»

«Город мастеров»

Акция

«Покормите птиц зимой!»

Декабрь

Праздник

«Новый год!»

Выставка новогодних поделок

«Ёлочная игрушка»

Январь

Выставка рисунков

«Зимние забавы»

Тематическая неделя

Неделя зимних игр и забав и развлечений

Февраль

Межгрупповой тематический досуг

Эх, Масленица!

Выставка рисунков

«Защитники Отечества!»

Праздник

«23 февраля»

Март

Праздник

«8 марта»

Выставка рисунков

«Моя мамочка!»

Апрель

Мероприятие в группе

День Космонавтики

Официальное мероприятие

День открытых дверей

Акция

«Дни добрых дел»

Май

Праздник

«День Победы!»

Акция

«Сделаем участок красивым»

Выставка книжек-самоделок

«Мои первые рассказы»

Праздник

«До свидания, детский сад!»

Июнь

Групповой досуг, посвящённый Дню защиты детей

«Пусть всегда будет солнце!»

Выставка рисунков на асфальте

«Здравствуй, лето!»

Выставка рисунков

«Мы - Россияне!»

Викторина по сказкам А.С.Пушкина

«Что за прелесть - эти сказки!»

Название Цель Наименование

Микроцентр «Физкультурный уголок»

Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности

Оборудование для ходьбы, бега, равновесия

Для прыжков

Для катания, бросания, ловли

Для ползания и лазания

Атрибуты к подвижным и спортивным играм

Микроцентр «Уголок природы»

Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности

Календарь природы

Комнатные растения в соответствии с возрастными рекомендациями

Сезонный материал

Паспорта растений

Стенд со сменяющимся материалом на экологическую тематику

Макеты

Литература природоведческого содержания, набор картинок, альбомы

Материал для проведения элементарных опытов

Обучающие и дидактические игры по экологии

Инвентарь для трудовой деятельности

Природный и бросовый материал.

Материал по астрономии

Микроцентр «Уголок развивающих игр»

Расширение познавательного сенсорного опыта детей

Дидактический материал по сенсорному воспитанию

Дидактические игры

Настольно-печатные игры

Познавательный материал

Материал для детского экспериментирования

Микроцентр «Строительная мастерская»

Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

Напольный строительный материал;

Настольный строительный материал

Конструкторы с металлическими деталями

Схемы и модели для всех видов конструкторов

Транспортные игрушки

Схемы, иллюстрации отдельных построек (мосты, дома, корабли, самолёт и др.).

Микроцентр «Игровая зона»

Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта

Атрибутика для с-р игр («Семья», «Больница», «Магазин», «Школа», «Парикмахерская», «Библиотека»)

Предметы- заместители

Микроцентр «Уголок безопасности»

Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности

Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП

Макеты перекрестков, районов города,

Дорожные знаки

Литература о правилах дорожного движения

Микроцентр «Книжный уголок»

Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.

Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей

Наличие художественной литературы

Иллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой

Материалы о художниках – иллюстраторах

Портрет поэтов, писателей

Тематические выставки

Микроцентр «Театрализованный уголок»

Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях

Ширмы

Элементы костюмов

Различные виды театров

Предметы декорации

Микроцентр «Творческая мастерская»

Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

Бумага разного формата, разной формы, разного тона

Достаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки)

Наличие цветной бумаги и картона

Достаточное количество ножниц с закругленными концами, клея, клеенок, тряпочек, салфеток для аппликации

Бросовый материал (фольга, фантики от конфет и др.)

Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей

Место для сменных выставок произведений изоискусства

Альбомы-раскраски

Наборы открыток, картинки, книги и альбомы с иллюстрациями, предметные картинки

Предметы народно – прикладного искусства

Микроцентр «Музыкальный уголок»

Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности

Детские музыкальные инструменты

Магнитофон

Набор аудиозаписей

Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные)