ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по Теме: фрукты

День недели

Режим

Взаимодополнение образовательных областей

Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником

Создание развивающей образовательной среды, которая представляет систему условий социализации и индивидуализации детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с семьёй

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 12.10.2020 г.

Утро:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

Развитие»

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Что такое фрукты».

Рассматривание

иллюстраций с фруктами, где и на чем растут фрукты.

Чтение стихов и загадок про фрукты.

Дид. Игра «Что растет на огороде»

Подвижная игра «Грибок, полезай в кузовок».

Индивидуальная работа (познание): «Найди такой же фрукт».

Цель: Формировать умение детей назвать картинку и показать на подносе такой же фрукт.

Игровая ситуация «Объясним кукле, почему нельзя разговаривать во время еды»

Продолжать учить детей мыть руки с мылом перед едой.

Изобразительная. Рисование «Красивые фрукты», лепка «Груша», трафареты «Фрукты и овощи».

Рассматривание картинок, иллюстраций - Фрукты.

Внести фрукты для сюжетно – ролевой игры «Магазин фруктов».

Игры со строительным материалом

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Предложить родителям выучить с детьми стихотворения об осени, выполнить рисунки осенней тематики

НОД

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

Развитие»

Познавательно - исследовательская деятельность. (см. конспект № 1,

Тема: "«Фруктовый сад»

Цель: Совершенствовать умение различать и называть различные виды фруктов (яблоко, груша, слива, лимон обобщать их одним словом «фрукты»)

- Познакомить с новым словом «фруктовый сад».

Музыкальная деятельность по плану муз. работника

Прогулка:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

Развитие»

Наблюдение за КОШКОЙ

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. С/р игра «Магазин».

Инд. Раб. С Максимом, Андреем, Сашй м., дашей К. По развитию движений. Учить детей прыгать на одном месте на двух ногах.

Ситуативный разговор о погоде, как нужно одеваться на улицу.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы и фольклора. Инсценировка русской народной сказки «Репка», разучивание русской народной песенки «Огуречик. Огуречик…»

Вечер

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Оздоровительная гимнастика после сна.

Упражнение на развитие звуковой культуры речи (звуки [a], [y].

Игровая ситуация с персонажами «Дедушкм и Бабушка» «овощи с огорода.

Двигательная: игра «собираем урожай» (муляжи овощей и фруктов) Цель: Учить различать фрукты от овощей.

Игровое упражнение «Попробуй закати» на развитие координации движений, внимания, глазомера и мышления с Максимом, Сашей Д., Даниэлем, Андреем, Ксюшей.

Ситуативный разговор о пользе фруктов.

Работа в центре «Строитель». Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков (дорожка, забор, башенка и др.).

Работа в центре «рисование»: трафареты фруктов, рисование карандашами и красками.

Подборка книг – загадок про фрукты.

Прогулка.

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

Развитие»

Наблюдение за КОШКОЙ Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место.

Инд. Раб. С

По развитию движений. Учить детей прыгать на одном месте на двух ногах.

Ситуативный разговор о погоде, как нужно одеваться на улицу.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность.

День недели

Режим

Взаимодополнение образовательных областей

Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником

Создание развивающей образовательной среды, которая представляет систему условий социализации и индивидуализации детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с семьёй

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник - 20.09.2016 г.

Утро:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок фрукты. Отгадыывание загадок про фрукты. Чтение стихов про фрукты.

Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Сложи фигуру» Цель. Развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление.

«Найди круглые предметы» Цель: развивать умение видеть в окружающих предметах круглые формы.

Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО с Димой М., Егором С., Алешей, Кириллом.

«А это какого цвета?» - развитие цветового восприятия.

Беседы о необходимости соблюдения правил личной гигиены – мытье рук с мылом перед едой, вытираться своим полотенцем.

«Я - мальчик. Я - девочка» -дать представление детям, что они все разные.

Самостоятельные игры детей на развитие движений

«Золотые ворота»

Работа с конструкторами разных видов «Разные заборчики»

Рисование карандашами, раскрашивание картинок с фруктами, рисование пальчиками.

Внесение атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Магазин завезли фрукты».

Консультация для родителей « Обращение к родителям»

Индивидуальное консультирование по запросам. «Психологические особенности детей 3-4 лет»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Изобразительная деятельность (см. конспект № 1

Тема: Тема недели «Фрукты» Яблоко

Цель: Учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность.

Учить собирать целое из частей.

Двигательная деятельность (см. конспект № 1, и Пензулаева, с. 23)

Цель: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях;

учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Прогулка:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Наблюдения: за явлениями неживой природы (за дождём)

Словесные игры «Зарядка» (Рассказывая стихотворение, изображаем зверушек)

П/игры «Птички в гнёздышке»

Коллективный труд

Инд. работа по развитию основных видов движений

«Проползи в ворота» - дети проползают под расставленными стульями.

Совместная деятельность с воспитателем Упражнения для правильной регуляции темпа речи «Дождик»

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном

Рассматривание иллюстраций «Фрукты», «Овощи».

Вечер

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Осень» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры

природоведческого характера «У кого что было?» -развитие внимания.

Артикуляционная гимнастика Упражнения с ложкой – тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

СХТД Предложить детям полить растения и посмотреть, как льется вода из лейки, как она впитывается в землю

Прогулка.

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Наблюдения: за явлениями неживой природы (за дождём)

Словесные игры «Зарядка» (Рассказывая стихотворение, изображаем зверушек)

П/игры «Птички в гнёздышке»

Коллективный труд

Инд. работа по развитию основных видов движений

«Проползи в ворота» - дети проползают под расставленными стульями.

Совместная деятельность с воспитателем Упражнения для правильной регуляции темпа речи «Дождик»

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

День недели

Режим

Взаимодополнение образовательных областей

Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником

Создание развивающей образовательной среды, которая представляет систему условий социализации и индивидуализации детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с семьёй

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда -21.09.2016 г.

Утро:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Утренняя гимнастика.

Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Из каких форм состоит предмет?» - научить детей выделять форму в конкретных предметах; закрепление знания геометрических фигур.

Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО С Глебом. Димой, Юрой «И тонкой линии причудливый полёт…» -упражнения помогут ребенку научиться распознавать характер линий, их выразительные особенности

Игровое упражнение по КГН «Как Зайка учился держать ложку» - показать как правильно держать ложку тремя пальцами.

Самостоятельные игры детей на развитие движений

Игра-хоровод «Кабачок» - развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал.

Игровой тренинг по развивающим играм.

Индивидуальное консультирование по запросам. «Гиперактивные дети, причины возникновения гиперактивности и борьба с гиперактивностью.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Познавательное развитие (см. конспект № 1 и И.А. помораева, ФЭМП,с. 11)

Цель: закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

Двигательная деятельность (см. конспект № 1, и Пензулаева, с. 23)

Цель: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях;

учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие

Прогулка:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

Развитие»

Наблюдения: за явлениями неживой природы(за солнцем) –дать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло.

Словесные игры «Найди пару» по одному признаку.

П/игры «Солнышко и дождик»

Коллективный труд Сбор семян календулы на клумбе.

Инд. работа по развитию основ-ных видов дви-жений . Ходьба по дорожке ши-риной 10-15 см вдоль верёвки.- формирование свода и правиль-ной осанки.

Совместная деятельность с воспитателем «Собери бусы». Цель – развивать восприятие цвета, формы, величины; умение анализи-ровать и обобщать, концентрировать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Дид. игра «Где лежат фрукты» Цель: учить различать и называть пространственные направления.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Фрукты» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры природовеческого характера «Чудо-дерево» Дети подбирают картинки с фруктами. Цель: повторить названия фруктов.

Артикуляционная гимнастика «Спортивная» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции

Дидактическая игра «Какие продукты продаются в магазине» - расширение знаний детей, подготовка к игре «Магазин»

СХТД Предложить детям поставить салфетки в салфетницы.

Прогулка.

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Наблюдения: за явлениями неживой природы(за солнцем) –дать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло.

Словесные игры «Найди пару» по одному признаку.

П/игры «Солнышко и дождик»

Инд. работа по развитию основных видов движений . Ходьба по дорожке шириной 10-15 см вдоль верёвки.- формирование свода и правильной осанки.

Совместная деятельность с воспитателем «Собери бусы». Цель – развивать восприятие цвета, формы, величины; умение анализировать и обобщать, концентрировать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

День недели

Режим

Взаимодополнение образовательных областей

Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником

Создание развивающей образовательной среды, которая представляет систему условий социализации и индивидуализации детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с семьёй

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг -22.09.2016 г.

Утро:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Утренняя гимнастика. Игры с песком «Угадай, что спрятано в песке» Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.

Игровое упражнение «Попади в круг», «Найди своё место»

Рассматривание иллюстраций « Полезные фрукты»

Индивидуаль­ная работа по развитию речи

«Договори фразу» Цель: обучение детей умению раскрывать причинные связи, делая простые умозаключения.

Развивающая игра

«Добавь слово» - Эта игра развивает память, умение классифицировать предметы по группам и может проводиться в разных вариантах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Сравни между собой» (карточки) Цель: обучение умению детей устанавливать связи между предметами, их свойствами, признаками, характерными особенностями.

Папка-передвижка «Игры для детей осенью»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Как повысить иммунитет у детей – одиннадцать лучших продуктов»

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, ремонт игрового оборудования

Непосредственно образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Музыкальная деятльность по плану музыкального работника

Изобразительная деятельность (см. конспект № 1

Тема: Тема: Апельсин и мандарин (Рисование кистью. Гуашь)

Цель: •Учить детей рисовать и закрашивать кистью округлые формы большого и маленького размера;

•учить правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть.

Прогулка:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Наблюдение за работой дворника

Цели:воспитывать уважение к труду людей;

— учить приходить на помощь окружающим.

Подв. игра «Догони меня».

Цели: - учить быстро ориентироваться в пространстве;

— развивать лов-кость.

С/р «Детский сад».

Труд. Деят.

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Кирилла, Владика, Софию Т.

побуждать определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Беседы о природоохранном поведении «Поможем природе» Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности детей по защите природы, вызвать стремление к этой деятельности

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортив-ные обручи, фор-мочки, лопатки.

Работа перед сном

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер

Гимнастика после сна. Познавательное чтение сказки «Коза и семеро козлят» - развивать интерес к народному фольклору, к сюжету, к персонажам. Детское экспериментирование

«Капли» - игра развивает мелкую моторику.

«Учимся оказывать первую помощь» формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья

Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы

Приучать детей соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игры в центрах активности Дидактическая игра «Садовник». – развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи

Прогулка.

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Наблюдение за работой дворника

Цели: воспитывать уважение к труду людей;

— учить приходить на помощь окружающим.

Подвижная игра «Догони меня».

Цели: - учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Кирилла, Владика, Софию Т.

побуждать определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Беседы о природоохранном поведении «Поможем природе» Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности детей по защите природы, вызвать стремление к этой деятельности

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортив-ные обручи, фор-мочки, лопатки.

День недели

Режим

Взаимодополнение образовательных областей

Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником

Создание развивающей образовательной среды, которая представляет систему условий социализации и индивидуализации детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с семьёй

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница - 23.09.2016 г.

Утро:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Ком-пот» - развивать мышцы рук.

Игры на развитие внимания

«Внимательные глазки» Игра тренирует прежде всего зрительную память, внимание, способствует сенсорному и социальному развитию, формирует представления о предметах окружения.

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Поиск закономерности» (цвет)

Артикуляционная гимнастика

«Зоологическая»

- подготовка к
правильному произнесению фонем.

Беседа с детьми.

«Что нам осень подарила?»

- упражнять детей в составлении предложений из личного опыта.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

«Соберём урожай фруктов в корзину» Цель: Закрепление лексической темы (Фрукты) Формировать знания о понятии большой - маленький, один-много, научить сравнивать их. Развивать монологическую речь ребенка.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«К здоровой семье через детский сад»

Осенняя выставка поделок из фруктов

«Волшебный фрукт»

Непосредственно образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Коммуникативная деятельность (см. конспект № 1

Тема: "Подарок для ежика"

Цель: обогащать активный словарь детей словами, которые обозначают названия фруктов, их цвет, форму, величину, вкусовые качества (новое слово "консервируем")

- воспитывать интерес и любовь к художественному слову.

Двигательная деятельность (см. конспект № 1, и Пензулаева, с. 23)

Цель: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях;

учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Прогулка:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Наблюдения за муравьями.

Опыты «Сквозь сито» В игре ребёнок познаёт назначение предметов и свойства вещества.

П/игра «Охота на лис», «Удочка»

Трудовые поручения Сбор сухих веток.

Игры-эстафеты «Ловкая пара»

Общеразвивающие упражнения с флажками. Цель: развивать внимательность, мышцы рук и ног.

Беседы о природоохранном поведении «Берегите насекомых!» - рассказать о пользе, которую насекомые приносят людям.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

«Встречные перебежки» - повышать двигательную активность; «Мы - шофёры» - развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Работа перед сном

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .

Театрализо­ванные игры

«Чудесный сад» Цели: развивать воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями; формировать творческое начало личности ребенка

Работа со штриховкой.

Предложить детям закрасить грушу и растушевать рисунок при помощи ваты..

Работа по конструированию «Заборчик для петушка» - развивать конструкторские способности, усидчивость.

Игры в центре изо деятельности

Рассмотреть с детьми картинки-раскраски. Сравнить с раскрашенным вариантом. Что надо сделать, чтобы картинки стали яркими?

Показ приёмов закрашивания.

Прогулка.

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное

развитие»

Наблюдения за муравьями.

Опыты «Сквозь сито» В игре ребёнок познаёт назначение предметов и свойства вещества.

П/игра «Охота на лис», «Удочка»

Игры-эстафеты «Ловкая пара»

Общеразвивающие упражнения с флажками. Цель: развивать внимательность, мышцы рук и ног.

Беседы о природоохранном поведении «Берегите насекомых!» - рассказать о пользе, которую насекомые приносят людям.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

«Встречные перебежки» - повышать двигательную активность; «Мы - шофёры» - развивать глазомер, достигая хорошего результата.