Программа по предмету Ручной труд 3 класс

«Согласовано»

Руководитель МО начальных классов

_____________ Юнг Н.А.

Ф.И.О.

Протокол № 1 от

«___» августа 2020г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР КГБОУ «СлавгородскаяОШи»

___________ Петерс В.Н.

Ф.И.О.

«__» августа 2020г.

«Утверждено»

Директор

КГБОУ «СлавгородскаяОШи»

______________ Бойко А.В.

Ф.И.О.

Приказ № ____ от

«__» августа 2020г.

№

п/п

критерий

параметры

оценки

индикаторы

1

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

Сформированность основ гражданской идентичности

Элементарные представления о знаменательных для Отечества исторических событиях

Элементарные представления о своей культурной принадлежности

Элементарные представления о Государственных символах России. Сопереживает радостям и бедам своего народа и проявляет эти чувства в добрых поступках

Элементарные представления о своем крае: название, столица, название своего города, окружающей природе.

Любовь к своему краю, осознание своей национальности

2

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Сформированность уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Умение выслушать иное мнение уважительно относиться к иному мнению

Уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры

Сформированность целостного,
социально ориентированного взгляда на мир

Выстраивает отношения, общение со сверстниками, на элементарных основах общекультурных принципов

С уважением относится к разнообразию народных традиций, культур, религий

3

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Сформированность представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении

Первичное умение оценивать свои возможности и силы (Различает с помощью учителя «что я хочу» и «что я могу»).

Умение обратиться к взрослому за помощью и кратко сформулировать просьбу, описать затруднение

Умение понимать, что существуют запреты в жизнедеятельности

Знание правил самообслуживания и применение их (под контролем учителя)

4

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Сформированность навыков адаптации

Умение выстраивать бесконфликтные отношения в учебном коллективе

Принятие и освоение социальной роли учащегося

Знание первичных правил поведения в любых проблемных ситуациях

5

Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни

Сформированность социально-бытовых умений

Знакомство с ТБ: правила поведения на уроке, перемене, в природе, обращение с электроприборами, правила поведения на дороге, в транспорте и при общении с незнакомыми людьми.

Знание первичных правил поведения в школе, прав и обязанностей ученика

Элементарные представления о предназначении окружающих в быту предметов и вещей

Умение ориентироваться в пространстве школы; в расписании (при помощи учителя)

Наличие интереса к участию в повседневной жизни класса, мероприятиях класса и школы

6

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия

Сформированность навыков
коммуникации с взрослыми

Знание элементарных правил коммуникации

Способность поддерживать коммуникацию с взрослыми

Способность обращаться за помощью

Сформированность навыков коммуникации со сверстниками

Способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

Знание адекватных способов поведения в разных ситуациях

Способность обращаться за помощью

Владение средствами коммуникации

Представления о разнообразных средствах коммуникации согласно ситуации

Адекватность применения ритуалов социального взаимодействия

Элементарные представления о ритуалах социального взаимодействия согласно ситуации

7

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Сформированность представлений о правилах поведения в разных социальных ситуациях и с людьми разного социального статуса, с взрослыми разного возраста и детьми

Знание правил поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного возраста, статуса

Сформированность необходимых ребёнку социальных ритуалов

Умение вступить в контакт и общаться в соответствии с возрастом близостью и социальным статусом собеседника

Умение корректно привлечь к себе внимание

Умение отстраниться от нежелательного контакта

Умение выразить свои чувства, отказ, недовольство, благодарность, сочувствие, просьбу, и др.

8

Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной
деятельности

Сформированность мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Восприятие важности учебы, элементарный интерес к новому

Ориентация на образец поведения «хорошего ученика» как пример для подражания

Ученик посильно участвует в процессе обучения

9

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Сформированность навыков
сотрудничества с взрослыми

Умение сотрудничать с взрослыми в повседневной жизни с использованием правил устного общения (обращение, вежливые слова).

Сформированность навыков
сотрудничества со сверстниками

Бесконфликтное участие в коллективной и групповой работе сверстников, с соблюдением в повседневной жизни первичных норм коммуникации

Умение выслушать другое мнение в совместной работе

10

Воспитание эстетических
потребностей, ценностей и чувств

Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

Умение различать «красивое» и «некрасивое»

Готовность к восприятию «прекрасного», которая выражается в удержании критерия «красиво» (эстетично), в отношениях к людям, к результатам труда

11

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей

Сформированность этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания к чувствам других людей

Проявление доброжелательности в отношении к другим людям, эмоциональной отзывчивости и сопереживания к чувствам родных и
близких, одноклассников, к событиям в классе, в школе

12

Развитие и формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Сформированность установки на здоровый и безопасный образ жизни

Ориентация на здоровый и безопасный образ жизни, соблюдение режима дня

Участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях

Потребность в двигательной активности

Сформированность бережного отношения к материальным и духовным ценностям

Проявление бережного отношения к результатам своего и чужого труда

Сформированность опыта реального
взаимодействия ребёнка с бытовым
окружением, миром природных явлений и вещей, адекватного представления об опасности и безопасности

Адекватность бытового поведения с точки зрения опасности или безопасности для себя

Знание правил поведения с точки зрения сохранности окружающей предметной и природной среды

Использование вещей в соответствии с их функциями, принятым порядком

Наличие желания включаться в совместную с взрослым деятельность.

Умение накапливать личные впечатления, связанные с явлениями окружающего мира

Умение устанавливать взаимосвязь порядка природного и бытового уклада собственной жизни в семье и в школе, вести себя сообразно этому пониманию (выбрать одежду, спланировать свои занятия в соответствии с сезоном и погодой, помыть грязные сапоги, и т.д.).

13

Проявление готовности к самостоятельной жизни

Социальная готовность

Знание и соблюдение школьных норм поведения

Умение жить вместе с другими

Профессионально-трудовая готовность

Знание некоторых профессий

Наличие предпочтений к типу изобразительной деятельности

Морально-волевая готовность, способность к организации личной жизни

Знания о простых способах проведения досуга

Знания об условиях создания семьи

Знания о составе семьи, близких родственниках

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы, осуществление контрольных действий. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Самостоятельное выполнение изделия. Самостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий. Употребление в речи технических терминов.
      Примечание.Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, давать словесный отчет и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.

Основные приемы работы с различными материалами, умение с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, давать словесный отчет и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.

Наименование разделов учебного предмета

Количество часов,

Отведен

ных

на изучение разделов учебного предмета

Содержание тем учебного предмета

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Работа с природными материалами

3

Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов). Инструменты, используемые с природными материалами и правила работы с ними. Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения деталей).

Очная;

Учебное занятие

Слушание объяснений учителя.

Ориентировка в задании. Сравнивание образца изделия с натуральным объектом, игрушкой. Составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя. Составление композиции по образцу и представлению . Изготовление по образцу.Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Словесный отчет о проделанной работе. Анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя

Работа с бумагой и картоном

13

Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага для письма, бумага для печати, рисовальная, впитывающая/гигиеническая, крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Виды работы с бумагой и картоном:

Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки:

- разметка с помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации;

- разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке). Понятия: «линейка», применение и устройство;

Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами.

Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей).

Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и кистью. Приемы клеевого соединения: «точечное», «сплошное». Изготовление аппликации из обрывной бумаги. Окантовка картона.

Очная;

учебное занятие

.Слушание объяснений учителя. Просмотр учебной презентации. Выбор инструментов и материалов. Организация рабочего места. Разметка бумаги и картона. Вырезание ножницами из бумаги. Складывание фигурок из бумаги. Соединение деталей изделия. Ориентировка в задании. Сравнивание образца изделия с натуральным объектом, игрушкой. Составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя. Изготовление по образцу.Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Словесный отчет о проделанной работе. Анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя.

Работа с проволо

кой

2

Элементарные сведения о проволоке (медная, алюминиевая, стальная). Применение проволоки в изделиях. Свойства проволоки (толстая, тонкая, гнется). Инструменты (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Правила обращения с проволокой.

Приемы работы с проволокой: «сгибание волной», «сгибание в кольцо», «сгибание в спираль», «сгибание вдвое, втрое, вчетверо», «намотка на карандаш», «сгибание под прямым углом».

Получение контуров букв

Очная;

Учебное занятие

Слушание объяснений учителя. Просмотр учебной презентации. Выбор инструментов и материалов. Организация рабочего места. Ориентировка в задании. Сравнивание образца изделия с натуральным объектом, игрушкой. Составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя. Изготовление по образцу. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Словесный отчет о проделанной работе. Анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя.

Работа с древеси

ной

4

Элементарные сведения о древесине. Изделия из древесины. Понятия «дерево» и «древесина». Материалы и инструменты. Кто работает с древесными материалами (плотник, столяр). Свойства древесины (цвет, запах, текстура).

Способы обработки древесины ручными инструментами и приспособлениями.

Аппликация из древесных материалов (опилок).Клеевое соединение древесных материалов.

Очная;

Учебное занятие

Слушание объяснений учителя. Просмотр учебной презентации. Выбор инструментов и материалов. Организация рабочего места.

Ориентировка в задании. Составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя. Изготовление по образцу. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Словесный отчет о проделанной работе. Анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам

Работа с металло

конструктором

1

Элементарные сведения о металлоконструкторе. Изделия из металлоконструктора. Набор деталей металлоконструктора (планки, пластины, косынки, углы, скобы планшайбы, гайки, винты). Инструменты для работы с металлоконструктором (гаечный ключ, отвертка). Соединение планок винтом и гайкой.

Очная;

Учебное занятие

Составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя. Изготовление по образцу. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Словесный отчет о проделанной работе. Анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам

Работа с текстиль

ными материалами

6

Элементарные сведения онитках(откуда берутся нитки). Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками:

Наматывание ниток на картонку (кисточки).

Шитье. Инструменты для швейных работ. Приемы шитья

Вышивание. Что делают из ниток. Приемы вышивания: вышивка «прямой строчкой», вышивка прямой строчкой «в два приема», «вышивка стежком «вперед иголку с перевивом», вышивка строчкой косого стежка «в два приема».

Элементарные сведения отканях. Применение и назначение ткани в жизни человека. Из чего делают ткань, Свойства ткани (мнется, утюжится; лицевая и изнаночная сторона ткани; шероховатые, шершавые, скользкие, гладкие, толстые, тонкие; режутся ножницами, прошиваются иголками, сматываются в рулоны, скучиваются). Цвет ткани. Сорта ткани и их назначение (шерстяные ткани, хлопковые ткани). Кто шьет из ткани. Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью. Правила хранения игл. Виды работы с нитками (раскрой, шитье, вышивание, аппликация на ткани, вязание, плетение, окрашивание, набивка рисунка).

Раскрой деталей из ткани.

Шитье. Завязывание узелка на нитке. Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой, строчкой «косыми стежками и строчкой петлеобразного стежка (закладки)

Очная;

Учебное занятие

Составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя. Изготовление по образцу. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Словесный отчет о проделанной работе. Анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам. Вышивание. Шитьё. Раскрой деталей.

№

Тема урока

Количество часов

Дата

1 четверть

17 ч

1

Материалы и инструменты, используемые на уроках ручного труда.

Вводный инструктаж по технике безопасности.

1

4.09

2

Работа с природными материалами

Инструктаж по технике безопасности. Виды природных материалов

1

7.09

3

Изготовление аппликации из засушенных листьев.

1

11.09

4

5

Изготовление аппликации из скорлупы грецких орехов.

2

14.09

18.09

6

Работа с бумагой и картоном

Сорта бумаги и их назначение. Виды и приемы работы с бумагой и картоном

1

21.09

7

8

Изготовление аппликации из обрывной бумаги.

2

25.09

28.09

9

Окантовка картона полосками бумаги

1

2.10

10

Изготовление картины на окантованном картоне.

1

5.10

11

Работа с проволокой.

Применение проволоки в изделиях. Свойства проволоки. Инструменты

1

9.10

12

Правила обращения с проволокой. Приёмы работы с проволокой

1

12.10

13

Изготовление паука из скорлупы грецкого ореха и проволоки.

1

16.10

14

Работа с древесиной

Изделия из древесины. Дерево и древесина. Экскурсия в столярную мастерскую

1

19.10

15

Способы обработки древесины ручными инструментами и приспособлениями

1

23.10

16

17

Изготовление колышка для растений.

2

26.10

30.10

2 четверть

16ч

18

Работа с природным материалом.

Вводный инструктаж по технике безопасности.

Изготовление объемных изделий из природных материалов.

1

2.10

19

Изготовление птицы из пластилина и сухой травы.

1

6.10

20

Работа с металлоконструктором.

Экскурсия в слесарную мастерскую.

1

9.10

21

Изделия из металлоконструктора. Соединение планок винтом и гайкой..

1

13.10

22

Сборка из планок треугольника.

1

16.10

23

Сборка из планок квадрата.

1

20.10

24

25

Работа с проволокой.

Изготовление букв о, л, с. в из проволоки.

2

23.10

27.10

26

Работа с бумагой и картоном.

Изготовление складных игрушек из бумажных полос.

1

30.10

27

28

Изготовление цепочки из бумажных колец.

2

4.12

7.12

29

30

Изготовление плоской карнавальной полумаски.

2

11.12

14.12

31

32

33

Карнавальные головные уборы. Каркасная шапочка.

3

18.12

21.12

25.12

3 четверть

19ч

34

35

36

Работа с бумагой и картоном.

Окантовка картона листом бумаги. Изготовление складной доски для игры

3

11.01

15.01

18.01

37

Работа с текстильным материалом

Применение ниток. Завязывание узелка на нитке

1

22.01

38

39

40

Виды ручных стежков и строчек

Строчка прямыми стежками

3

25.01

29.01

1.02

41

42

43

Виды ручных стежков и строчек. Строчка косыми стежками. Изготовление закладки.

3

5.02

8.02

12.02

44

45

Работа с древесиной.

Изготовление аппликации из древесных опилок.

2

15.02

19.02

46

47

Работа с текстильным материалом

Виды работ с тканью

2

22.02

26.02

48

49

50

Сшивание деталей изделия строчкой косого стежка.

3

1.03

5.03

12.03

51

52

Изготовление прихватки

2

15.03

19.03

53

54

55

4 четверть

Работа с бумагой и картоном.

Коробка, склеенная с помощью клапанов.

16 ч

3

2.04

5.04

9.04

56

57

58

Коробка с бортами, соединёнными встык.

3

12.04

16.04

19.04

59

60

Работа с текстильным материалом

Строчка прямого стежка в два приёма.

2

23.04

26.04

61

Строчка косого стежка в два приёма.

1

30.04

62

Изготовление закладки с вышивкой.

1

7.05

63

64

Работа с бумагой и картоном.

Конструирование объёмных игрушек из бумаги га основе геометрических тел. Изготовление матрёшки.

2

14.05

17.05

65

66

Конструирование объёмных игрушек из бумаги на основе геометрических тел.

Изготовление собаки.

2

21.05

24.05