Мастеркласс «Веселые пальчики»

Конспект проведения

мастер–класса

«Веселые пальчики»

Воспитатель: Справцева Елена Николаевна

Цель и задачи:

1. Показать важность работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

2.Поделиться с педагогами своими разработками по этой теме.

3.Апробировать с педагогами несколько игр и упражнений по развитию мелкой моторики.

Участники: Педагоги

Форма проведения: мастер – класс

1 слайд

Добрый день, уважаемые коллеги! Мне очень приятно видеть всех вас сегодня.

Я, Справцева Елена Николаевна, воспитатель общеобразовательного детского сада «Светлячок» расположенного в п. Вышков

И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.

Я рада вас видеть сегодня, друзья.

Прошу отвечать громко «Нет» или «Да».

Едва не замерзли в дороге, в пути,

Но все равно на мастер-класс вы пришли? (да)

Хочу я услышать ваш честный ответ,

Детей вы любите? Да или нет? (да)

Чтоб деткам своим во всем помогать

Вы новое что-то хотите узнать? (да)

Кошмар этот помним со студенческих лет

Мы скучные лекции слушаем? (нет)

Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,

Вам нужно в работе активными быть? (да)

Тогда Вас прошу мне во всем помогать,

Приветствие кончилось, можно начать.

2 слайд

Тема моего сегодняшнего мастер–класса «Веселые пальчики».

Сегодня я хочу затронуть вопрос о важности работы по развитию мелкой моторики, поделиться с вами своими находками по данной теме, поупражняться в играх и упражнениях на развитие мелкой моторики.

Прежде чем начать мастер-класс, хочу попросить взять лист бумаги со стола, мы с вами сейчас будем мять бумагу, следуя моим инструкциям.

Читается стихотворение:

Раз, два, три, четыре, пять

Мы бумагу будем мять!

Мы бумагу будем мять!

Свои руки развивать!

(Плотную бумагу берём со стола и мнём обеими руками, как будто лепим снежок) .

В руку правую возьмём

И чуть-чуть её помнём.

Мы чуть-чуть её помнём

В руку левую возьмём

(Берём в левую руку и мнём только левой рукой) .

В руку левую возьмём

И чуть-чуть её помнём.

Мы чуть-чуть её помнём

И на стол быстрей кладём.

(Убираем смятую бумагу на край стола или парты)

На бумагу посмотри,

На что похоже говори!

(Дети отвечают на что похожа их смятая бумажка)

1, 2, 3, 4, 5!

Мы закончили играть.

Пальчики свои встряхнём,

Заниматься мы начнём!

Вопросы педагогам:

Для чего мы делали это упражнение?

Какие были ощущения, что вы чувствовали при выполнении упражнения?

Послушай – и ты узнаешь,

посмотри – и ты поймешь,

сделай сам – и ты научишься.

Это выражение подходит к структуре работы каждого мастер-класса, сегодня оно так же будет определять этапы нашей работы.

3 слайд

Известному педагогу Василию Александровичу Сухомлинскому принадлежит высказывание:«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».

«Рука – это своего рода внешний мозг! » - писал Иммануил Кант.

4 слайд

В дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, так как кора больших полушарий еще окончательно не сформирована.

Именно в этом возрасте расширяются возможности в познании окружающего мира.

Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве.

Ориентируясь на то, что одним из целевых ориентиров ФГОС ДО, является овладение речью и развитие мелкой и крупной моторики рук,

я решила акцентировать внимание на развитии мелкой моторики, используя игровую форму взаимодействия. Игра – самая важная деятельность в детском саду.

Мелкая моторика – это способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более точные действия. 

Мелкая моторика руквзаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.

5 слайд

А также влияет на развитие всего организма ребёнка.

6 слайд

Целенаправленная и систематическая работа

по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста, во взаимодействии с семьей, способствует формированию познавательных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.

Именно поэтому, развитие моторики остается по-прежнему актуальным.

7 слайд

Мной была определена цель:

развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста, во взаимодействии с семьей, в играх, упражнениях и разных видах деятельности.

8 слайд

Поставлены  задачи:

Подобрать для развития мелкой моторики пальчиковые игры, упражнения, практические задания, настольные игры, подготовить дидактический материал.

•    Развить фантазию,  речь, мышление,  ориентировку в пространстве, память, внимание, усидчивость.

•     Формировать умения воплощать свои идеи в художественный образ.

•     Развить умения производить точные движения кистью и пальцами рук.

•     Развить способности координированной работы рук со зрительным восприятием.

9 слайд

Укреплять физическое и психическое здоровье детей.

•     Расширять  кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия.

•     Воспитывать  чувства симпатии к сверстникам, формировать единый детско-взрослый коллектив.

•     Развивать познавательные способности,  психические процессы детей.      

•     Обогащать детей  разнообразными сенсорными впечатлениям.

•     Познакомить родителей с работой, которая проводится в группе по данной теме и её значении, привлечь их к совместной деятельности.

10 слайд

Для достижения желаемого результата возникла необходимость сделать работу регулярной, используя следующие:

Формы работы

Совместная деятельность воспитателя с детьми;

Индивидуальная работа с детьми;

Свободная самостоятельная деятельность самих детей.

11 слайд

В своей работе для развития мелкой моторики руки использовала много  интересных методов и приемов, так же разнообразные стимулирующие материалы.

Технология пальцевого и кистевого масса

( элементами самомассажа)

:«Су–Джок» терапия

Игры с прищепками

•Пальчиковые шаги

12 слайд

Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.

Упражнение с мячиком массажором

«Ласковый ёж»

Гладь мои ладошки, ёж!
Ты колючий, ну и что ж?
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой поладить.
Ребенок прокатывает мяч между ладошками.

13 слайд

Мячик

Я мячом круги катаю,
Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
А потом сожму немножко.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк-
Мяч летает между рук.

14 слайд

Среди результатов, которые можно ожидать от Су- Джок терапии следующие:

улучшение кровообращения;

повышение работоспособности;

укрепление сна;

оздоровление всех внутренних органов и их систем.

15 слайд

Развитию кисти и тонких движений пальцев рук способствуют не только :«Су–Джок» терапияно и разнообразные действия с предметами. Предлагаю Вам ряд игр и упражнений с прищепками.

16 слайд

Суть игры состоит в том, чтобы научить ребенка самостоятельно прикреплять

прищепки.

17 слайд

Чтобы игра была интересной для ребенка, можно прикреплять прищепки по тематике (то есть лучики к Солнцу, иголки к ежику, дождик к тучке, травку к земле и др.;

18 слайд

для этого нужно, соответственно, сделать заготовки к Солнцу, ежику др.).

19 слайд

1.Упражнения с речевым сопровождением.

Бельевой прищепкой поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги

(от указательного к мизинцу и обратно, от мизинца к указательному) под ритм стихотворения (на ударные слоги стиха) :

Сильно= кусает= котёнок-=глупыш,

Он думает,= это= не палец, =а мышь. (Смена рук)

Но я же= играю= с тобою,= малыш,

А будешь= кусаться, =скажу тебе:= «Кыш! ».

2.Берут в руки бельевую прищепку.

Бельевой прищепкой прищепляют ногтевые фаланги пальцев (правой, а затем левой руки).

Под ритм стихотворения (На каждый ударный слог)( на каждое ударение)

От большого пальца к мизинцу, от мизинца к большому.

Гусь

Гусь =стоит,

И всё =гогочет.

Ущипнуть= тебя = он хочет.

Га –=га- =га !

20 слайд

Также в своей работе я использую упражнение «Пальчиковые шаги»- это упражнения, направленные на развитие координации движений кистей и пальцев рук. Они интересны не только своим содержанием, но и возможностью экспериментировать , фантазировать , придумывать новые варианты работы.

21 слайд

Я хочу представить некоторые варианты работы.

Происходит знакомство с ритмом стихотворения сопровождающее упражнение .

Работу начинаем с самого легкого варианта-«шаги»- указательным и средним пальцами, с возрастом детей задания усложняются, постепенно вводятся остальные пальчики руки в следующей последовательности: Указательный и средний пальчики, указательный и безымянный пальчики, указательный палец и мизинец; большой палец и мизинец; большой и указательный пальчики, большой и средний пальчики; большой и безымянный пальчик; средний и безымянный пальчики; средний палец и мизинец; безымянный и мизинец.

22 слайд

Эти упражнения можно выполнять как правой, так и левой рукой.

Рекомендуется начинать работу с варианта для ведущей руки и впоследствии постепенно переходить к работе со второй рукой.

23 слайд

Затем можно выполнять одновременные движения пальчиками обеих рук, одноименными пальчиками без речевого сопровождения, пальчики левой руки работают по одной странице, правой руки – по другой.

Зайчик , зайчик, поскачи

И морковку поищи,

Поищи капусту-

Будет очень вкусно!

Я предлагаю выполнить несколько упражнений«прошагать» дорожку начинаем работу с самого легкого варианта-«шаги»- указательным и средним пальцами, показывая ритм стихотворения сопровождающие упражнение.

24слайд

Пальчиковая гимнастика «Пять пальцев на руке твоей»

25 слайд

Выполняем упражнение для правой руки , сначала отстучим ритм стихотворения .

Мне –тепло –в ушанке!

Я-хватаю-санки

На гору-взбираюсь,

Под гору-- лечу.

26 слайд

Выполняем упражнение для левой руки , сначала отстучим ритм стихотворения

Жил- да был- снеговичок

Рот- травинка, нос –сучок.

Все- зверята- с ним -дружили,

В гости- часто -заходили.

27 слайд

Выполняем одновременные движения пальчиками обеих рук, одноименными пальчиками без речевого сопровождения, пальчики левой руки работают по одной странице, правой руки – по другой.

Ох, =отличная =забава-

На санях= кататься!

Да,=зимою =очень славно

Можно =развлекаться!

На веревке= тянешь =санки

По дорожке= снежной

А потом= с высокой= горки

Съедешь= безмятежно.

Подведение итогов мастер-класса (рефлексия)

Упражнение «Чудесная коробочка »

Воспитатель предлагает участникам ответить, что они хотели бы положить в коробочку и взять с собой в будущее из приобретенных знаний, умений.

(Педагоги пишут на листочках и кладут в коробочку, воспитатель зачитывает).

«Удачным сегодня было… »; «Я задумалась… »; «Мне бы хотелось в следующий раз… » Передаём по кругу.

В заключительной части семинара педагогам   раздаются памятки с рекомендациями по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

28 слайд

Хочу закончить мой мастер – класс словами Василия Александровича Сухомлинского:

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке. Тем умнее ребенок». Буду рада, если данные методы вы будете использовать в своей работе.

29слайд

А мне остаётся только поблагодарить Вас за внимание, мне было приятно с вами работать.

Желаю всем творческих успехов.

Конспект проведения

мастер–класса

«Веселые пальчики»

Воспитатель Справцева Е.Н.

2019 год

Список литературы:

1.Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А., Жилина И.И.

Игры с прищепками: творим и говорим.

2.Тимофеева Е.Ю.,Чернова Е.И. Пальчиковые шаги.Упражнения на развитие мелкой моторики.

Чтобы вам было веселее заниматься, мы собрали подборку стихов для массажа:

«Иголки»

У сосны, у пихты, ёлки
Очень колкие иголки.
Но еще сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник.
Ребенок катает мяч между ладонями, по запястью, ножкам и т.д. сначала медленно, а потом ускоряя темп.

«Непростой шарик»

Этот шарик непростой,
Весь колючий, вот такой!
Меж ладошками кладем,
Им ладошки разотрем.
Вверх, вниз его катаем,
Свои ручки развиваем.
Движения соответствуют тексту.

«Ласковый ёж»

Гладь мои ладошки, ёж!
Ты колючий, ну и что ж?
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой поладить.
Ребенок прокатывает мяч между ладошками, можно катать стопой, массажировать любую часть тела, заменяя слова в тексте.

«Месим тесто»

Месим, месим тесто – сжимаем массажный мячик в одной руке.
Есть в печке место – перекладываем и сжимаем мяч другой рукой.
Я для милой мамочки – сжимаем мяч двумя руками несколько раз.
Испеку два пряничка – катаем мяч между ладонями.

Мячик

Мячик сильно по сжимаю
И ладошку поменяю.
(сжимать мячик правой рукой, затем левой)

«Здравствуй, мой любимый мячик!»
Скажет утром каждый пальчик.
(удержать мяч указательным и большим пальцем, затем средним и большим, безымянным и большим, мизинцем и большим пальцем)

Крепко мячик обнимает,
Никуда не выпускает.
(крепко сжать мяч указательным и большим пальцем)

Только брату отдает:
Брат у брата мяч берет.
(передать мяч, удерживаемый большим и указательным пальцами, в соответствующие пальцы левой руки)

Два козленка мяч бодали
И другим козлятам дали.
(удерживать указательными пальцами правой и левой руки мяч, затем средними пальцами и т. д.)

По столу круги катаю,
Из-под рук не выпускаю.
Взад-вперед его качу;
Вправо-влево — как хочу.
(катать мяч ладошкой правой руки вправо-влево, назад – вперед)

Танцевать умеет танец,
На мяче мой каждый палец.
(катать мяч кончиками пальцами правой руки: указательным, средним, безымянным и мизинцем)

Мячик пальцем разминаю,
Вдоль по пальцам мяч гоняю.
(катать мяч всей длинной пальцев правой руки)

Мячик мой не отдыхает —
Между пальцами гуляет.
(удерживать мяч между указательным и средним пальцами, средним и безымянным пальцами, безымянным и мизинцем)

Поиграю я в футбол
И забью в ладошку гол.
(ладошками отбивать мяч)

Сверху левой, снизу правой
Я его катаю — браво.
(левой ладошкой катать мяч по правой ладони)
Поверну, а ты проверь —
Сверху правая теперь!

Мячик

Я мячом круги катаю,
Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
А потом сожму немножко.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк-
Мяч летает между рук.

движения соответствуют тексту

Орех

Я катаю свой орех
По ладоням снизу вверх.
А потом обратно,
Чтоб стало мне приятно.
Я катаю свой орех,
Чтобы стал круглее всех.

движения соответствуют тексту

Ежик

Катится колючий ёжик, (катать мячик)
Нет ни головы ни ножек,
Мне по пальчикам (по ножкам-ручкам вниз/по спинке вверх) бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда-сюда,
Мне щекотно, да, да, да!
Уходи, колючий ёж,
В тёмный лес, где ты живёшь!

Мячик

Я мячом круги катаю,
Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
А потом сожму немножко.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк-
Мяч летает между рук.

Рекомендации воспитателям по развитию мелкой моторики руки.

Важным показателем готовности ребёнка к школьному обучению является развитие тонкой моторики, двигательных навыков кисти. Чем больше и разнообразнее работа кисти, тем лучше и быстрее совершенствуются её движения.

При подготовке ребёнка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц руки. Какими же способами можно тренировать детскую руку?

Существует много игр и упражнений по развитию моторики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423302-masterklassa-veselye-palchiki