Проект «Круговорот воды в природе»

Пояснительная записка

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что? ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь... Ты – величайшее в мире богатство, но и самое непрочное, которое так легко спугнуть... Но ты даешь нам бесконечно простое счастье».

Антуан де Сент-Экзюпери.

Вода – один из первых природных материалов, с которыми ребенок встречается в повседневной жизни. Вода – не совсем простое вещество, она обладает рядом необычных свойств, которые удивлять нас по сей день. Изучение этих свойств постоянно открывает нам все новые и новые тайны, задает нам новые загадки и бросает новые вызовы.

При организации и создании условий для экологического воспитания и образования необходимо, учитывая возраст детей, обеспечивать одновременно и доступность, и увлекательность познавательно-исследовательской деятельности, а значит и столь важную мотивацию к проводимой работе.

Реализация данного проекта осуществляется в процессе организации совместной деятельности взрослого и детей, что способствует развитию у ребенка познавательной активности, самостоятельности, уверенности в собственных силах, умению доводить начатое дело до конца и делать правильные выводы. Проект основывается на проведении многочисленных занимательных экспериментов и опытов, организации интересных наблюдений, чтении художественной литературы, рассматривании книг. Вопрос, побуждающий к познавательно-исследовательской и экспериментальной работе, подается в форме проблемной ситуации. Главная задача, которая таким образом «возникает» перед исследователями – понять, прояснить, почему взрослые настаивают на том, что воду следует беречь, расходовать экономно, не тратить зря – ведь ее так много, и в кране она льется, столько хочешь, и особенно на море ее видимо-невидимо. Детям кажется, что количество воды не ограничено.

Цель: создание условий для знакомства с круговоротом воды в природе.

Задачи проекта:

1. Дать элементарные знания о круговороте воды в природе.

2. Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды (прозрачная, без запаха, без вкуса, имеет вес, текучая, не имеет формы, растворитель), о её разных состояниях.

3. Воспитывать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу

4. Создавать условия для поисково-исследовательской деятельности.

5. Учить договариваться, делиться, помогать, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполненному заданию.

6. Приобщить родителей к жизнедеятельности группы.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный (организационный): обсуждение целей и задач проекта с родителями и воспитанниками, создание условий, необходимых для реализации проекта.

II этап – основной (деятельностный): апробация и внедрение данного проекта в работу с родителями и детьми, разработка структуры и содержания.

III этап – итоговый (аналитический): итоговое мероприятие, презентация плакатов, определение перспектив дальнейшей работы.

Ожидаемый результат:

1. Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности у 85 % воспитанников.

2. Развитие у 50 % воспитанников умения ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.

3. Активное участие 75% родителей в реализации проекта.

4. Способность 75% воспитанников договариваться, оказывать друг другу поддержку.

Продукт проекта:

1. Презентация «Все о воде».

2. Выставка плакатов «Круговорот воды в природе».

3. Альбом рисунков «Для чего нужна вода».

4. Картотека «Экспериментирование с детьми в домашних условиях».

5. Мультипликационный фильм «Приключения Капитошки (круговорот воды в природе)».

6. Конспект итогового мероприятия «Приключения Капитошки».

Методологическая база проекта:

1. Журавлева В. Н., «Проектная деятельность старших дошкольников». – М.: Учитель, 2011.

2. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

3. Николаева С.Н. «Юный эколог». Программа экологического воспитания в детском саду. – М.: Мозаика-синтез, 2010.

4. Михайлова-Свирская Л.В. Метод проектов в образовательной работе детского сада: пособие для педагогов ДОО. – М.: Просвещение, 2015.

5. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. – М.: Детство-Пресс, 2013.

6. Интернет ресурсы.

План реализации проекта

Приложение № 1

Перспективный план «Приключения Капитошки»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416504-proekt-krugovorot-vody-v-prirode