Конспект урока математики с использованием современных образовательных технологий

Конспект урока математики во 2 классе,

проведённом учителем начальных классов МБОУСОШ №9

Зубко Наталией Геннадьевной, 27.09.2019 г.

Тема:Устное сложение чисел в пределах 100 без перехода через разряд

Цели:рассмотреть способ поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд;

совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умения составлять задачу по круговой схеме; закреплять умение сравнивать суммы;

развивать логическое мышление.

Планируемые результаты:

Личностные:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные: различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. Сколько фигур на чертеже?

– Четырехугольников?(5.)

– Треугольников?(4.)

2. Заполните цепочку (работа в группах)

3. Решите задачу.

Лена прыгнула через скакалку 25 раз, Маша – 35 раз, Таня – 30. На сколько больше прыжков сделала Маша, чем Таня? На сколько меньше прыжков сделала Лена, чем Маша?

– Что обозначают выражения, записанные по условию задачи?

III. Сообщение темы урока.

– Прочитайте числовые выражения на доске.

– В каждом столбике найдите «лишнее» числовое выражение.

– Сегодня на уроке будем учиться выполнять поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд.

IV. Работа по теме урока.

1.Задание 1.

– Рассмотрите запись и объясните, как можно сумму прибавить к сумме.

(5 + 7) + (5 + 2) = (5 + 5) + (7 + 2) = 10 + 9 = 19

– Какое число записано в первых скобках? (12.)

– Какое число записано во вторых скобках? (7.)

2.Задание 2.

– Вычислите значение выражений удобным способом. (работа в парах)

(5 + 4) + (5 + 3) = (5 + 5) + (4 + 3) = 10 + 7 = 17

(8 + 3) + (2 + 6) = (8 + 2) + (3 + 6) = 10 + 9 = 19

(10 + 2) + (10 + 3) = (10 + 10) + (2 + 3) = 20 + 5 =25

3.Задание 3.

– Вычислите значение выражения.

(20 + 6) + (30 + 2) = (20 + 30) + (6 + 2) = 50 + 8 = 58

– Назовите число, записанное в первых скобках.(26.)

– Назовите число, записанное во вторых скобках.(32.)

– Какой суммой можно заменить это выражение?(26 + 32 = 58.)

4.Задание 4.

– Рассмотрите и объясните поразрядный способ вычисления значения выражения 26 + 32.

26 + 32 = (20 + 6) + (30 + 2) = (20 + 30) + (6 + 2) = 50 + 8 = 58

– Почему этот способ сложения двузначных чисел называется поразрядным сложением без перехода через разряд? (Полученные числа 50 и 8 сами образуют сумму разрядных слагаемых. Это разряд десятков и разряд единиц.)

– При сложении чисел 26 и 32 не было перехода через разряд.

Физкультминутка

5.Задание 5.

Учащиеся выполняют поразрядное сложение двузначных чисел самостоятельно.

6.Задание 6.

– Составьте задачу по круговой схеме.

– Решите составленную задачу, используя краткую запись.

Запись:

В 1-й день – 37 кг.

Во 2-й день – 41 кг.

Всего – ? кг.

Решение:

37 + 41 = 78 (кг) – всего.

Ответ: 78 кг.

– Какой способ сложения вы использовали при решении этой задачи? (Поразрядный способ сложения чисел без перехода через разряд.)

7.Задание 7.

– Сравните значения сумм. Результат сравнения запишите в виде равенства или неравенства.

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Как выполнить поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд?

Домашнее задание: составить и решить задачу по круговой схеме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418007-konspekt-uroka-matematiki-s-ispolzovaniem-sov