Путешествие по ЭКО-ПРОФЕССИЯМ» или «Введение в программу «ЭКО-профессии»

Методическая разработка занятия по теме:

«Путешествие по ЭКО-ПРОФЕССИЯМ»

или

«ВВЕДЕНИЕ В ПРОГРАММУ ЭКО-ПРОФЕССИИ»

Автор: педагог дополнительного образования

ГБОУ «ДДЮТ»

Хвиюзова Ольга Сергеевна

Работая с детьми более 10 лет школьного возраста, включая среднее и старшее звено при общении с ними, заметила такую особенность: на мой вопрос: Куда вы планируете поступать и, что будете делать дальше? … Дети разводят руками и пожимают плечами, оказывается они очень мало знают о разнообразии и специфике различных профессий, а как говорится, что бы правильно сделать выбор необходимо владеть информацией. В данной методической разработке предлагается конспект занятия для детей старшего школьного возраста (12-16 лет) по ознакомлению с некоторыми профессиями, которые связаны с экологией и природой. Данная методическая разработка занятия предназначена для педагогов экологической и профориентационной направленности, так же может быть применена учителями в качестве внеклассного урока.

Пояснительная записка

Многие дети с раннего детства чувствуют необходимость быть рядом с природой и её обитателями, любят животных, птиц, увлекаются выращиванием и уходом за растениями. Программа «Эко-профессии» направлена на знакомство обучающихся с профессиями, которые связаны с экологией (эколог, лаборант, биолог); зоологией (ветеринар, конюх, берейтор, зоотехник, кинолог); ботаникой (флорист, ландшафтный дизайнер) и природой в целом.

Данное занятие является вводным занятием в программу «Эко-профессии». Программа «Эко-профессии» ориентирована на расширение знаний и помогает реализовывать собственные способности и склонности ребенка, обеспечивает органичное сочетание досуга с различными формами образовательной деятельности, способствует приобретению допрофессиональных умений и навыков.

В данной методической разработке предлагается конспект занятия для детей старшего школьного возраста (12-16 лет) по ознакомлению с разными видами профессий связанных с экологией. Тематика, содержание, сложность и трудоемкость заданий в данной методической разработке подобраны с учетом возрастных особенностей старшеклассников.

На занятии у обучающихся формируются знания о разных профессиях, связанных с природой и приобретаются допрофессиональные умения и навыки.

Данная методическая разработка занятия предназначена для педагогов экологической и профориентационной направленности, так же может быть применена учителями в качестве внеклассного урока.

Тема учебного занятия: «Путешествие по ЭКО-ПРОФЕССИЯМ»

Продолжительность занятия – 45 минут

Цель:Познакомить обучающихся с разнообразием профессии, связанных с экологией и природой, путем вовлечения их в допрофессиональную и игровую деятельность.

Задачи:

Познакомитьобучающихся с профессиями, связанными с экологией;

Расширение кругозора обучающихся в мире профессий, связанных с экологией;

Развитие мотивации к профессиональному выбору;

Воспитание уважения к людям труда и трудовой деятельности;

Формирование мотивации к непрерывному образованию и трудовой деятельности с учетом потребностей нашего города, его развития и благополучия;

Целевая аудитория: обучающиеся 8 - 11 классов образовательных учреждений.

Форма обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения:

наглядно-иллюстративный метод (показ способов действия с различными инструментами и материалами); 

репродуктивный метод (самостоятельное выполнение заданий; использование различных инструментов и материалов для реализации замысла; индивидуальный подход);

игровой (создание ситуаций, из которой ребятам предлагается найти выход, создание игровых ситуаций, прием «Черный ящик).

Тип занятия– комбинированный

Межпредметные связи: экология, профориентация.

Требования к материальному обеспечению учебного занятия:

Оборудование:мультимедийное оборудование для презентации, магнитная доска (или отдельный стол), картинки профессий, мешок с предметами профессионального применения (ошейник, ветеринарный паспорт, пробирка, стакан для рассады, флористическая губка, линейка дизайнерская, мешок для мусора, молоточек геолога, мешочек с семенами, кисточка)

Материалы:карточки с заданиями,семена гречихи, овса, риса, горчицы, кожаные тонкие полоски, нитки, ножницы, клей.

Планируемые результаты: обучающиеся познакомятся: с различными профессиями, связанными с экологией; основными материалами и инструментами используемыми представителями данных профессий; самостоятельно выполнят практические задания (распределение семян на виды, плетение кожаного брелока); получат новые знания в области эко - профессии.

Структура занятия:

Организационный этап:

Организация рабочих мест и размещение участников занятия

Приветствие (беседа для настроя обучающихся на работу)

Основной этап:

Введение (сообщение темы, цели занятия)

Теоретическая и практическая части занятия

Заключительный этап:

Анализ полученных результатов работы на занятии

Рефлексия

Ход занятия:

Организационный этап (3 минуты)

Организация рабочего места. Столы расставлены традиционно. На столах разложены карточки с заданиями по каждой части занятия. Приветствие, при необходимости знакомство с обучающимися (заполнение и закрепление бейджей).

Основной этап (35 минут)

1). Занятие начинается с игры «МЕШОК ЭКО - ПРОФЕССИИ»

Обучающимся предлагается сыграть в игру «МЕШОК ЭКО - ПРОФЕССИИ», при чем не просто профессий, а Эко профессий.

ПРАВИЛА ИГРЫ: В мешке лежат предметы, которые могут принадлежать какой-либо профессии. Задание: по предмету определить загаданную профессию. Обучающимся необходимо подойти к столу выбрать картинку с данной профессией (ПРИЛОЖЕНИЕ 2, СДАЙД 2) и прикрепить на стенд.

В итоге обучающимся необходимо ответить на вопрос. Что объединяет все эти профессии? Ответ: Люди, занятые в этих профессиях взаимодействуют с объектами природы.

(Геолог – молоток; Археолог – кисть, Лаборант – пробирка; Эколог - пакет из крафт бумаги; Ландшафтный дизайнер – линейка; Семеновод – семена; Ветеринар – шприц; Зоотехник – паспорт лошади; Кинолог – ошейник; Цветовод – горшок д/рассады; Дворник – мусорный пакет; Флорист – флористическая губка;

2). Со следующей профессией обучающиеся знакомятся путем расшифровки послания – головоломки, изображенной на презентации(ПРИЛОЖЕНИЕ 1) и в раздатке на столах. (ПРИЛОЖЕНИЕ 3, СЛАЙД 3)

В ходе беседы, обучающиеся узнают, кто такой флорист и чем он занимается.

Педагог:ФЛОРИСТ - это творческий человек, занимающийся растительным дизайном. Представитель данной профессии должен уметь: составлять букеты, панно, гирлянды, другие цветочные композиции; продавать готовые букеты; декорировать помещения, витрины и пр.; ухаживать за растениями, цветами; создавать ландшафтные композиции, фигуры; участвовать в озеленении садов, контролировать высадку растений, например, в парковых зонах; иногда приходится самостоятельно заниматься подбором, выращиванием, уходом за необходимыми в работе растениями.

Практическое задание: Отгадать загадки про цветы(СЛАЙД 4)

3). Далее обучающиеся знакомятся с профессией Семеновод. Педагог:Семеновод выполняет весьма ответственную работу по обмолоту, очистке и сушке семян. При выращивании семенного зерна не допустимо его засорение, поэтому необходимо тщательно очистить от других семян.

Задание: необходимо определить какое растение вырастет из данных семян. Семена приклеиваются на раздатку. (СЛАЙД 5, ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

4) Следующее задание для обучающихся разгадать анаграмму и узнать, как называется профессия человека, занимающегося изготовлением кожаной конской упряжи. (СЛАЙД 6 ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

Педагог:ШОРНИК — специалист по изготовлению конской упряжи и изделий из кожи, в том числе шор. Шорами называли наглазники, закрывающие лошади обзор по бокам. Отсюда же произошло слово «зашоренный» — так называют людей, неспособных принимать другие точки зрения. Элемент сбруи дал название целой профессии. Однако мастер занимался изготовлением всей конской амуниции: седел, уздечек, стремян. Каждая упряжь должна была быть уникальной. Первые шорники существовали еще в Древней Руси, а сейчас только редкие специалисты украшают сбрую своих лошадей, изготовленную в ручную. Ремесло это было трудоемкое и требует искусных навыков.

Картина Михаила Клодта показывает шорника за работой.

На практической части занятия, обучающиеся изготавливают плетеный кожаный брелок(СЛАЙД 8). Схема плетения распечатана и выдана на раздаточном материале. (ПРИЛОЖЕНИЕ 5, СЛАЙД 7)

Заключительный этап (8 минут)

Педагог:Сегодня мы с вами отгадывали и трудились, узнавали и плели, таким образом мы познакомились с некоторыми профессиями, которые связаны с экологией и природой. Однако, знакомство с профессиями не заканчивается, ведь мы каждый день сталкиваемся с представителями различных профессий. И в будущем и вам предстоит выбрать именно вашу профессию, которая

Рефлексия

Педагог:Интересно ли вам было на занятии? Много нового вы сегодня узнали? (Что именно?)

Ответы детей

Педагог: Закончить занятие я хочу словами древнего мыслителя и философа Китая Конфуция: «Выбери себе работу по душе, и тебе не придется работать ни одного дня в своей жизни».

Список литературы:

Для педагога:

Бедарева Т., Грецов А. 100 популярных профессий. Психология успешной карьеры для старшеклассников и студентов. - Спб, 2008

Козловский О.В. Как правильно выбрать профессию: методики, тесты, рекомендации. – Донецк.- 2006. – 800 с.

[Электронный ресурс] Профориентационная игра "Ассоциативный эксперимент"// http://azps.ru/training/proforientation/associativnyy_experiment.html

Для обучающихся:

Джеймс Хэрриот записки ветеринарного врача «О всех созданиях — больших и малых»

Джеймс Хэрриот «О всех созданиях - прекрасных и удивительных»

Джеймс Хэрриот «И все они - создания природы»

Джеральд Даррелл «Перегруженный ковчег»

Джеральд Даррелл «Бухта Бафута»

Джейн Гудолл «Моя жизнь среди шимпанзе»

Для родителей:

Грецов А.Г. Выбираем профессию (советы практического психолога). Спб.: Питер, 2005.

Справочник абитуриента - 2018 ВУЗы Архангельска. Куда пойти учится. http://student.bpages.ru/city/12/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417138-puteshestvie-po-jeko-professijam-ili-vvedenie