Конспект урока математики в 3 классе «Таблица умножения и деления с числом 4»

Урок математики в 3 классе «Таблица умножения и деления с числом 4»

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3; развивать наглядно – образное мышление, логическое мышление, математическую речь; прививать интерес к математике.

   Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Оборудование: учебник, тетрадь.

Ход урока.

Организационный момент.

Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательны.

Улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.

Устный счет:

Произведение каких чисел равно 15?

Первый множитель 6, второй 3. Найдите произведение.

Чему равно произведение чисел 6 и 2?

7 х 3 .

Произведение каких чисел равно 24?

Какое число надо умножить на 8, чтобы получить 16?

Чему равно частное чисел 15 и 5?

18 : 9.

16 : 8.

Делимое 32, делитель 4. Чему равно частное?

Веселые задачи

Мышка зёрна собирала,
По два зёрнышка таскала.
Принесла девятый раз.
Каков у мышки стал запас?
(2 х 9 = 18).

Три бельчонка маму-белку
Ждали около дупла
Им на завтрак мама-белка
Девять шишек принесла, 
Разделила на троих.
Сколько каждому из них?
(9 : 3 = 3).

Летом в солнечный денёк
Птички прыгали: прыг-скок!
На двух веточках сидели
По четыре коростели
А на следующих двух
По три филина сидели
И кричали: “Ух, да ух!”
Вы, ребята, не зевайте
Сколько птиц всего, считайте.
(4 х 2 + 3 х 2 = 14).

В поле бабочки летали
Лепестки цветов считали
На одном цветке их пять.
Сможете вы сосчитать?
Сколько будет лепестков?
Если шесть всего цветков.
(5 х 6 = 30)

Работа с геометрическим материалом

- На доске геометрические фигуры.

- Как, одним словом можно назвать все фигуры? (Многоугольники).

- Назовите многоугольник с наименьшим количеством углов. (Треугольник). Отложите его в сторону.

- Назовите оставшиеся многоугольники, одним словом. (Четырёхугольники).

- Продолжите высказывание: у четырёхугольника 4 угла, … (4 вершины и 4 стороны).

- Молодцы!

III.Самоопределение к деятельности.

- Вычислите.

4+4+4+4+4+4+4+4 (учащиеся вслух прибавляют по 4)

-Можно ли посчитать быстрее?

-Что для этого нужно знать?

Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Актуализация знаний учащихся.

– Сегодня мы начнем урок с путешествия.

Ребята, а как называют людей, которые путешествуют по горам? Поднимаются на горные вершины?(Альпинисты или скалолазы). Альпинисты поднимаются на самые высокие вершины. Сегодня мы с вами побываем в роли альпинистов, которые покоряют вершины гор.

Все мы дружно должны одолеть весь путь и добраться до вершины горы. А название этой горы вы узнаете, если решите примеры на умножение и деление.

Решим примеры на доске:

0х4=0-г  4х3=12-а  10х2=20-с  2х8=16-у  8х3=24-п  36х1=36-а  2х2=4-о  4х2=8-р  32: 1=32-х   28х1=28-е

– Откройте тетради, запишите число, классная работа. Запишите тот ряд чисел, который у вас получился, в порядке возрастания (0,4,8,12,16,20,24,28,32,36)

– Что у вас получилось? (Гора Успеха) Я желаю вам взобраться вам на эту гору Успеха, для этого нужно быть внимательными и дружными, быстро и правильно выполнять задания.

V. Постановка учебной задачи.

– Что вы заметили в нашем ряде чисел?

(Увеличивается каждое следующее число на 4)

– Откройте учебник на странице 34. Заполним 1 столбик.

– Что вы заметили? (Числа 16,20,24,28,32,36 - кратны 4 и увеличиваются на 4) 4х4=16, 4х5=20 и т.д.

– Заполним следующие столбики.

– Обратите внимание, что 4х6=24, поэтому 6х4=24 – от перестановки множителей произведение не меняется.
26:6=4 и 26:4=6 – если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

VI. Закрепление материала.

– Посмотрите на №1. Выполните действия.1,2,3 столбика (дети по очереди пишут на доске решения)

№2(с.34)

- Прочитайте задачу.

- Что называют ценой, стоимостью?

- Как находим стоимость?

- Как находим цену?

- Как находим количество?

- Запишите условие задачи в таблицу и решите ее.

1 ученик у доски.

- Как узнать количество?

(хором произносится правило).

Решение записывает за доской.

32 : 4 = 8(р.)

Ответ: 8 ручек.

Выполните задание на правило о порядке действий. (Задания на больших карточках закреплены на доске)

VII. Рефлексия.Выставление отметок.

– С чем познакомились? 
– Чему учились на уроке? 
– Что узнали нового?

- Какое задание показалось трудным?

- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо, ребята, за урок!

VIII.Домашнее задание

С. 34 №3, №6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417824-konspekt-uroka-matematiki-v-3-klasse-tablica-