- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия «Стили в одежде»
Савкина Татьяна Николаевна.
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы»
Педагог дополнительного образования.
Конспект занятия по теме: «Стили в одежде».
Цель занятия: Сформировать представление о стилях в одежде.
Задачи:
1.Обучающие:
- Познакомить с основными стилями в современной одежде и их характеристиками.
- Научить различать стили по основным признакам.
2.Воспитательные: Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости, ответственности за выполняемую работу.
3.Развивающие: Способствовать развитию памяти, самостоятельности при выполнении декоративного цветка, развитию творческого мышления, навыкам самоконтроля и взаимоконтроля.
Методы обучения: Словесные: рассказ, беседа. Наглядные: показ рисунков в презентациях. Проверочная работа: «Определение стилей».
Материально – техническое обеспечение занятия:
Доска классная;
Презентации:
Персональный компьютер, мультимедийный проектор и экран.
Ход занятия
1. Организационный момент
- Приветствие учащихся;
- Проверка готовности к занятию;
- Сообщение темы и целей занятия
- Сегодня на занятии рассмотрим тему: «Стили в одежде. Сформируем представление о стилях в одежде и о вариантах её украшения.
2. Изучение нового материала
- Назовите основные тенденции современной молодёжной моды?
(В моду входит женственность – ненавящивая, утончённая. Актуальны: изысканная классика, шик, гламур. Формы и ткани неожиданные, фантазийные. Ценится высокое качество вещей, хорошо сконструированная одежда, уходит большой объём. Модны: мягкие вытянутые формы, свободная талия, обтянутые бёдра, платья по косой с воланами и оборками, точёные линии, завышенная линия талии, одежда спортивного стиля – более романтична).
*Рассказ о современных стилях в одежде и их основных характеристиках.
(Демонстрация презентации № 1. «Основные стили в современной одежде»)
Стиль и мода имеют значительное отличие. Стиль - это устойчивый, конкретно определившийся язык эпохи, выражающий ее культуру, понятие красоты и отношение к окружающему миру. Мода - непродолжительное господство в определенной общественной среде тех или иных вкусов, проявляющихся во внешних формах быта, преимущественно в одежде и остальных компонентах костюма .
На сегодняшний день в одежде развиваются множество стиле, но все-таки можно выделить несколько из них, имеющих характерные черты и устойчиво существующих в современной одежде. Знакомство со стилями начнём с классического стиля.
-Классический стиль сформировался на базе английского костюма. Преобразованный в современных формах, он остается весьма популярным как в мужской, так и в женской одежде, служит для создания официального и официально-нарядного имиджа (слайд ).
Классическому стилю присущи строгость, простота, сдержанность, соответствие фигуре, деловая комфортность, образцовость, элегантность. Классика ассоциируется с гармонией и красотой, предполагает чувство меры во всем: форме, объеме, цветовой гамме, отделке, художественном оформлении и, конечно же, в манерах и поведении (слайд ).
Дополнения к классическому стилю. Элегантность стилю придают строгие головные уборы: английская шляпа, элегантный берет, косынка, шарф на шее, галстук, декоративный платочек пастельной гаммы в нагрудном кармане «с листочкой» или просто декоративно приколотый к лацкану (слайд).
- Романтический стиль. «Девичий стан, шелками схвачен». Так Блок говорит об этом стиле. Романтический стиль – один из самых женственных. В его основе направление моды 19 века – романтизм. В современном романтическом стиле находим отголосок всех самых женских особенностей моды прошлого (слайд ).
- Романтическая одежда – это, украшающая женщину, оттеняющая и подчёркивающая красоту её фигуры, не скрывающая особенности и достоинства женского тела. Основным силуэтом романтического стиля является прилегающий, подчёркивающий фигуру. Линии силуэта лёгкие, мягкие, плавные. Форма – Х-образная (слайд ).
Дополнения к романтическому стилю. Романтике вообще свойственна, характерная отделка: рюши, банты, оборки, жабо, кружева, манжеты из кружева, бархата, атласа, воланы, шнуровки (слайд ).
- Романтика в цветовом решении несёт исконно женские характеристики: кокетливость, сентиментальность, слабость, нарядность, мягкость, нежность. Женщине, одетой в романтическом стиле, в большей мере припишут желание понравиться противоположному полу, общительность (слайд).
-Спортивный стиль берёт своё начало в одежде для спорта и развивается вместе с ним. Тот или иной вид спорта является источником вдохновения для создания модных вариаций спортивного стиля (слайд).
Для стиля характерно наличие большого количества функциональных и удобных накладных деталей: карманов разных размеров; отделочных деталей: паты, погоны, шлёвки, манжеты, капюшоны, кокетки, различные складки, шлицы (слайд ).
Спортивный стиль, как в бытовой, так и в чисто спортивной одежде – это всегда простые и комфортные изделия, несколько упрощенный крой .
- Силуэты спортивного стиля: прямой, трапециевидный, реже – полуприлегающий и прилегающий. Формы – прямоугольная, квадратная, овальная. Одежда спортивного стиля может быть достаточно объёмной и свободной, но она может быть и достаточно плотно облегающей фигуру человека (слайд).
-Авангардный стиль. Стиль «авангард» – это нечто крайнее в моде. Авангардная одежда поражает своей необычностью как максимальное выражение моды и опережение её по времени. Модели часто создаются в единственном экземпляре, они не подлежат длительному использованию (слайд ).
В авангарде всегда есть что-то вызывающее, противоречащее всему остальному и даже самой моде. Здесь возможны смелые комбинации цветов, силуэтные решения всегда неожиданны, могут присутствовать необычные комбинации элементов, нетрадиционные виды одежды, нетрадиционная манера ношения (слайд № 19).
Дополнения к авангардному стилю. Аксессуары необычной формы, размера, материала (слайд № 20).
- Фольклорный (этнический, народный, национальный) стиль предполагает создание образа, ассоциирующегося с народным костюмом, либо оформление одежды с использованием элементов, деталей, приёмов, конструктивных решений, отделки национального (народного) костюма (слайд).
Разновидность фольклорного стиля – это стилизация в духе костюма определённой социальной группы, например, деревенский (в основе не просто национальный костюм, но конкретно костюм деревенских жителей);стиль «вестерн» - одежда в духе первопроходцев Дикого Запада ( слегка поношенная, с кожаными заплатами, с длинной бахромой) (слайд ).
Дополнения к фольклорному стилю. Разнообразна отделка в одежде фольклорного стиля: вышивка, тесьма, кант, , мережки, атласные ленты, кружева и т. д. (слайд).
Сегодня в моде восточный стиль с элементами азиатского фольклора, прослеживающимися в орнаменте тканей, затейливом жаккардовом рисунке (слайд).
3. Закрепление изученного материала.
А. Беседа по определению стилей на рисунках, по характерным признакам стиля.
- Мы познакомились с основными стилями в одежде: классическим, романтическим, спортивным, авангардным, фольклорным. А теперь попробуйте определить стилевое решение следующих моделей… (слайды).
В ходе беседы учащиеся пытаются самостоятельно определить стилевое решение моделей и объяснить их характерные признаки (слайды ).
Б. Проверочная работа «Определение стилей».
(Демонстрация презентации № 2. «Определение стилевого решения моделей»)
- А теперь проведём небольшую проверочную работу, где каждый самостоятельно попытается определить стилевое решение предложенных моделей, ответы записывайте на выданных листочках.
* Организация взаимоконтроля:
- Листочками с ответами поменяться с соседом и в ходе беседы проверить правильность ответов.
Критерии оценки:
11-12 правильных ответов – «5»
9 –10 правильных ответов – «4»
7 – 8 правильных ответов – «3»
6 и менее правильных ответов – «2»
В. Анализ работы на занятии. Показ лучших работ, разбор типичных ошибок, выявление причин их возникновения и способы устранения.
4. Подведение итога занятия.
Нарисовать модель в любом стиле и обосновать это стилевое решение.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.