Урок русского языка в 4 классе: изучаем второстепенные члены предложения деятельностным методом

Русский язык. 4 класс. Учебник С.В.Иванов М.И.Кузнецова

Тема: Второстепенные члены предложения (ОНЗ)

Цели:

1.Создать условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать раскрытие творческих возможностей учащихся.

2.Организовать деятельность учащихся по ознакомлению и первичному закреплению знаний по теме «Второстепенные члены предложения»

3.Развивать способности учащихся правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации знаний по данной теме

4.Воспитывать у учащихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.

Минутка чистописания.

Знакомство со словарным словом шелест, подбор родственных слов , определение частей речи

1.Мотивация к учебной деятельности

- С какой темой познакомились на предыдущем уроке ?

- Как вы думаете, всё ли изучили по этому вопросу?

- Хотите узнать что-то новое?

2. Актуализация.

- Что для этого вначале нужно сделать? (Повторить)

-Назовите признаки предложения.

-Какие члены предложения вы знаете? Почему они главные?

- Что такое подлежащее?

- Что такое сказуемое?

3.Пробное действие.

- Составить предложение, состоящее только из главных членов предложения, используя новое словарное слово. (Шелестит листва) Найдите подлежащее и сказуемое.

- А теперь дополните предложение словами для справок (в лесу,тихо, на деревьях)

4.Выявление причины затруднения.

В лесу тихо шелестит листва на деревьях.

- Найдите главные члены предложения.

– Дайте название словам, которыми распространили, дополнили предложение. (Не знаем)

- Так какова цель будет сегодняшнего урока?

Сейчас в парах самостоятельно попробуйте подобрать им название. (Открыть новое знание)

Кто назовёт тему урока? (Открывается на доске)

- Сравните теперь эти два предложения.

- Для чего нужны второстепенные члены предложения? (Они поясняют, уточняют, дополняют предложение)

- Сравним наши высказывания с высказываниями авторов учебника. (с.69)

5. Первичное закрепление.

Что мы будем делать дальше? (Потренируемся)

Работа по алгоритму в учебнике. Упр.2

1,2 предложения – выполняются фронтально

3,4 предложения – в парах

6.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- О чём надо помнить?

- Чем воспользуетесь?

Упр.1

Итоги самопроверки.

- Кто допустил ошибки? Над чем надо поработать? У кого нет ошибок?

7. Включение в систему знаний и повторение.

Работа по карточкам в группах

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ

Внимательно прочитайте задания.

Выполняя задания, чётко следуйте инструкции

Работайте дружно.

Уважайте мнение товарищей.

Выберите выступающего.

8.Рефлексия учебной деятельности.

- Что нового узнали на уроке?

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Кто ещё не очень доволен своими достижениями? Почему?

- Над чем стоит поработать?

- Где можно использовать новые знания?

- Когда нам могут понадобиться полученные сегодня на уроке знания? (дома)

Потренируемся дома. Д.З.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415514-razrabotka-uroka