- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий театрализованной постановки «Сказка о мышонке, который поумнел» по мотивам произведений С. Я. Маршака в старшей группе
Задачи: - развивать музыкальный слух, речь и двигательную активность детей; - совершенствовать у детей навыки актерского мастерства, учить входить в воображаемую ситуацию;
- прививать детям навыки общения и коллективного творчества.
Оборудование: норка со столиком и кроваткой; загон для лошади, жеребят и свиньи; озеро с осокой и лилиями для утки и утят, для жабы и лягушат; костюмы для героев, ноутбук, музыкальные приложения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 209
Сценарий
театрализованной постановки
«Сказка о мышонке, который поумнел…»
по мотивам произведений С. Я. Маршака
в старшей группе.
Воспитатель: Кабанова В.А.
Ульяновск
2015-2016 гг
Цель: развитие артистических, музыкальных, творческих, коммуникативных способностей детей средствами театрализованной деятельности.
Задачи: - развивать музыкальный слух, речь и двигательную активность детей; - совершенствовать у детей навыки актерского мастерства, учить входить в воображаемую ситуацию;
- прививать детям навыки общения и коллективного творчества.
Оборудование: норка со столиком и кроваткой; загон для лошади, жеребят и свиньи; озеро с осокой и лилиями для утки и утят, для жабы и лягушат; костюмы для героев, ноутбук, музыкальные приложения.
Ход:
Муз. вступление перед выходом (из муз. сказки «О царе Салтане»).
Музыкальный фон «Утро в деревне». Заходят по очереди: утята (вперевалочку топающим шагом, разбредаются, двумя лапками разгребают землю, выискивают червячков; на зов утки: «кря-кря» выстраиваются за ней и идут на пруд), выбегают лягушата (прыгают вприсядку, играют в ладушки; на зов жабы: «ква-ква» убегают за ней на пруд), гарцует лошадка, за ней галопом жеребята(встали врассыпную, руки за спину, бьют копытом; на зов лошадки: «иго-го» убегают за ней в стойло.
Свинья(обходит зал, хрюкает приветственно зрителям).
На цыпочках забегает мышка, за ней – мышата, садятся за стол (кусок сыра, кринка), разливают молоко, пьют.
Плавно входит кошка, надменно всех оглядывает, принюхивается и подкрадывается к мышатам.
Выходит пёс Барбос в ушанке с ружьём, обходит зал, во всех вглядывается, приложив руку козырьком, вглядывается в дальние ряды и с важным видом говорит: «Спать пора». Все позевают и желают друг другу спокойной ночи. Засыпают на стульчиках, а мышата – на постельках.
Мышь укладывает мышонка, поёт песню «Спи моя радость усни…»
Мышонок плачет, всех будит:»Не хочу спать!»
Мышь:
-Что же делать? Как мне быть? Надо утку попросить!
-Ты не пой мне этой песни,
Я не буду спать, хоть тресни.
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку поищи.
Мышь суёт ему бутылочку с соской, он её отбрасывает.
Музыка «Бег».
Мышь бежит к утке. Стучит.
Танец маленьких утят. Утята уходят ( кыш-ш домой), утка остаётся.
- Тётя утка, тётя утка,
Громко плачет мой малютка.
Ни за что не хочет спать.
Приходи к нам, тётя утка,
Нашу детку покачать.
- Я твоя соседка, утка,
Кря, кря, кря, усни, малютка!
После дождика в саду
Червяка тебе найду.
Мышонок плачет.
- Нет, твой голос не хорош –
Слишком громко ты поёшь!
Мышь:
- Что мне делать, тётя утка,
Третью ночь не спит малютка.
Утка:
- Побежим с тобой вдвоём
Тётю свинку позовём.
Музыка «Бег».
Бегут к загону свиньи, стучат.
Свинья:
- Что вы бродите спросонья?
Мышь:
- Здравствуй, тётушка хавронья.
Мой сынок не хочет спать,
Просит няньку поискать.
Утка:
- Ты пойди к нему, похрюкай
И малютку убаюкай.
Свинья:
- Сейчас-сейчас, только наряжусь.
Свинья снимает с плеч платок, надевает шляпу, берёт сумочку и важным шагом идёт.
- Баю, баю, баю, баю,
Я мышонка укачаю.
Баю, баюшки, баю,
Спи, тебе я говорю! (Свинья сама засыпает и храпит. Мышонок завешивает лицо ей платочком, который от храпа приподнимается. Мышонок заглядывает под платок, пугается, оббегает вокруг свиньи.)
- Нет, твой голос нехорош –
Слишком хрипло ты поёшь! (Пугается, забирается в кроватку и засыпает. Плачет другой мышонок.)
Свинья:
- Побежим-ка мы втроём
Тётю Жабу позовём!
Музыка «Бег».
На болоте сидит жаба с маракасами и лягушата с кастаньетами.
Стук.Танец лягушат (муз. «Лягушачий хор»).
Все остаются (берут маракасы, кастаньеты).
Вместе:
- Укачайте нам ребёнка
Беспокойного мышонка.
Жаба:
- Я проквакала всю ночь (потягивается),
Да уж надо вам помочь.
Жаба:
- Мы пришли к тебе поквакать,
Ква, ква, ква, не надо плакать!
Спи, мышонок, до утра,
Мы подарим комара. (Играют на маракасах и кастаньетах, поют: «Баю-баю»)
Мышонок насмешливо:
- Нет, ваш голос нехорош –
Этак вовсе не уснёшь!
Жабы обиделись, руки в бока, начали щёки раздувать.
Жаба:
- Побежим-ка вчетвером,
Тётю лошадь позовём.
Жабята возвращаются на болото, а мышь, утка, свинья и жаба бегут за лошадью.
Стук.Танец жеребят (муз. Вадима Тура).
Жеребята – в стойло, лошадь – к мышонку.
- Ты мышонок, я – лошадка,
Спи мой мальчик сладко, сладко.
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок. И-го-го!!!
- Нет, твой голос нехорош –
Очень страшно ты поёшь.
Ржание лошади. Мышонок напугался, свалился с кровати, ползком забрался обратно и заснул. Заплакал другой мышонок: «Ай-яй-яй, скучно спать!».
Все обхватили голову руками, побежали к кошкиному домику.
Музыка «Бег».
Мышонок в это время закапризничал, стал всё скидывать с постели.
Говорят по очереди:
- Тётя кошка, тётя кошка,
Громко плачет наша крошка,
- Ни за что не хочет спать.
- Приходи к нам, тётя кошка,
Нашу детку покачать.
Кошка, потягиваясь,:
- Завтра утром после чая,
Я приду и покачаю. (захлопывает окно)
Все:
- Долго ждать нам до утра,
Спать ему сейчас пора.
Кошка (выходит):
- Как хорош собой мышонок?
Толстый он? Иль очень тонок?
Все:
- Наш мышонок так хорош,
Лучше в мире не найдёшь.
Кошка:
- Ну тогда другое дело.
(в сторону) Я давно мышей не ела.
Все идут к домику мышки, пёс Барбос спит с ружьём на стуле.
Файл «Пёс гавкает».
Кошка его пугается и крадётся на цыпочках.
Гладит мышонка: «Ах, ты мой маленький, ах, ты мой глупенький». Суёт ему пустушку. Вынимает из сумочки зеркальце, припудривается. Мышонок начинает хныкать, тянет её за юбку, она запевает песню.
Песня кошки (муз. «Белые кораблики»).
- Спи, мышонок маленький, мурр, мурр,
В нашей тихой спаленке, мурр, мурр. (Глаза горят, облизывается.)
Спи, мышонок маленький, мурр, мурр,
Спи мышонок сладенький, мурр, мурр, мяу.
- Голосок твой так хорош –
Очень сладко ты поёшь.(Позевает, засыпает)
Все засыпают. Свет гаснет. Тревожная музыка. Кошка хватает за шиворот мышонка и скрывается за кустом.
Включается свет.
Музыкальный фон «Утро в деревне».
Мышь просыпается, потягивается, подбегает к кроватке и вскидывает в ужасе руки.
Рассказчик:
- Прибежала мышка-мать,
Поглядела на кровать,
Ищет глупого мышонка,
А мышонка не видать…
Тревожная музыка. Переполох, все (мышь, утка, свинья, жаба, лошадка) бегают, пёс ищет кошку, подбегает к зрителям, спрашивает у них, целится в кусты.
Утята, лягушата, жеребята, мышата – на стульчики. Мышь – за занавес.
2 действие.
Занавес закрывается. Перед занавесом стоят деревья, заборчик. Появляется кошка, тащит за шиворот мышонка.
Кошка:
- Ох, устала я немножко.
Ну а ты не бойся, крошка.
Поиграем час-другой
В кошки-мышки, дорогой!
- Поиграл бы я немножко,
Только пусть я буду кошкой.
Ты же, кошка, хоть на час
Мышкой будь на этот раз!
- Ха, ха, ха, игру придумал,
А головой то ты подумал?
Как тебя не называть,
Мышке кошкой не бывать!
- Что ж сказать мне кошке Мурке?
Ну, тогда сыграем в жмурки!
Завяжи глаза платком
И лови меня потом.
Музыка «Жмурки».
Кошка завязывает глаза, ловит мышонка.
Рассказчик:
- Завязала кошка глазки,
Но глядит из-под повязки,
Даст мышонку отбежать
И опять бедняжку – хвать!
Говорит он хитрой кошке:
Мышонок:
- У меня устали ножки,
Дай, пожалуйста, чуть-чуть
Мне прилечь и отдохнуть.
Кошка:
- Я совсем не злая кошка.
Отдохни, коротконожка.
Поиграем, а затем…
Я тебя, голубчик, съем!
Рассказчик:
- Кошке – смех, мышонку – горе…
Но нашёл он щель в заборе.
Сам не знает, как пролез.
Был мышонок – да исчез!
Вправо, влево смотрит кошка:
Кошка:
- Мяу, мяу, где ты, крошка?
Что ты скажешь мне в ответ?
Мышонок (из-под занавеса):
- Там, где был, меня уж нет!
Файл «Пёс гавкает».
Из-за занавеса выскакивает пёс с ружьём и целится в кошку. Кошка издаёт вопль и скрывается за дверью.
Музыкальный фон «Утро в деревне».
Занавес открывается, мышь обнимает мышонка.
Рассказчик:
- То-то рада мышка-мать!
Ну мышонка обнимать!
А сестрёнки и братишки
С ним играют в мышки-мышки.
Песня «Мир похож на цветной луг». Запевает мышка.
Кланяются.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419621-scenarij-teatralizovannoj-postanovki-skazka-o
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование здорового образа жизни обучающихся в учебно-воспитательном процессе»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Экскурсионный менеджмент»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.