Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий, музыкотерапии, элементов драматизации по теме: «Знакомство с медведем»

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых,

ИКТ-технологий, музыкотерапии, элементов драматизации

Тема:«Знакомство с медведем»

Цель и задачи: 

Расширять и уточнять представление детей о диких животных, об их приспособлении к жизни в природных условиях.

Обогащение словарного запаса слов.

Учить поддерживать беседу, отвечая полными предложениями на заданные вопросы.

Учить детей образовывать однокоренные слова, составление загадок самими детьми.

Развивать разговорную речь ребенка, творческую активность детей, вызвать положительные эмоции и интерес ребенка.

Предварительная работа: Заучивание стихотворения Воронько «Есть в лесу под елкой хата»

Оборудование: Игрушка большого медведя, изображение зимнего леса, медведя, разрезные картинки, нарисованные «следы», изображение берлоги, презентация о медведях, мультимедийная установка, музыкальное сопровождение.

Ход НОД:

Организационный момент.

Воспитатель: - Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в сказочный лес

1 слайд. (изображение красивого сказочного зимнего леса)

Воспитатель: - Ребята, а почему мы говорим, «сказочный»? Какое время года изображено?

(ответы и рассуждения детей)

Воспитатель: - В лесу сейчас много снега, чтобы не заблудиться, мы пойдем по следам, посмотрим, куда же они идут, кто хозяин этих следов.

2 слайд. (изображение бурого медведя в зимнем лесу)

По волшебному пути

В сказочный лес мы можем пройти.

Ходит по лесу ... ? - (медведь)

Бродит по лесу ... ? - (медведь)

Стужа-стужа на носу,

Очень холодно в лесу… (следы пропадают)

3 слайд. (изображение следов медведя на снегу)

Воспитатель: - Ой, а куда же медведь пропал?

(ответы и рассуждения детей)

Воспитатель: - Посмотрите, в лесу под елью чей-то домик

4 слайд. (изображение берлоги)

Инсценировка стихотворения Воронько «Есть в лесу под елкой хата»

Есть в лесу под елкой хата,
Там уснули медвежата,
А меньшой не хочет спать,
Маме стал надоедать,
Капризуля - косолапый просит:
«Ужин мне состряпай,
Принеси скорей сюда,
Меду, рыбки из пруда»
«Баю – баю надо спать»
Напевает сыну мать
«Сон придет и все в корзине принесет»

(Подбор однокоренных слов).

Кто в домике живет?

(медведь, медведица, медвежонок)

Придумайте слова похожие: медвежья, медвежий.

Воспитатель: - Ребята, хотите побольше узнать о медведях? 

(ответы детей)

Воспитатель: - Тогда отправляемся в зоопарк.

5, 6, 7 слайд. (изображение медведя в зоопарке)

Воспитатель: - Какие бывают медведи? Давайте обратим внимание на бурого медведя 

(Дети рассматривают и описывают медведя)

Воспитатель: - Посмотрите, какой он? 

(Предполагаемые ответы детей: - большой, сильный и т.д.)

Воспитатель:  - Какое тело у медведя? 

(Предполагаемые ответы детей: - громадное, неуклюжее, покрыто бурым мехом)

Воспитатель:  - Какая голова? 

(Предполагаемые ответы детей: - большая), - шея? (маленькая, толстая)

Воспитатель:  - А какие глаза?

(Предполагаемые ответы детей: - маленькие как пуговки, можно сказать глазки)

Уши — небольшие, кругленькие.

Ноги — сильные.

Когти — длинные, острые, крепкие.

Почему он косолапый? (ответы детей)

Воспитатель: - Чем питается медведь? Чтобы узнать, мы с вами соберем разрезные картинки.

(Детисобирают картинки, получается ответ, у каждого свой)

Воспитатель:  - А почему медведь много ест? 

(Предполагаемые ответы детей: - нагуливает жир)

Воспитатель:  - Где он проводит зиму? 

(Предполагаемые ответы детей: - в берлоге)

Воспитатель:  - Почему медведь впадает в спячку?

(ответы и рассуждения детей)

Воспитатель: - Ребята, в начале нашего путешествия я познакомила вас со стихотворением, которое мы с вами будем учить при следующей нашей встрече. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «У медведя во бору…»

Подвижная игра «У медведя во бору»

(музыкальное сопровождение)
Цель: Приучать детей поочередно выполнять разные функции (убегать и ловить) .
Описание игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встает и ловит детей, они бегут домой.

(игра повторяется 2 — 3 раза)

Релаксация.

Воспитатель:  - Кто знает загадки о медведе? (ребенок загадывает загадку)

- Сейчас мы с вами составим свою загадку о медведе, используя слова: косолапый, огромный, спячка, берлога и др.

- Давайте вспомним, в каких сказках медведь - герой? Каким он показан?

(ответы и рассуждения детей)

Воспитатель:  - Молодцы, дети! Вы замечательно сегодня потрудились! А сколько нового мы узнали сегодня о нашем лесном могучем жителе!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419288-konspekt-nod-s-ispolzovaniem-zdorovesberegaju