Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 9 класса

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 9 КЛАССА

Торчикова А.В.,

учитель русского языка и литературы

МОУ «СОШ №24» г.о. Саранск

E-mail: albina.torchikova@yandex.ru

Предлагаемая контрольная работа содержит вопросы из каждого раздела учебника «Русский язык 9 класс», авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко и др. - Москва, «Просвещение», 2019 г., может быть использована как тест на многофункциональном сервисе https://onlinetestpad.com/ru. Ответы на вопросы подаются в скобках.

1. Найдите соответствия:

несётся вскачь (примыкание)

обезображенный оспой (управление)

смеющийся ребенок (согласование)

2. Замените словосочетание «усердно рисовал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

(рисовал с усердием)

3. Замените словосочетание «сердце юноши», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

(юношеское сердце)

4. Укажите тип предложения:

1.В мае уже краснеют тюльпаны, желтеют одуванчики, распускаются нарциссы. (Бессоюзное.)

2.Всякое дело велико, если оно исполнено по зову родины. (К. Федин.)

(Сложноподчиненное.)

3.Жизнь дается один раз, и хочется прожить ее бодро, осмысленно, красиво. (А.П. Чехов.) (Сложносочиненное.)

4.Жизнь, пройденная без служения широким интересам и задачам общества, не имеет оправдания. (Лесков.) (Простое.)

5.Ценность человека определяется той пользой, которую он может принести своему обществу. (Золя.) (Сложноподчиненное.)

5.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связаннымисочинительной связью.

Приблизившись,⁽¹⁾ я приостановился и хотел было незаметно проскочить,⁽²⁾ но мать,⁽³⁾ завидев меня и сразу засветясь ласковой улыбкой,⁽⁴⁾ помахала рукой,⁽⁵⁾ и я,⁽⁶⁾ хоть мне и было ужасно стыдно перед товарищами,⁽⁷⁾ подошёл к ней.

(25)

6.Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В саду было тихо (1) и прохладно (2) и тёмные тени лежали на траве. Гонялись друг за другом весёлые стрекозы (3) и кружили разноцветные бабочки. Иногда вспорхнёт стайка маленьких птичек (4) задержавшаяся прокормиться (5) или где-то в стороне послышится внезапный треск. Ощущаешь то ли трепет ветерка (6) то ли это гладит волосы чья-то тёплая рука.

(3456)

7.Определитевиды придаточных в сложноподчинённых предложениях.

Кто не может взять лаской, тот не возьмёт и строгостью. (Местоимённо-определительное.)

Вы, если я не ошибся, хотели меня видеть. (Условия/условное.)

Он позволил открыть свой портфель, откуда извлекли испуганного котёнка. (Определительное.)

Зарядив винтовку, Андрей вновь поднялся над грудой камней, соображая, куда надо стрелять. (Изъяснительное.)

Чем дальше в лес, тем больше дров. (Сравнения/сравнительное.)

Матч перенесли, поскольку была плохая погода. (Причины.)

Бомбами разрушили весь посёлок, так что местности было не узнать. (Следствия.)

Умей жить и тогда, когда жизнь становится невыносимой. (Времени.)

Мы поехали туда, где нас совершенно не ждали. (Места.)

Моя подруга поступила в педагогический институт, чтобы стать учителем начальных классов. (Цели.)

Несмотря на пандемию, мы не унываем. (Уступки.)

8. Расставьте знаки препинания, определитевид подчинения (однородное/ последовательное/ параллельное).

Чтобы не обеднять свою жизнь (1) и (2) чтобы быть счастливым (3) человек должен уметь понимать другого. (3) (Однородное.)

Если внимательно прочитать все написанное Пришвиным (1) убеждаешься в том (2) что он превосходно видел и знал природу. (12) (Параллельное.)

От людей (1) которые только что отложили прочитанную пришвинскую книгу (2) я несколько раз слышал (3) что его книги великолепны. (123) (Параллельное.)

Герой – это человек (1) который в решительный момент делает то (2) что нужно делать в интересах человеческого общества. (12) (Последовательное.)

9.Объясните, постановку двоеточия в бессоюзном сложном предложении

Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей... (М. Горький)

1.Второе предложение поясняет первое, то есть раскрывает его содержание.

2.Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом предложении.

3.Первое предложение содержит условие того, о чём говорится во втором предложении.

4.Второе предложение имеет значение изъяснения.

(2)

10.Объясните постановку тире в бессоюзном сложном предложении

Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы.

1.Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.

2. Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом предложении.

3.Второе предложение имеет значение следствия, результата.

4.Первое предложение имеет значение времени или условия.

(3)

11.Поставьте на месте пропусков в предложениях необходимые знаки препинания (, ; : -) .

Родина картофеля -Южная Америка; потом, в XVI веке, картофель появился и в Европе.

В России картошка известна с XVII века: Петр 1 прислал из Голландии мешок клубней и велел посадить в разных областях.

Крестьяне встретили картофель в штыки, так как никто толком не знал достоинств новой культуры.

Придворным же дамам сразу понравились бело-голубые цветы картошки, и они с удовольствием прикрепляли их к своим платьям.

Химический состав картофеля позволяет назвать его «вторым хлебом»:в нем содержится крахмал, жиры,белок, клетчатка.

12.Укажите количество грамматических основ. Ответ запишите цифрой. Некоторые знаки препинания отсутствуют.

Он часто возвращался к матери(1) прижимался к ней(2) и(3) когда барин спрашивал его(4) хорошо ли ему на даче(5) улыбаясь(6) отвечал: «Хорошо!»

(4)

13.Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

  Невероятной кажется способность человека (1) который всю жизнь считал (2) что он aбсолютно неспособен к иностранным языкaм (3) но, попaв в чужую страну (4) в экстремальной ситуaции (5) он быстро и легко выучивaет чужой язык (6) представлявшийся до этого совершенно невозможным для запоминания.

(12346)

14.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

  Нужно чаще думать о других (1) и (2) даже если тебе сейчас нелегко (3) ты не забывай о том (4) что кому-то может потребоваться твоё участие.

В воображении теснились самые разные замыслы (5) и (6) если писатель усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (7) то он опять забывал (8) каким должно быть начало.

(1234578)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420234-itogovaja-kontrolnaja-rabota-po-russkomu-jazy