Анализ урока математики «Скорость» 4 класс

Анализ урока.

1.  Данный урок – это первый урок по введению понятия «скорость». На предыдущих уроках осуществлялась подготовительная работа, а именно повторение величин длины, времени. Проблема этого урока – введение новой двойной величины: скорости.

2.    Какие задачи решались на уроке:

Образовательные:научить определять скорость движения тел, познакомить с единицами измерения скоростей, научить пользоваться правилом нахождения скорости движения.

Развивающие:развивать логическое мышление, воображение, кругозор, память, речь, познавательный интерес к предмету, навыки контроля и самоконтроля.

Воспитательные:воспитывать чувство коллективизма, умение работать в парах, группах.; умение применения знаний безопасного перехода улиц перед близко идущим транспортом.

3.   Данная структура урока определялась уровнем и степенью подготовленности учащихся к восприятию материала, а именно, умение различать то, что обозначается, и то, чем замещается, умение производить анализ знаковых средств, умение переводить данные конкретной ситуации на абстрактный язык математических символов

4.  Главный акцент на уроке – это осознание связей и зависимости, существующих между данными величинами (длины и времени) решение простых задач, в результате чего формируется способ решения задач на движение.

АНАЛИЗ

выделение изученных величинвычленение новой величины

СИНТЕЗ – соединение двух величин (длины и времени)

конкретизация мысленное представление

- ОБОБЩЕНИЕ

5. Методы, выбранные для достижения результата:

дидактическая игра — это такая коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи.

Исследовательский метод - деятельность обучаемых заключается в освоении ими приемов самостоятельной постановки проблем, нахождении способов их решения и т.д.

Обоснование выбора данных методов:

дидактическая игра -    познавательная деятельность учеников представляет собой самодвижение, поскольку информация не поступает извне, а является внутренним продуктом, результатом самой деятельности;

исследовательский метод - овладение обучаемыми методами научного познания, развитие и формирование у них черты творческой деятельности, обеспечение условия успешного формирования мотивов творческой деятельности, формирование осознанных, оперативно и гибко используемых знаний.

Мой урок состоял из пяти блоков.

1.Организационный этап (самоопределение к учебной деятельности (мотивация)

2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности, целеполагание.

Задача этого этапа:оценить действия других по алгоритму. Для этого было предложено задание решить примеры. Дети не испытывали трудности. Такого рода задание направлено на формирование УУД (регулятивных, познавательных). Работать по плану, самоконтроль, оценка результата.

3.Исполнительный этап (простановка проекта выхода из затруднения (открытия детьми нового знания)

Усвоение нового понятия. Исполнение учебной задачи.

Задачи этого этапа:проверитьстепень успешности выполненной работы; причины успеха-неуспеха; формирование познавательных общеучебных действий; рефлексия способов определения.

4.Диагностический этап (первоначальное закрепление с проговариванием во внешней речи)

Задача этого этапа: проверить и оценить уровень овладения новым понятием, применением его в практической деятельности; формирует коммуникативные УУД, регулятивные УУД; умение работать по плану, контроль своих действий, задания и формы организации работы учащихся на уроке.

5.Этап оценки на уроке (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Формирование адекватной самооценки и самоконтроля.Рефлексия деятельности)

Задача этого этапа: оценить продвижение вперед; направлены на формирование регулятивных познавательных коммуникативных УУД.

Тема урока: Скорость

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель урока развитие познавательной активности на основе поисковой деятельности учащихся при введении понятии скорости движения и установлении взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние.

Задачи:

Личностные:развивать доброжелательность, внимание к товарищам, готовность к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Метапредметные:уметь оценивать результаты деятельности; определять степень успешности

выполненной работы; развивать умения делать выводы; рефлексировать известные способы и условия действия; работать в группах; выражать точно и полно свои мысли и мнение вести диалог.

Предметные:уметь определить скорость при известном расстоянии и времени.

Урок открытия новых знаний состоял из 5 блоков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418817-analiz-uroka-matematiki-skorost-4-klass