- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
СЦЕНАРИЙ МУЗЫКАЛЬНО ЛИТЕРАТУРНОЙ КОМПОЗИЦИИ «Пусть больше никогда не повторится война!»
СЦЕНАРИЙ МУЗЫКАЛЬНО – ЛИТЕРАТУРНОЙ КОМПОЗИЦИИ «Пусть больше никогда не повторится война!»
Ведущий:
Я не видел войны, я родился значительно позже
Я её проходил и читал про неё с детских лет.
Сколько книг про войну, где как будто всё очень похоже:
Есть и это и то, только самого главного нет.
Я не верю певцам на эстрадах, украшенных светом,
Сомневаюсь в кино, - там, в кино, как то очень цветно.
Кто всерьёз воевал – почему – то не любят об этом,
Может быть оттого, что об этом в словах не дано.
Только, слышишь, звучит, проступает из стен Ленинграда,
Тихо – тихо поёт и в тебе, и во мне, и вокруг.
Может быть про войну слишком много и громко не надо,
Чтобы рёвом фанфар не спугнуть, не убить этот звук.
Во время звучания стихотворения на сцену выходят дети, одеты по-летнему.
1 й ребёнок: В начале войны мне было 7 лет. Мы стояли с папой в очереди на карусели и ели мороженое…
2 й ребёнок: Мне было 6 лет. Я с мамой собирался ехать к бабушке. Мы уже стояли на платформе…
3 й ребёнок: Я жила у бабушки в деревне под Ленинградом.
4 й ребёнок: Мне было 5 лет. Я играл с мальчиками во дворе.
5 й ребёнок: Мне было 8 лет. Мы с мамой в магазине выбирали мне новые туфли.
Звучит звук бомбёжки, дети убегают за занавес.
Ведущий:8 сентября 1941 года город Ленинград оказался со всех сторон окружён врагами – кольцо сомкнулось. Началась блокада! Немцам удалось разбомбить склады с продуктами. Продовольствия осталось очень мало. Блокадная пайка хлеба составляла всего125 грамм в день на одного человека.
На сцене за столом сидят брат и сестра. Кутаются в пуховые платки.
Сестра:
Как холодно! И мама не идёт.
Быть может, хлебушка она нам принесёт.
Ну, хоть бы крошечку, где отыскать!
Голодной страшно мне идти в кровать!
Брат:
А разве я есть не хочу? Хочу!
Но всё равно молчу.
Ведь там, где папа наш сейчас,
Потяжелее, чем у нас!
На другой стороне сцены возле костра сидят два солдата. Брат и сестра уходят со сцены.
Ведущая:Тёмная ночь, не слышна канонада
О любимых своих вспоминают солдаты
Как не хватает в землянке сейчас
Нежных, любимых и ласковых глаз.
Солдат 1: Было нам всяко: и горько, и сложно.
Мы знали, можно, на кочках скользя,
Сгинуть в болоте, замерзнуть можно,
Свалиться под пулей, отчаяться можно,
Можно и то, и другое можно,
И лишь Ленинграда отдать нельзя!
Солдат 2: Мы ждали прорыва блокады
Полтысячи дней и ночей,
В мученьях блокадного ада,
Средь тысяч и тысяч смертей.
Сплоченные общим страданьем,
Без света, тепла и еды,
Мы жили, крепясь ожиданьем,
Единою верой тверды.
На сцену выходит мама. В одной руке у неё рубашка. Садится на стульчик, рядом стоит детский чемоданчик.
Мама:Таня! Таня! Ты не видела рубашку Шурика? Белую… Мы с папой на Первомайские праздники покупали? (копается в чемодане)
Выходит Таня.
Таня:Мама, вот Шуркина рубашка. Ну, что же ты?
Мама:Действительно(плачет).
Таня:Мама, не плачь. Он ведь не один едет – весь садик эвакуируют!
Мама:Да, в эвакуации безопасно!
Берут чемоданчик, уходят.
Ведущий: Груз драгоценный баржа принимала –
Дети блокады садились в нее.
Лица недетские цвета крахмала,
В сердце у каждого горе свое.
Танец «Белые панамки»
1 й ребёнок: Я мечтал быть водителем трамвая. Чтобы люди по утрам мне улыбались и говорили «Спасибо».
2 й ребёнок: А я хотела быть портнихой и шить красивые платья и рубашки. Первое платье я бы сшила своей маме.
3 й ребёнок: а я хотел быть лётчиком. Потому что я очень люблю смотреть на небо.
4 й ребёнок: У меня была мечта стать детским врачом. Я была бы доброй, как доктор Айболит.
Таня: Мы с Шуриком останемся живы. И теперь у нас одна мечта…
Все вместе: Пусть больше никогда не повторится война!
«Белые панамки»
Дети сидят врассыпную, на коленях, играют мягкими игрушками. Уходят назад, садят игрушки, встают в один ряд.
На полянке - детский сад, Чьи-то внуки, чьи-то дочки, И панамки их торчат, Словно белые грибочки. Ах, какая благодать! Небеса в лазурь оделись, До весны - рукой подать... До войны - одна неделя. Вой сирены. Ленинград. Орудийные раскаты. Уплывает детский сад От блокады, от блокады, А у мам - тоска тоской По Илюшке да по Натке, По единственной такой Уплывающей панамке. ...Кораблю наперерез Огневым исчадьем ада "Мессершмитта" черный крест Воспарил над детским садом. На войне, как на войне - Попаданье без ошибки... А панамки на волне - Словно белые кувшинки... Боже правый! Неужель Это снова повторится?! Боже правый! Им уже Было б каждому за тридцать!.. Тот же лес... И та река... Детский щебет на полянке... И несутся облака, Словно белые панамки. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418529-scenarij-muzykalno--literaturnoj-kompozicii-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Формы и методы работы логопеда с детьми дошкольного возраста»
- «Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы»
- «Системное социальное сопровождение семей с детьми с инвалидностью»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.