Программа летнего лагеря дневного пребывания «ЭКОШик»

К азённое образовательное учреждение «Самсоновская СОШ»

Тарского муниципального района

Омской области

Программа летнего лагеря дневного пребывания

«ЭкоШИК»

«Экологическая школа интеллектуальных каникул»

Автор программы: Спиридонова Анастасия Андреевна

воспитатель

с.Самсоново, 2013г.

Информационная карта автора программы

Паспорт программы.

Пояснительная записка.

Актуальность.

Лето одно из самых красивых времен года. Дети с нетерпение ждут самых больших и увлекательных летних каникул. Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

В условиях современного мира человечеству предстоит решать проблему огромной значимости – как выжить на Земле, на которой есть угроза экологического кризиса. Заботливое отношение к окружающему миру должно формироваться с детских лет. Экология сегодня – это не только биологическая наука о связях организмов с окружающей средой, а практика выживания человека в сложных экологических условиях. Экологическое образование и воспитание должно осуществляться в комплексе, через различные виды деятельности и систематически, т.е. во время учёбы и во время отдыха детей.

Данная программа лагеря имеет экологическую направленность, что является логическим продолжением образовательного процесса. В процессе интеллектуальных игр и различных экскурсий, учащиеся познают красоту родного села. На территории лагеря будет организованы различные клубы по интересам учащихся, каждый из них сможет внести свой вклад в оформление экологического уголка «Сказочный островок» на территории школы. Учащиеся младших классов познакомятся с многими комнатными растениями уходом за ними.

Актуальность программы заключается в получении новых и закреплении уже имеющихся знаний в экологии. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках профильного экологического лагеря, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал

Но не в коем случае не нужно забывать о творческом и спортивно-оздоровительном аспекте. Ребенок- это личность, которая должна развиваться во всех направлениях. На базе лагеря будут созданы творческие и спортивные секции: «Веселая кисточка», «Современный ритм», «Пластилиновая сказка», «Здоровячки», «Юные олимпийцы», «Мастерок», «Витражи». Каждый ребенок сможет раскрыть свои таланты приняв участие в тематических днях: «Малые олимпийские игры», «Станция Спортивная», «Танцуй город», «Мы - Таланты», а также в творческих и спортивных мероприятиях: «Веселые мячики», «Слабо», «Коль и Королева лагеря» и т.д.

Лагерь, предоставляя широкий спектр выбора пространств деятельности, открывает для ребенка удивительную возможность выбора видов деятельности в соответствии с его желаниями и способностями. Чтобы ребенок смог совершить осознанный выбор, необходимо предварительно познакомить его с различными видами деятельности, которые смогли бы его заинтересовать. Роль педагогов – это стимулирование ребенка к расширению круга своих интересов и исследованию новых для себя направлений деятельности. Важно – пробудить в детях исследовательский интерес. Педагог помогает ребенку приобрести необходимые знания и навыки, благодаря которым школьник может успешно исследовать, наблюдать, описывать и организовывать приобретенный опыт

Деятельность лагеря строится в соответствии с нормативно – правовыми документами:

1. Положение о лагере дневного пребывания.

2. Конвенция о правах ребёнка.

3. Постановления министерств и ведомств «Об организации летнего отдыха».

4. Программа лагеря «Родничок».

5. Приказы отдела образования «О мерах по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков летом ».

6. План работы лагеря дневного пребывания.

Цель: создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, включение детей в социально значимую, творческую деятельность, формирования у них чувство ответственного отношения к окружающей среде, готовых к практической деятельности, к пропоганде экологических идей, к защите и охране природы

Задачи:

- укрепление здоровья детей, содействие нормальному физическому развитию;

- формирование ценностей здорового образа жизни;

- развитие творческих способностей личности ребёнка;

- включение ребёнка в различные виды деятельности с учетом его возможностей и интересов;

- формирование культуры общения, труда, экологического мышления и вовлечение детей в экологическую деятельность.

Принципы деятельности лагеря.

1. Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения детей в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха, поощрение достигнутого.

2. Принцип включенности детей в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня; предоставление возможности и право отстаивать свое мнение.

3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого ребенка от негативных проявлений и вредных привычек, формирование чувства ответственности за свои поступки и действия.

4. Принцип сочетания воспитательных мероприятий с экологической деятельностью детей предусматривает; режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности в рамках дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

Этапы реализации программы

Подготовительный этап:Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

издание приказа по школе о проведении летней кампании;

разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «ЭкоШИК»;

подготовка методического материала для работников лагеря;

отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.

Организационный этап смены.:Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

запуск программы «ЭкоШИК»;

формирование органов самоуправления,

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Основной этап смены:Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

работа творческих мастерских.

Заключительный этап смены.:Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;

выработка перспектив деятельности организации;

анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Механизм реализации программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

Организационный модуль.

планирование;

подготовка к лагерной смене;

оформление лагеря;

подготовка материальной базы;

определение обязанностей;

подготовка к сдаче приемной комиссии.

организация питания в школьном оздоровительном лагере.

Оздоровительный модуль.

утренняя зарядка;

встречи с медицинским работником;

влажная уборка, проветривание;

беседы о вредных привычках;

организация питания воспитанников;

спортивные праздники;

экскурсии;

работа спортивных секций;

подвижные игры;

4. Творческий модуль

коллективно-творческая деятельность;

участие в общелагерных мероприятиях;

работа творческих мастерских;

конкурсы;

викторины.

Экологический модуль

экскурсии;

беседы о нравственности;

работа библиотекаря школы;

викторины, конкурсы;

мероприятия.

создание экологического уголка «Сказочный остров» на территории школы

7. Социально-психологический модуль

работа социального педагога;

диагностика;

тестирование;

индивидуальные беседы;

групповая работа;

анкетирование.

Тематическое планирование лагеря

Прогнозируемые результаты

Результативность реализации Программы измеряется:

1) степенью укрепления и оздоровления детей;

2) созданием атмосферы сотрудничества и взаимодействия;

3) положительным отношением к трудовой деятельности, проявлением потребности работать в коллективе;

4) улучшением отношений в среде подростков, устранением негативных проявлений, искоренением вредных привычек;

5) созданием необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у детей, формированием у них общей культуры и навыков здорового образа жизни, экологической культуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41553-programma-letnego-lagerja-dnevnogo-prebyvanij