Тематическое планирование на летний оздоровительный период для детей второй младшей группы (июль, август)

Тема

Цель

Задачи

Форма проведения

1-ая неделя

В солнечном городе

Познакомить детей с особенностями солнцаи его ролью в жизни человека.

Образовательные:

-познакомить детей с солнцем как источником тепла и света;

-расширять представления о пользе и вреде солнца;

-сформулировать правила поведения в жаркий день.

Развивающие:

-способствовать развитию у детей эмоционально-радостного ощущения; творческих способностей;

-способствовать обогащению активного и пассивного словаря детей;

-стимулировать естественный процесс развития двигательных способностей и качеств.

-развивать у детей наблюдательность;

Воспитательные:

-воспитывать интерес и любовь к природе, доброту отзывчивость друг к другу и к окружающим; бережное отношение к своему здоровью.

1.Беседы с детьми:«Солнце — друг или враг?», «Для чего нам нужно солнце?»

2.Сюжетно-ролевые игры: «У солнышка в гостях»; «На прогулке»

3.Дидактические игры: «На что похоже солнышко»; «Солнышко и лучики».

4.Подвижные игры:«Жаркое солнышко»; «Солнышко и дождик»

5.Чтение:

6. Разучивание потешки «Солнышко-ведрышко»

7. Наблюдение за солнцем на прогулке.

8.Продуктивная деятельность:

коллективное рисование ладошками «Солнышко лучистое»; лепка из жгутиков «Солнышко»

9.Конкурс рисунков:

«Солнце доброе и злое»

10.Игра – эксперимент «Тепло - холодно»

11.Упражнение на развитие мелкой моторики рук – выкладывание солнца из веточек .

2-ая неделя

Королевство витамин

Продолжать знакомить детей с понятием «витамины», их значением для организма

1.Образовательные:

-формировать представление о витаминах; о значении полезных продуктов для оздоровления организма;

- способствовать обобщению и закреплению понятия «овощи» и «фрукты»;

-закрепить знания детей о правильном питании;

Развивающие:

-развивать внимание, мышление, воображение; активный и пассивный словарь.

- закрепить знания о наличии витаминов в овощах, фруктах и продуктах питания.

Воспитательные:

- воспитывать у детей желание заботится о своем здоровье;

1.Беседы с детьми «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»;«Овощи и фрукты - полезные продукты»; «Правила поведения за столом».

2.Сюжетно-ролевые игры:«В магазине»; «Мы сажаем огород».

3.Дидактические игры:«Разрезные картинки»

«Во саду ли в огороде»;

«Овощи и фрукты»;

«Овощное лото»;

«Что лишнее?»;

«Узнай по описанию»;

«Съедобное - несъедобное»; «Полезно-вредно»

4. Подвижные игры: «Ловишки – убежим от вируса»; «Собери витамины»; «Огуречик, огуречик»;«Найди себе пару»

5.Хороводная игра «Есть у нас огород», "Кабачок", песня «Овощи».

6.Чтение:

«Спор овощей», Е. Юдин «Две фасольки, три боба»,

И. Токмакова «Купите лук»,«Яблонька»; сказки

«Петушок и бобовое зернышко»; «Вершки и корешки».

7.Загадки об овощах и фруктах.

8.Наблюдение за ростом овощей на огороде

9.Продуктивная деятельность: лепка «Витамины»; работа с трафаретами и раскрасками. 10.Рассматривание иллюстраций «Овощи и фрукты», «Полезные и вредные продукты».

11.Развлечение«Витаминка в гостях у детей»

3-ая неделя

Домашние питомцы.

Продолжать знакомить детей с домашними животными в процессе разных видов деятельности

Образовательные:

-расширять знания детей о домашних животных; их внешнем виде и образе жизни, об особенностях поведения, питании, пользе людям;

Развивающие:

-развивать двигательную и речевую активность;

Воспитательные:

-воспитывать заботливого отношения к животным.

1.Беседы с детьми: «Обитатели бабушкиного двора»;«Домашние животные.Корова», «Домашние птицы».

2.Сюжетно-ролевые игры: «В деревне», «Птичий двор».

3. Дидактические игры:«Собери картинку», «Кто как разговаривает»;«Отгадай-ка» загадки о животных; «Назови животное и его детеныша»; игра «Послушай и назови».

4.Игра на координацию речи с движением «В деревне» ,игровое упражнение «Изобрази …»- импровизация, пластика движения в соответствии с изображаемым животным.

5.Подвижные игры:«Лошадки», «Лохматый пес», «Курочка и цыплята»

6. Чтение:Н. Комиссаров«Собачка»,Э. Шим«Курочка»,«Кошечка»Н. Найдёнова, В. Сутеев«Три котёнка», «Кто сказал «мяу»;

7.Наблюдение за собакой, кошкой.

8. Продуктивная деятельность:конструирование«Постройка домика для кошки, собачки и козлика», работа с раскрасками и трафаретом.

9.Рассматривание иллюстраций «Домашние животные».

4-ая неделя

Чудеса из леса

Продолжать знакомить детей с понятием «лес», его обитателями

Образовательные:

-формировать знания детей о роли леса в жизни животных и человека; -диких животных; ягодах; грибах; насекомых; деревьях.

-закрепить знания о диких животных; ягодах; грибах; насекомых; деревьях;

-формировать безопасное поведение в природе.

Развивающие:

-развивать у детей интерес к лесу и его обитателям; 

-продолжать знакомить с правилами поведения в лесу; Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям.

1.Беседы с детьми: «Что такое лес?», «Кто живет в лесу?»; «Лесные правила».

2.Сюжетно-ролевые игры: «Больница» (сюжет «У доктора Айболита»); «День рождения Мишутки»

3.Дидактические игры: «Найди маму зайке»; «Угадай, кто это?»; «Собери картинку цветы»;

4.Хороводные игры: «По малину в сад пойдём», «Мишки и пчёлы».

5. Подвижные игры:«Птички в гнездышках»; «Земляника»; «У медведя во бору»; игра-забава «Достань грибок»; «Хитрая лиса», «Волк в кругу».

6.Игровые ситуации и упражнения: «Мы по ягоды пойдём»; «Мама зайчиха учит зайчонка есть правильно и красиво»

«Мы весёлые зайчата», «Медвежата в чаще жили».

7.Чтение:«Волк и семеро козлят»; «Маша и медведь»; стихотворений:

В.Орлова «Почему медведь зимой спит», Е. Серова «Одуванчик», Ю. Кушак «Пчела».

8.Разучивание потешек: «Сидит белка на тележке», «Уточка», «Ласточка, ласточка»; «Зайка серенький»;

9. Загадывание загадок: «Что растет в лесу?», «Животные»

10.Наблюдения в природе: «Насекомые рядом с нами», «Ель», «Как растут деревья», «Какие бывают листья», «Зачем деревьям кора».

11. Экскурсия к спиленному дереву.

12.Продуктивная деятельность: лепка «Медведи любят сладкое печенье», аппликация «Морковки для зайчат»

13.Рисование цветными мелками на асфальте «Бабочка».

14.Рассматривание иллюстраций «Дикие животные»; «Лес летом»; «Ягоды леса», «Грибы».

15.Слушание песен: «Маленький ёжик, четверо ножек», «Улыбка», «Песенка о лете».

Тема

Цель

Задачи

Форма проведения

1-ая неделя

«Юные пожарники»

Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности

Образовательные:

-способствовать расширению представления детей о том, какой бывает огонь, какое значение он имеет в жизни людей.

-продолжать знакомить с профессией пожарного, о значимости его труда и опасности работы.

-формировать знания детей о пожароопасных предметах.Развивающие:

- способствовать развитию правильного поведения при пожаре;

-формировать умение осторожно обращаться с огнём;Воспитательные:

-воспитывать в детях уважение к профессии пожарных

1.Беседы с детьми: «Огонь-враг, огонь-друг»,«Есть такая профессия – пожарный», «Правила поведения при пожаре».

2.Сюжетно-ролевая игра: «Мы - пожарные».

3.Дидактические игры:«Назови картинку»;

«Назови причины пожара»; «Хорошо – плохо»; «Доскажи словечко»

4.Подвижные игры:

«Кто быстрее потушит пожар?» «Топаем, хлопаем»;

5.Чтение:«Кошкин дом».

6.Конкурс рисунков: «Спички, детям не игрушка».

10.Игры с песком и водой:игра«Костер»

11.Рассматривание иллюстраций: «Спички детям не игрушка», «Огонь добрый и злой».

2-ая неделя

«Моя семья»

Формировать у детей понятие «семья», воспитывать любовь и чувство привязанности к своим родителям, родственникам.

Образовательные:

-формировать умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи;

-способствовать созданию игровых, проблемных ситуаций, для расширения знаний о семье.

Развивающие:

-развивать представлений о своем внешнем облике, гендерных принадлежностях.

Воспитательные:

-воспитание у детей любви и уважения к членам своейсемьи.

1.Беседы с детьми:«Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?»; «Взрослые и дети»; «Моя семья»;«Есть ли у животных семья, родители?»

2. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Стирка».

3.Хороводная игра «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?»

4. Дидактические игра:«Чьи вещи?»,«Дружнаясемья»

5.Игровое упражнение «Помоги кукле Кате навести порядок в уголкесемья»

6. Подвижные игры:«Помощники».

7.Чтениерассказа В. Осеевой «Лекарство»,«Мамы разные нужны, мамы всякие нужны»Руссу В.

7.Продуктивная деятельность: лепка «Конфетки для бабушки», рисование «Цветы для мамы»

8.Просмотр мультфильма«Мама для мамонтёнка»

9. Конкурс рисунков: «Моя семья»

3-ая неделя

«В сказочном царстве, в сказочном государстве…»

Создание условий для знакомства со сказками и их активного использования в деятельности детей.

Образовательные:

-закрепить и систематизировать знания детей о сказках.

Развивающие:

-способствовать развитию у детей интереса к театрально-игровой деятельности, к чтению книг;

-способствовать развитию образного мышления, фантазии.

-активизировать словарь, речевое развитие;

-формировать безопасное поведение на примере героев сказок.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к литературным произведениям, умение отличать сказочные ситуации от реальных событий;

-прививать бережное отношение к книгам

1.Беседы с детьми: Моя любимая сказка!»; «В каких сказках живет заяц».

2.Сюжетно-ролевая игра: «Накормим зверей вкусным ужином».

3.Дидактические игры: «Кто самый большой, кто самый маленький» (по сказке «Теремок»; «Угадай сказку»;«Сложи картинку» (пазлы по сказке «Репка»)

4.Подвижные игры:«Зайка серенький сидит» «Репка»

; «Катись колобок»

5.Художественное слово: чтение сказки «Теремок»; «Репка», «Три медведя», «Красная шапочка»

6. Театрализация сказки «Репка»

7. Показ педагогом кукольного театра«Три медведя»

8.Продуктивная деятельность: раскрашивание по трафарету героев русских народных сказок; лепка «Колобок»

9.Конкурс рисунков:

«Моя любимая сказка»

10.Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

11.Игры с песком и водой: конструирование из песка «Угощение для зверят»

4-ая неделя

В стране «Светофория»

Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения

Образовательные:

-познакомить детей с основными правилами уличного движения;

-рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушениеправил дорожного движения;

-уточнить названия и назначения видов транспорта.

Развивающие:

-развивать внимание, стремление действовать по правилам;

-формировать

первичные

представления о безопасном поведении на дорогах;

-развивать интерес к изучению ПДД, навыков соблюдения правил дорожного движения в роли пешеходов и пассажиров;

Воспитательные: - воспитывать

дисциплину, ответственность за свою безопасность и безопасность

окружающих.

-

1.Беседы на тему: «Правила дорожного движения выполняй без возражения», «Как вести себя в автобусе», «Переходи улицу правильно»,«Мой друг - светофор».

2. Сюжетно-ролевые игры:«Покатаем кукол на машине», «Автобус», «На прогулке»

3. Дидактические игры:«Узнай по описанию»,«Собери машину по частям»

4. Подвижные игры:«Воробушки и автомобиль»,«Светофор»,«Цветные автомобили»

5. Чтение: С. Волков «Про правила дорожного движения»,А. Барто «Грузовик», Н. Павлова «На машине».

6. Загадки по правилам дорожного движения, «Транспорт»

7. Наблюдение за мусоровозом, движением транспорта, пешеходами.

8.Продуктивная деятельность: аппликация «Светофор», рисование «Зебра».

9. Конкурс рисунков: «Лето без ПДД»

10. Рассматривание иллюстраций: «Виды транспорта», «Дорога», «Светофор», «Пешеходный переход»

11. Беседа «Переходи улицу правильно».

12. Рассматривание иллюстраций: «Азбука юного пешехода»,«На улице города»

13.Просмотр мультфильма «Азбука безопасности со Смешариками»