Конспект открытого занятия по экспериментированию «Вода источник жизни!»

Конспект открытого занятия по экспериментированию

«Вода – источник жизни!»

(опыты с водой)

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие

Социально - коммуникативное развитие.

Цель: Вызвать интерес к экспериментальной деятельности, интерес к совместному выполнению задания. Развивать познавательную активность ребенка в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

1.Образовательный:

1. Обобщать знания детей о свойствах и качествах воды..

2. Познакомить детей с тремя состояниями воды: жидкое, газообразное, твердое (вода, пар, лед).

3. Закреплять навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.

4. Развивать любознательность, наблюдательность, мышление.

2.Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к воде основному природному

ресурсу.

3. Развивающие:

развивать речь, мышление, любознательность;

формировать умения анализировать делать умозаключения; иметь свое мнение.

Оборудование:

Раздаточный материл: фартуки, шапочки, стакан с водой, термос с кипятком, схемы, доска, кусковой сахар песок, емкости с песком, три емкости с водой, два подноса, лед или снег, глобус, магнитофон с записями журчания воды, дождя.

Демонстрационный материал: плакат «Состояние воды»,музыки Фредерик Шопен « Вальс дождя», песня «Злая тучка»,музыка «Шум ручья»,сосуд с грязной водой, воронка, фильтр, термос стеклянный бокал.

Ход занятия

1 часть: (Дети стоят около воспитателя)

Воспитатель:Ребята к нам пришли гости, давайте поздороваемся.

Сейчас я вам прочту загадку. Ее отгадаете, тогда и узнаете, чему посвящается наше занятие.

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает,

А как наскучит ей летать,

На землю капает опять. (Вода)

Воспитатель: Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить о воде.

Вода в реках, морях, океанах озерах, родниках, прудах, ручьях. Вода занимает на нашей планете гораздо больше места, чем суша – земля (показ иллюстраций).

А кому нужна вода? Человеку, насекомым, и т.д.( показ иллюстраций). Конечно же, вода необходимо всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Все живое на Земле погибнет, засохнет. Ребята, вы уже знаете много о воде, а сегодня познакомимся с её состояниями и некоторыми свойствами. Для этого нам нужно попасть в лабораторию. А вы знайте, что такое лаборатория?? Ответ детей - лаборатория - это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты.

Воспитатель: Для того чтобы очутится в лаборатории скажем волшебные слова: (дети закрывают глаза, потом включается музыка Вальс воды).

Раз, два, три – вокруг себя повернись, в лаборатории окажись!

Воспитатель:Вот мы в лаборатории! Ребята, давайте сегодня я буду ученым, а вы моими лаборантами, и мы проведём опыты по исследованию воды.

Ребята, даже в сказочной лаборатории, чтобы все получилось нужно соблюдать правила поведения, вспомните какие:

Внимательно слушать объяснение и только после этого приступать к эксперименту.

Слушать внимательно, запоминать, и не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу.

Берем только те предметы, которые я называю.

Опыт №1 «Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха»

Воспитатель: Перед вами стоит пустой стаканчик и стаканчик с водой. Давайте попробуем, ребята, перелить воду из одного стакана в другой. (Дети переливают воду из одного стакана в другой). Что же вы заметили? Льётся вода? Почему? Дети: Потому что она жидкая.

Теперь сделайте глоток. Вода сладкая? Вода горькая? Вода кислая? Вода соленая? (нет) У воды есть вкус? (значит вода безвкусная). А теперь понюхайте. Есть ли запах у воды? Значит, вода не имеет запаха. Давайте теперь опустим ложку в стакан с водой. Что увидели в стаканах? (да)Значит вода какая? (прозрачная, бесцветная) Молодцы, теперь поставьте стакан на место. А чтобы вам, ребята, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доске).

Вывод детей: Вода не имеет запаха и вкуса. В стакане с водой ложку видно – вода прозрачная.

Вывод: вода – это жидкость. Она течёт. Её можно наливать, переливать. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Опыт №2: «Вода – растворитель» (символ)

- Что означает этот символ? (вода – растворитель)

Воспитатель: Давай е посмотрим, что станет с сахаром, если мы их положим в воду. Возьмите стаканчики под № 1 и 2. В один положите кусочек сахарного песка и размешайте его ложкой. Что получается? Растворится сахар в воде или нет?

Дети: сахар растворился в воде. Вода является растворителем для сахара.

Воспитатель: А все ли вещества могут растворяться в воде, как вы думаете? Если в воду налить масло, оно также исчезнет, как сахар? Добавьте в стакан №2 с водой несколько капель масла. Идет самостоятельная работа детей. Воспитатель спрашивает 3- 4 человека, что же произошло с маслом в воде?

Дети: Масло не растворилось в воде: оно плавает на поверхности желтыми капельками.

Вывод: Вода – растворитель. В ней можно растворять быстрорастворимые вещества.

Воспитатель: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Давайте ненадолго выйдем из лаборатории и встанем в круг.

Физкультминутка: «Злая тучка».

Стук в дверь под музыку «Вальса воды». Входит Капелька.

Капелька:Здравствуйте. Я Капелька. Я слышала, вы говорили о воде. А вы знаете, какими свойствами обладает вода?

Воспитатель:Ребята, мы с вами проводили, опыты с водой расскажем Фее??

Ответы детей Вода течет, это жидкость, вода прозрачная, не имеет вкуса, не имеет запаха.

Капелька:Молодцы!

Воспитатель:Капелька, но почему ты грустная?

Капелька:Потому что я грязная, если у вас опыт, чтоб меня почистить?

Воспитатель: Вода из крана течет чистая и воду  насосами качают из реки Волги. К сожалению, вода не очень чистая. Но люди придумали, как очистить воду. Воду очищают с помощью фильтра - Какой материал можно использовать в качестве фильтра?

Ответы детей….

Опыт № 3: Очистка воды.

Воспитатель: В стакан с водой добавьте песок и перемешайте. Какой стала вода? Вода стала мутной. Попробуем очистить воду с помощью самого простого фильтра. В качестве фильтра я использую марлю. Положу ее в воронку прелью мутневшую воду от земли через воронку в другой стакан. Посмотрите, что стало с водой. Правильно она стало чистая.Вывод: песок остался на ткани, а в стакан попала очищенная от него вода. Ткань стала фильтром для очистки мутной загрязненной воды.

Капелька: Ребята! Вы видите, я уже веселая, потому что стала чистой. Спасибо за помощь. До свидания!!!

Опыт №4: Проверяем, как взаимодействуют воздух и вода,если в воде воздух Ребята, давайте теперь проверим, как вода взаимодействует с другими веществами. Смешать воздух с водой. Как это сделать? Все просто – для этого надо будет «вдувать» воздух в стакан с водой через трубочку. Но наша задача не только устроить бурю в стакане, но и обратить внимание ребенка на то, что дальше происходит с воздухом, попавшим в воду. Как выглядит воздух в воде? (Это пузыри) Остается ли воздух на дне в стакане или поднимается вверх? Почему? Как вы думаете, в воде есть воздух? (ответь детей) Воспитатель:Воде образуется, пузыри это есть воздух. Воздух поднимается, потому, что он легче воды

Опыт 5. Тонет или нет?

«Плавающее яйцо». Перед вами на столах стоят банки с пресной водой с водой из-под крана, лежат яйца. С ними надо обращаться аккуратно, чтобы не разбить их. Возьмите в руки яйцо и опустите в банку с водой. Что случилось с яйцом? (утонуло). Яйцо утонуло, потому что оно тяжелей воды. - А теперь во второй банке мы с вами сделаем морскую воду. Для этого вам нужно добавить в банку соль и хорошо перемешать. Опустите туда яйцо. Что с ним произошло? (не тонет). Это потому, что солёная вода тяжелей пресной, поэтому плавать в море легче, чем в реке. - А сейчас я покажу вам небольшой фокус. Если подлить в банку с солёной водой немного пресной воды, то мы можем увидеть, что яйцо будет плавать посередине банки. Это происходит потому, что если разбавить солёную воду пресной, она уже не будет такой тяжёлой и яйцо немного опустится вниз (дети самостоятельно разбавляют солёную воду)

Итог НОД.

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? (ответы детей)

Понравилось ли вам заниматься в лаборатории? (ответы детей)

Что показалось вам самым интересным? (ответы детей)

УТОЧНЯЮ:

Вода - это прозрачная жидкость, не имеющая цвета, запаха и вкуса. Вода легко проливается и легко впитывается; может быть разноцветной, если в нее добавить краску. На морозе замерзает и становится льдом.

Вода находится в постоянном движении. Для жизни человека вода имеет очень важное значение. Вода даёт нам жизнь. Ребята, вам понравилось работать в лаборатории?

Воспитатель: Действительно, без воды, невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять. Вовремя закрывать кран, лишнего не тратить, не бросать мусор в речку самим, запрещать другим. А для того, чтобы мы не забывали закрывать кран, я приготовила памятку-напоминание «Экономь воду!» Ребята, давайте, мы у себя в умывальной комнате повесим эту памятку. Наше занятие окончено. За то, что вы отвечали хорошо, я вам подарю эмблемы юные исследователи. А сейчас, произносим волшебные слова раз два три вокруг себя обернись в группе окажись!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 56 «Колибри»

143982, Московская область, Городской округ Балашиха, мкр. Саввино, улица Вешних Вод, дом 1.

тел. 8 (495) 743-54-24

e-mail:zddou56@mail.ru

Конспект открытого занятия по экспериментированию

тема:

«Вода – источник жизни!»

Старшая группа №7

Воспитатель: Саидова Н.С

г.о. Балашиха, 2020г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417302-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-jeksperimenti