Конспект организованной образовательной деятельности на тему: «Чудесная капелька» в средней группе

Конспект организованной образовательной деятельности на тему: «Чудесная капелька» в средней группе.

Образовательная область "Познавательное развитие".

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы и музыки.

Цель: способствовать формированию познавательной активности детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи.

Образовательные:

- Формировать представления детей о значении воды в жизни человека и

всего живого на Земле.

-Уточнить и расширить представления о свойствах воды (прозрачная жидкость, без запаха, вкуса и цвета); состояниях воды(жидкая, твердая).

-Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег и лед в тепле тают и превращаются в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.

-Продолжать знакомить детей с приемами элементарного экспериментирования.

Развивающие:

- Активизировать познавательно-исследовательскую деятельность детей

в процессе проведения опытов с водой, льдом.

-Способствовать развитию любознательности, мышления, речи.

Воспитательные: -Воспитывать элементы экологической культуры,

-воспитывать отзывчивость; бережное отношение к воде; -желание участвовать в опытах, трудиться.

Планируемые результаты:

дети имеют представления о значении воды для человека и всего живого на Земле; о некоторых свойствах воды, снега и льда, состояниях воды (жидкая, твердая); имеют опыт элементарного экспериментирования; проявляют интерес к познавательно-исследовательской деятельности; могут делать элементарные выводы; отвечать на вопросы. У детей сформированы элементы экологической культуры, проявляют отзывчивость, желание участвовать в опытах, знают о мерах безопасности на льду.

Интеграция образовательных областей:

ОО "Познавательное развитие", ОО "Социально-коммуникативное развитие",

ОО "Речевое развитие", ОО "Физическое развитие", ОО "Художественно-эстетическое развитие".

Оборудование:игрушка Капелька; три стола для детей и один для воспитателя; на каждого ребенка: поднос, бутылочка с кипяченой водой, прозрачный стакан, ложечка, кусочек сахара, камешек, кисть и краска, салфетка, шапочка; медальки; коробка с льдинками; картинки-символы для обозначения свойств воды; ноутбук, проектор.

Предварительная работа:

Беседы о воде: " Где находится вода", "Кому нужна вода".

Чтение рассказа "Как люди речку обидели" Н.А.Рыжовой, познавательной сказки "Путешествие капельки", заучивание стихов о воде, снеге, загадывание и отгадывание загадок.

Наблюдения на прогулке за снегом, льдом.

Проведение отдельных экспериментов со снегом, водой (таяние снега, замерзание воды).

Методы и приемы:

1. Игровой (сюрпризные моменты с Капелькой и Снеговиком).

2. Наглядный ( ИКТ - слайды, картинки-символы).

3. Практический (опыты) .

4. Словесный (беседы, рассказы воспитателя, вопросы поискового

характера) .

План ООД.

1.Организационный момент: отгадывание загадки.

2.Сюрпризный момент: появление Игрушки Капельки.

3.Чтение стихотворения: "Вы слыхали о воде?"

4.Вопросы и ответы (Кому еще нужна вода? Что будет, если вода исчезнет?)

4.Пальчиковая игра "Рыбки".

5.Проведение опытов с водой.

6.Музыкальная игра "Со Снеговиком".

7.Дыхательная гимнастика "Остудим Снеговика".

8.Ответы на вопросы Капельки ( Что такое снег? Какой снег?)

9.Свойства льда .

10. Игровое упражнение "Согреем ладошки".

11.Итог занятия.

Ход ООД.

Дети входят в зал, здороваются с гостями, проходят в центр зала.

Воспитатель предлагает им взяться за руки, улыбнуться, чтобы подарить хорошее настроение гостям и друг другу.

Далее загадывает загадку:

-Меня пьют, меня льют,

Всем нужна я,

Кто я такая? (Вода).

Воспитатель: -Верно, дети, это вода. Догадались, о чем мы сегодня будем говорить? (Слышится звук капель воды из крана). (Изображение крана с водой на экране).

Воспитатель: -Ребята, что это? (предположения детей). Кажется, кто-то не закрыл плотно кран, а мы знаем: водичку надо... беречь, поэтому, пойду, закрою кран.

-Посмотрите, к нам пришла гостья. Это Капелька воды.(Показываетигрушку-рукавичку).Она маленькая и ничего о себе не знает. От этого ей очень грустно. Поэтому она решила обратиться к вам за помощью. Ведь вы уже большие и умные ребята, кое-что знаете про водичку. Поможем Капельке?(Да).

-Ребята, расскажите Капельке, что мы знаем о воде.

(Трое детей читают стихотворение Н.Рыжовой "Вы слыхали о воде?)

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде:

В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

Воспитатель:

-Кому еще нужна вода?(Ответы детей:

-Растениям, чтобы расти.

-Животным, чтобы пить, а для некоторых животных вода - дом).

(Рассказы детей сопровождаются показом слайдов на экране).

Воспитатель: Ребята, а что будет, если исчезнет вода?

(Предполагаемые ответы детей: -Тогда все погибнут... ).

-Да, вы правы, без воды нет жизни на Земле. Поэтому, как мы должны относиться к воде? (Бережно, вовремя закрывать кран, не мусорить, не загрязнять водоемы).

Капелька: - Ой, как интересно! Я и не знала, что вода так всем нужна.

Воспитатель:Капелька, мы с ребятами собрались проводить опыты с водой. Ребята, пригласим Капельку в нашу лабораторию? Вместе с нами она сможет узнать еще много интересного о себе. Но прежде, чем начать трудиться, подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика "Рыбки".

Пять маленьких рыбок играли в реке,

Лежало большое бревно на песке.

И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!"

Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко".

А третья сказала: Мне хочется спать!"

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

А пятая крикнула: "Здесь крокодил!

Плывите отсюда, чтоб не проглотил!"

Практическая часть:

Дети подходят к столам с расставленными на них материалами для опытов. Одевают шапочки и садятся за столы.

Опыт №1." Вода - это жидкость".

Воспитатель: - Ребята, возьмите бутылочку и очень аккуратно налейте в стакан воды.

Воспитатель: - Что делает водичка? (Льется). А так как она льется, значит она какая? (Жидкая).

Вывод: вода - это жидкость, поэтому она течет в ручьях, реках, наших кранах. (Изображение символа).

Опыт №2." Вода не имеет запаха".

Воспитатель: -Ребята, есть ли запах у мандарина, апельсина? (Да, есть). Пахнет ли чем вода? (Предположения детей). Понюхайте водичку. Есть запах у воды?

Ответы детей (вода ничем не пахнет).

Вывод: вода без запаха. (Изображение символа).

Опыт №3. "Вода без вкуса".

- А есть ли вкус у воды?(предположения детей). Попробуйте водичку.

Вывод: вода без вкуса. (Изображение символа).

Положите кусочек сахара, размешайте ложечкой и попробуйте еще раз.

Изменился вкус у воды? (Да, вода стала сладкая).Вывод: вода приобретает вкус того вещества, который в нее добавили.

Опыт №4. " Вода прозрачная".

-Как вы думаете, дети, если опустить камешек в воду, будет ли его видно? (Ответы детей) . Давайте проверим. (Дети опускают по одному цветному камешку в прозрачную емкость воспитателя) . Видно камешки?(Да).

Какой же мы сделаем вывод?

Вывод: вода прозрачная.

Опыт №5." Вода бесцветная".

Воспитатель: - Есть ли у воды цвет? (Предположения детей).

Вывод: вода без цвета. (Изображение символа).

-Как вы думаете, можно ли изменить цвет воды? (Предположения детей).

Добавьте в воду краску. Что мы видим? (Вода изменила цвет).

Вывод: вода приобретает цвет того вещества, который в нее положили.

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, наша гостья Капелька улыбается! Ей очень нравится у нас в лаборатории! И как мы с вами экспериментируем!

Вы хорошо потрудились и нам пора отдохнуть .

(Дети снимают шапочки и выходят из-за столов). (В это время на экране появляется слайд с изображением зимы. Идет снег.) Слышится стук в дверь.

Воспитатель:Ой, ребята, к нам кто-то спешит...

Заходит Снеговик.

Снеговик: -Здравствуйте, ребята. Что вы здесь делаете, почему не идете гулять?

Дети: -Мы Капельке помогаем, опыты про воду проводим.

Снеговик: Как интересно! А я жду вас, хотел поиграть с вами...

Музыкальная игра со Снеговиком.

(Затем Снеговику становится жарко. Он просит детей подуть на него).

Дыхательная гимнастика. "Остудим Снеговика".

Снеговик со словами: "Я таю, таю... Жду вас на улице"( Убегает, оставляет детям сюрприз).

Воспитатель:

-Ребята, почему Снеговик так быстро убежал от нас? (Он боится растаять).

Мы с вами уже проводили опыты со снегом.

-Что происходит со снегом в тепле? (Снег тает, превращается в воду).

Капелька: -А что такое снег? (Ответы детей: зимой капельки воды замерзают и превращаются в снежинки).

Капелька: -Значит, снежинки -мои сестрички? (Да).

Воспитатель обращает внимание детей на сюрприз от Снеговика. (Открывают коробочку, там льдинки).

-Что это? (Лед). -Как получились льдинки-звездочки? ( Предположения детей). Вывод: вода замерзает и превращается в лед.

Капелька:- Выходит, что льдинки - тоже мои сестрички? (Да).

(Дети снова идут в лабораторию, рассматривают на ладошке льдинки-звездочки).Воспитатель: - Рассмотрим льдинки и расскажем Капельке.

-Потрогайте лед, какой он? (Холодный).

-Попробуйте его сжать в ладошке, что можно сказать о нем, твердый он или мягкий? (Твердый).

Снег белый, а лед? (прозрачный).

-Трудно удержать льдинку в руке? Скользит, значит лед (скользкий).

Положите льдинку в формочку. Какая ладошка у вас? (Мокрая).

-Откуда взялась вода? (Лед растаял).

-Подышите на ладошки, согрейте их.

Игровое упражнение "Согреем ладошки".

-Как вы думаете, если льдинка упадет , что произойдет? (Расколется).

-Если лед колется, значит он какой? (Хрупкий).

-Можно ли кататься, играть на замерзшей речке? (Нет, это опасно).

(Слайд с изображением опасной ситуации на льду).

Итог занятия.

Воспитатель: - Вот как много мы сегодня узнали про воду. Давайте еще раз напомним Капельке обо всем этом.

Дети перечисляют по схемам: вода - жидкость, без запаха, без вкуса, прозрачная, без цвета. Когда замерзает, становится твердой, превращается в снег, лед.

Капелька: Спасибо, ребята, за помощь, я многому у вас сегодня научилась. Теперь буду знать , что у меня есть еще сестрички: снежинки, льдинки. На память о нашей встрече дарю вам волшебные капельки. Берегите водичку.

Каждому ребенку вручается капелька-медалька.

Воспитатель: Спасибо тебе, Капелька, за подарки, а вам, ребята, за активную и заинтересованную работу. Вам понравилось играть, проводить опыты?

У воды много тайн, о которых нам предстоит узнать. Об этом мы поговорим в следующий раз. А сейчас Капелька прощается с вами и нам пора возвращаться в группу. (Дети под музыку выходят из зала).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418279-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate