Конспект урока на тему «Оптические явления» 9 класс

Конспект урока на тему

«Оптические явления»

9 класс

11 марта 2012 г.

«Оптические явления»

9 класс

Задача: Проверить знание законов оптики (прямолинейного распространения, отражения, преломления света); знание оптической семы фотоаппарата, глаза, очков; умение строить изображения в плоском зеркале и в тонкой линзе; собирать простейшие оптические системы.

Развивать наблюдательность, способность логически мыслить, интерес к предмету, воспитывать умение коллективно трудиться.

Оборудование: Линза, экран, свеча, линейка, спички, калейдоскоп, зеркала

(2 шт.), очки, карточки со словами «Доверие», «Выбор», «Делегация», «Все-все», «Доброволец».

Ход урока:

Ι. Организационный момент.

Сообщается тема урока, цель, задачи урока.

Мы закончили изучение темы «Оптические явления». Сегодня мы повторим законы оптики, обобщим полученные знания и подготовимся к контрольной работе, которую проведём на следующем уроке.

II. Проверка домашнего задания.

1. Физический диктант.

Он состоит из 7 строф, в каждую строфу необходимо вставить подходящее по смыслу слово. Там где надо вставить слово, я сделаю паузу, будьте внимательны, читаю один раз.

1) Глаз – волшебный теремок

Круглый, маленький домок.

Этот дом со всех сторон

Стенкой тонкой окружён,

Стенкой гладкою и белой,

Называемою … (склерой).

2) Впереди кружочек тонкий,

… (роговица), словно плёнка,

Вся прозрачна, как стекло –

В мир чудесное окно.

Через круглое оконце

В глаз проходит свет от Солнца.

3) Глаз бывает синий, серый,

Впереди пред белой склерой

Яркой … (радужки) кружок

Украшает глаз-домок.

4) В центре радужки - …(зрачок)

Чёрный маленький кружок.

Коль светло – то он поуже,

Чтобы видел глаз не хуже.

Лишь стемнеет – наш … (зрачок)

Станет сразу же широк.

5) А за радужкой лежит

Маленький … (хрусталик),

Он такой имеет вид

Как хрустальный шарик.

6) Изнутри весь этот дом

Выстлан будто бы ковром,

Оболочкой гладкой

Тонкою …(сетчаткой).

7) А внутри лежит большое,

… (Тело стекловидное)

Всё прозрачное такое

И почти не видное.

Очень хрупок этот дом!

Тонки, нежны стенки в нём.

Если тронешь роговицу

Глаз сейчас же разболится.

Если ранится хрусталик,

Помутнеет чудный шарик,

Станет тёмным глаз навек,

И ослепнет человек.

В тетради у учащихся записано: 1) склера, 2) роговица, 3) радужка (радужная оболочка), 4) зрачок, 5) хрусталик, 6) сетчатка, 7) стекловидное тело.

2. Фронтальный опрос.

1) Какие части глаза образуют оптическую систему?

2) Какое изображение возникает на сетчатке глаза?

3) Почему, переводя взгляд с близкого предмета на удалённый, мы продолжаем видеть его чёткий образ?

4) Как называется эта приспосабливаемость глаза?

5) Какое преимущество даёт зрение двумя глазами?

6) Сможет ли видеть человек-невидимка?

7) Какое расстояние называется расстоянием наилучшего зрения?

8) Какие дефекты зрения вам известны?

9) Какими причинами они обусловлены?

10) Как эти недостатки зрения исправляются?

III. Работа в группах (коррекция знаний).

Класс делится на группы (4 чел.). В группах - командир и заместитель (сильные учащиеся).

На работу отводится 15 – 20 мин, затем проходит защита работ.

После того, как вы выполните работу, подходите к столу и выбираете карточку с формой защиты: к традиционным «Выбор»(учитель выбирает защитника от группы), «Делегация»(защитника выбирает командир), «Доверие» (выставляются оценки командира без зашиты), добавляются карточки: «Все-все»(защищает работу вся команда) и «Доброволец»(работу защищает любой член команды).

Каждая группа получает карточку с заданием.

1 группа

1.Как намечают прямую линию на поверхности Земли при помощи вех (шестов)? Какой закон оптики используется при этом?

2. Угол между падающим и отражённым лучами составляет 60º. Какой угол с зеркалом составляет падающий луч? (60º)

3. Девочка стоит перед плоским зеркалом на расстоянии 0,5 м от него. Чему будет равно расстояние между ней и её изображением, если она отступит на 1 м. (3 м)

4. Какой недостаток зрения изображён на рис. Как его исправить? Покажите на рисунке.

5. Вам дано оборудование: линза, экран, горящая свеча, линейка. Получите действительное, увеличенное изображение этой свечи. Постройте чертёж. Подумайте, где расположить свечу по отношению к фокусу. (Измерить фокус – чёткое окно, расположить свечу между F и 2F.)

2 группа

1. При каких условиях наблюдается не только тень, но и полутень? ( Ответ поясните рисунком).

2. На границе двух сред световой луч изменил своё направление. Показать угол падения и угол преломления. Какая среда оптически более плотная?

I

II

3. Построить изображение предмета.

4.Угол между зеркалом и падающим лучом составляет30º.
Чему равен угол отражения луча? Можно построить рисунок. (60º)

5. Определить фокусное расстояние и оптическую силу собирающей линзы. Вычисления запишите на листок.

(Дана линза, экран, линейка.)

3 группа.

1. Девочка приближается к зеркалу со скоростью 0,5 м/с. С какой скоростью изображение приближается к девочке? К зеркалу?

2.Дана главная оптическая ось, светящаяся точка S. Определить местоположение линзы, её фокус и установить вид линзы.

S*

S'*

3. Оптическая система состоит из линз с фокусными расстояниями F₁ = 0,5 м,

F₂ = -2 м. Определите оптическую силу этой системы линз.

4. При каком угле падения луча на зеркало падающий и отражённый лучи совпадают?

5. Рассмотрите внимательно калейдоскоп, объясните принцип его действия и применение законов оптики.

4 группа.

1. От шеста длиной 2м получается тень длина которой равна 1м, а от дома длина тени 10м. Определите высоту дома.

2. Под каким углом луч должен упасть на стекло, чтобы преломлённый луч оказался перпендикулярен отражённому. Угол преломления 30º.(60º)

3. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе.

В

FF

А

4 . Какой недостаток зрения изображён на рисунке? Как его исправить?

5. Сколько изображений предмета получится между зеркалами, если их расположить перпендикулярно друг другу? Если уменьшить угол? Если расположить их параллельно друг другу?

5 группа

1. Оптическая сила линзы - 10 дптр. Чему равно её фокусное расстояние?

Каков вид этой линзы?

2. 2/3 угла между падающим и отражённым лучами составляет 80º. Чему равен угол падения?

3. Построить изображение светящейся точки S.

S

*

FF

4.Покажите дальнейший ход луча, падающего на поверхность воды.

5. Определите, какие из данных вам очков предназначены для устранения дальнозоркости, а какие – близорукости.

IV. Защита работ у доски.

V. Задание на дом.

Глава III, №139, 140. Подготовиться к контрольной работе по теме «Оптические явления».

VI. Итог урока.

Подводится итог, выставляются оценки, отмечаются лучшие ответы, решения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4169-konspekt-uroka-na-temu-opticheskie-javlenija-