Как познакомить детей с ВОВ

Как познакомить детей

с Великой Отечественной Войной

(обобщение опыта)

Патриотизм – сложное и высокое человеческое чувство. Его трудно определить несколькими словами оно многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей может быть представлена следующим образом:

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.

Тема войны очень глубокая и серьёзная, особенно для детей. С одной стороны простая и понятная тема борьбы добра со злом, а с другой – очень сложно объяснить, почему была война, почему люди уничтожали друг друга.
Ребенку не свойственно трагическое восприятие мира из – за ограниченного детского опыта и недостаточной сформированности временных связей. Мышление в дошкольном возрасте носит ярко выраженный конкретный, образный характер и во многом еще сохраняет тесную связь с практической деятельностью. Детям очень трудно понять то, что не проходит через их практическую деятельность.
Поэтому следует, уделить особое внимание, на эмоциональное восприятие детьми темы войны - борьбы добра со злом. Ведь им недостаточно знать, надо чувствовать. Воспринятая сердцем, вся информация может запомниться надолго и дать неожиданные результаты.. У детей дошкольного возраста еще недостаточно знаний о Великой отечественной войне, о ее защитниках и героях.
Как поддержать интерес ребенка помочь ему узнавать новую, интересную информацию о Великой Отечественной войне. Я считаю, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.
Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников.

Чтобы выбрать подходящую и доступную форму объяснения сути праздника, подобрать материал, нужно учитывать задачи разработки темы в разных группах детского сада.

Подготовительный этап работы для всех возрастов :
Постановка цели и формулирование задач.
Определение форм и методов работы для раскрытия темы, они могут комбинироваться, но при этом они должны соответствовать уровню развития детей и образовательным задачам.

Подбор методической литературы.
Выбор оборудования и материалов (дидактических игр, игровых упражнений, литературно-художественного материала).
Разработка календарно-тематического плана проекта

Анкетирование родителей на тему: «Формирование у детей знаний о войне».

Практический
Деятельность в соответствии с тематическим планированием:

Оформление предметно- пространственной развивающей среды

Непосредственно организованная образовательная деятельность;
Изготовление дидактических игр по теме проекта;
Продуктивная деятельность детей;
Чтение художественной литературы;
Создание альбомов, книжек;
Создание детских проектов;
Выставки детского творчества;
Организация работы с родителями: беседы, встречи, консультации;
Оформление стендовой информации, папок-передвижек для родителей;
Выставки совместного творчества детей и родителей;
Создание макетов ;
Создание книжки-копилки стихотворений, загадок;
Проведение досугов, праздников, развлечений, викторин
Знакомим детей младшей группы

объяснение (ведущая форма изложения материала в младших группах)

беседа (подключается в арсенал приёмов работы с детьми со второй младшей группы, а в среднем и старшем дошкольном возрасте является основной формой выстраивания взаимодействия по теме);

художественной литература;

наглядные материалы — обязательно сопровождают все приёмы объяснения темы (презентации, картинки, фото, видеоролики), так как у дошкольников ведущим является зрительный канал восприятия информации.

Объяснение для малышей следует начинать с того, что День Победы — это праздник. Причём фразу желательно сделать вопросительной: «А вы знаете, какой скоро праздник?» Это позволит привлечь внимание ребят. Далее формулируется объяснение.Малыши легче усваивают рифмованные строки, поэтому объяснение нужно сопровождать стихотворениями: Педагог зачитывает стихотворение, а затем, на его основе, объясняет суть праздника.

Слово педагога должно сопровождаться наглядностью. При этом, учитывая возраст ребят, акцент опять-таки делается именно на сам праздник,а не на исторический повод. Рассказывая о Дне Победы, нужно упомянуть символы этого праздника, в частности, георгиевскую ленту, гвоздики, показать парад. Кроме того, для иллюстрации разговора о Дне Победы можно включить мультимедийную или видеоролики, которые дети просматривают, а затем обсуждают В День Победы и взрослые, и дети отдают дань уважения и памяти подвигу прадедовВ разговоре с малышами важно подчёркивать, что День Победы — это наш общий праздник

Подбор материала:

1Альбомы «Моя семья», «Мой детский сад», «Мой город», «Моя страна», «Улицы города»

2. Подбор иллюстрации, открыток, фото с изображениями символов Победы, достопримечательностей.

3. Объёмные макеты — города, района.

4. Песни, пословицы, стихи о родном крае, о празднике.

5.Художественные произведения.

Средняя группа 

В работе с детьми 4–5 лет объяснение входит в структуру беседы. В беседе педагог останавливается на тех моментах, понимание которых вызывает затруднение у детей.Список литературных произведений для средней группы расширяется прозаической формой. В рассказ о Дне Победы воспитатель может включать отдельные цитаты или отрывки..

В подборку художественных произведений можно включить:

повесть С. Георгиевской «Галина мама» (например, отрывок о том, как Галиной маме вручали орден, какие слова говорили в контексте разъяснения того, что такое подвиг в годы войны);

рассказы Л. Кассиля о героях войны «Твои защитники» (тексты небольшие, поэтому они могут быть основой для беседы по теме).

Иллюстрацией мысли о важности помнить и уважать героев войны может служить стихотворение М. Исаковского «Навек запомни».

НаглядностьВ список обязательных иллюстраций для разговора о Дне Победы в средней группе включаются:

фото маршала Жукова, принимающего парад Победы;

фотография серии «Знамя Победы над рейхстагом»;

фото Могилы Неизвестного Солдата (в Москве и родном городе).

Можно использовать готовые презентация для иллюстрации беседы о Дне Победы: в которой раскрывается предназначение Вечного огня, а также объясняется, почему люди плачут в День Победы.

Материалы для старших дошкольников

Для старшей группы рассказ о Дне Победы, о войне становится более личным, то есть с подключением информации из истории семей воспитанников. 

Познакомить детей с историей Великой Отечественной войны, полной примеров величайшего героизма и мужества людей в борьбе за свободу Родины;

Подвести к восприятию художественных произведений о войне;

Уточнить знания о празднике Дне Победы, объяснить, почему он так назван и кого поздравляют в этот день.

Формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, стремление защищать свою Родину.

Дать детям представление о том, что народ помнит и чтит память героев в Великой Отечественной войны1941-1945 г.г.: в честь героев слагают стихи и песни, воздвигают памятники.

Познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время Великой Отечественной войны.

Организовать сотрудничество с родителями, оказывать поддержку и содействие семьям в воспитании у дошкольников патриотических чувств.

Формировать мнение о недопустимости повторения войны.

Деятельность детей.

• Участие в конкурсах, праздниках, беседах.

• Самостоятельная художественная деятельность, изготовление поделок на военные темы в подарок папе, дедушке, выставка рисунков детей. Создание макетов

•Заучивание пословиц и поговорок о чести, долге, солдатской службе, дружбе и товариществе, предложенных педагогами; рисование понравившихся сюжетов на военную тему по прочитанным произведениям.

• Исполнение сюжетно-ролевых игр "Пограничники", "Моряки".

Деятельность родителей.

• Участие во всех мероприятиях, организуемых в группе.

• Рисование с детьми сюжетов на военную тему.

•Подборка детьми вместе с родителями исторического материала (фотографий, писем) о своих родственниках, принимавших участие в исторических боевых традициях.

Предметно-развивающая среда:

Оформление уголка «Боевой славы».

Дидактические игры с патриотическим содержанием.

Подборка наглядно – дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны и солдатских будней. Дети -герои

Подборка художественной литературы – рассказов, стихов, пословиц и поговорок о войне, празднике 9 мая, военных, о мире.

Подборка песен военных лет.

Подборка различных материалов для продуктивной деятельности детей.

Подготовка атрибутов для сюжетно – ролевых игр на военную тематику.

Основой наглядного блока для рассказа о Дне Победы должны быть фотографии из семейных архивов детей с родственниками, принимавшими участие в ВОВ, а также памятники победы.  В начале разговора можно, как и в предыдущие годы, использовать презентации, например:с рассказом о масштабности военных действий; с описанием подвига детей и женщин, а также материалами о блокаде Ленинграда; В подготовительной группе всё изученное обобщается.

Процесс патриотического воспитания дошкольников о Великой Отечественной войне в условиях ДОУ будет эффективным, если: работа по ознакомлению проводится систематически; подобраны адекватные возрасту формы и методы обучения дошкольников; созданы специальные условия; разработан механизм, объединяющий усилия детского сада и семьи по вопросам патриотического воспитания детей с данной темой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419364-kak-poznakomit-detej-s-vov