Календарно-тематическое планирование к УМК Rainbow English 2 класс

№

Разговорная тема

Тема урока

Характеристика деятельности обучающихся

домашнее задание

дата

план

дата

факт

примечание

Блок 1

Знакомство- 10 часов

1

Step 1

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Приветствие, знакомство, прощание.

Учащиеся:

ведут элементарный этикетный диалогприветствия,знакомства;

знакомятся со странами изучаемого языка;

учатсяпроизноситьсвоиименапо-английски;

знакомятся с интернациональными словами;

определяют свои мотивы изучения английскогоязыка

РТ № 1-4

(Step 1)

01.09.20

2

Step 2

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Основные элементы речевого этикета.

Учащиеся:

знакомятсясанглийскимисогласнымибуквамиBb,Dd,Kk,Ll,Mm,Nn,звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатсяпроизноситьэтибуквы;

знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся еепроизносить;

воспринимаютнаслухдиалогисопоройна зрительнуюнаглядность;

разыгрывают этикетные диалоги на тему«Знакомство»пообразцу

РТ № 1-4

(Step 2)

03.09.20

3

Step 3

Страны и города, континенты

Знакомство со странами изучаемого языка.

Учащиеся:

знакомятсясанглийскимисогласнымибуквамиTt,Ss,Gg,звуками,которыеони передают, их транскрипционнымиобозначениями,учатсяпроизноситьэтибуквы;

знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся еепроизносить;

учатся соглашаться и несоглашаться,используя слова yes,nо;

знакомятся сустойчивым

лексическимсочетаниемNicetomeetyou

и особенностями его употребления;

работают надсовершенствованиемпроизносительных навыков (имитационныеупражнения)

РТ № 1-4

(Step 3)

08.09.20

4

Step 4

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Приветствие, сообщение основных сведений о себе.

Учащиеся:

знакомятсясанглийскимисогласнымибуквамиFf, Рр, Vv,Ww и звуками, которые они передают, ихтранскрипционными обозначениями, учатсяпроизноситьэтизвукиичитать буквы;

совершенствуютфонетическиенавыки

РТ № 1-4

(Step 4)

10.09.20

5

Step 5

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Конструкция What’s your name?

Учащиеся:

знакомятсясанглийскимисогласнымибуквамиHh,Jj,Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями,учатсяпроизноситьэтизвуки и читатьбуквы;

знакомятсясгласнойбуквойIi,

особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатсяее произносить;

учатся оперировать вопросительной конструкциейWhat’syourname?;

ведут этикетные диалоги на основеструктурно-функциональнойопоры

РТ № 1-4

(Step 5)

15.09.20

6

Step 6

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Домашние животные.

Учащиеся:

слушают,разучиваютипоютпесенку-приветствие;

разыгрываютмикродиалогнатему

«Знакомство» без опоры;

учатся подбирать лексические единицы для описаниякартинки

РТ № 1-4

(Step 6)

17.09.20

7

Step 7

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Тестирование по теме «Знакомство»

Учащиеся:

различаютнаслухсхожиезвукианглийскогоязыка;

учатсянаходитьслова,вкоторых встречаетсяопределенныйзвук;

учатся подбирать лексические единицы для описаниякартинки;

учатся писать изученные английские буквы ислова

РТ № 1-4

(Step 7)

22.09.20

8

Step 8

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Употребление в речи английских имен и фамилий.

Учащиеся:

знакомятсясанглийскимисогласнымибуквамиRr,Сс,Ххизвуками,которыеони передают, их транскрипционными обозначениями,учатсяпроизноситьэтизвуки и читатьбуквы;

знакомятся с особенностями употреблениявречианглийскихименифамилий;

воспринимаюттекстнаслухсцельюпониманияосновногосодержания

РТ № 1-4

(Step 8)

24.09.20

9

Step 9

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Практика устной речи. Работа с картинками.

знакомятсясгласнойбуквойIi,особенностями ее чтения, транскрипционным

обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

называют предметы, представленныенакартинках;

учатся прощатьсяпо-английски

РТ № 1-4

(Step 9)

29.09.20

10

Step 10

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Разучивание песенки на английском языке.

Учащиеся:

слушают,разучиваютипоютпесенку-прощание;

знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся еепроизносить,распознаватьвречи;

учатся структурировать имеющийся лексическийзапаспотематическомупризнаку

РТ № 1-4

(Step 10)

01.10.20

Блок 2

Мир вокруг меня - 10 часов

РТ № 1-4

(Step 11)

11

Step 11

Страны и города, континенты

Страны и города.

Введение новой лексики.

Учащиеся:

учатсяпредставлятьлюдейдругдругу;

знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся егопроизносить;

совершенствуютлексическиенавыки

РТ № 1-4

(Step 11)

06.10.20

12

Step 12

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Домашние животные. Фраза Icansee…

Учащиеся:

учатся структурировать имеющийся лексическийзапаспотематическомупризнаку;

описывают картинки с использованием фразыIcanseeсопоройнаобразец;

знакомятсяснеопределеннымартиклем в английском языке

РТ № 1-4

(Step 12)

08.10.20

13

Step 13

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Описание картинки с изображениями животных.

Учащиеся:

описываюткартинкусизображениемживотных;

знакомятсясанглийскималфавитом;

учатсяподбиратьрусскийэквивалентканглийскомуслову

РТ № 1-4

(Step 13)

13.10.20

14

Step 14

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Закрепление лексики по теме.

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя,чему они уже научились

РТ № 1-4

(Step 14)

15.10.20

15

Step 15

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Вопросительная конструкция Howareyou?

Учащиеся:

учатся оперировать вопросительной конструкциейHowareyou? при ведении этикетногодиалога;

разыгрывают этикетные диалоги на основедиалога-образца;

знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся егопроизносить

РТ № 1-4

(Step 15)

20.10.20

16

Step 16

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Особенности чтения буквы А

Учащиеся:

знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся еепроизносить,распознаватьвречи;

догадываются о значениях новых слов наосновезрительнойнаглядности;

учатся распознавать схожие звуки английскогоязыканаслух

РТ № 1-4

(Step 16)

22.10.20

17

Step 17

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Соединительный союз and

Учащиеся:

знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однороднымичленами;

знакомятсяссочетаниембуквck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

учатся называть цвета предметов

РТ № 1-4

(Step 17)

27.10.20

18

Step 18

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Диалог-расспрос с использованием конструкции Whereareyoufrom?

Учащиеся:

соглашаются и не соглашаются, используя слова yes,no;

знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся егопроизносить;

ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкцииWhereareyoufrom?cопорой наобразец;

учатсяпроизноситьназваниягородов

London, Moscow

РТ № 1-4

(Step 18)

29.10.20

19

Step 19

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Аудирование с пониманием основного содержания.

Учащиеся:

выполняют задание на аудированиеспониманием основного содержания с опорой накартинку;

учатся выражать коммуникативные намерения;

учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единицbigиsmall

РТ № 1-4

(Step 19)

10.11.20

20

Step 20

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Тестирование

по теме

«Мир вокруг меня»

Учащиеся:

прогнозируютсодержаниеиструктуруфразы;

учатсясоотноситьзвукиеготранскрипционноеобозначение;

разыгрывают сценузнакомства;

строят предложения с однородными членамиспомощьюсоюзаand

РТ № 1-4

(Step 20)

12.11.20

Блок 3

Сказки и праздники- 10 часов

21

Step 21

Человек и его мир.

Сказочные герои.

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя,чему они уже научились

РТ № 1-4

(Step 21)

17.11.20

22

Step 22

Человек и его мир.

Оценочные характеристики людям и предметам.

Учащиеся:

знакомятсяc сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся егопроизносить;

учатся строить предложения с использованиемглагола-связкиtobeв форме третьего лица единственногочисла

РТ № 1-4 с.

(Step 22)

19.11.20

23

Step 23

Человек и его мир.

Название предмета и его характеристика.

Учащиеся:

учатся давать оценочные характеристики людям ипредметам;

учатся использовать в речи личное местоименииit

РТ № 1-4

(Step 23)

24.11.20

24

Step 24

Человек и его мир.

Вопросительная конструкция Whatisit?

Учащиеся:

учатсяназыватьпредметидаватьегохарактеристику;

учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What isit?

знакомятсяcсочетаниембуквorиar,особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся ихпроизносить

РТ № 1-4

(Step 24)

26.11.20

25

Step 25

Человек и его мир.

Отрицательная конструкция it isn’t

Учащиеся:

строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеметрехпростыхпредложений;

учатся использовать в речи отрицательную конструкциюitisn’t;

знакомятсяссогласнойбуквойWw,особенностями ее чтения в сочетаниях с буквойUu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать вречи

РТ № 1-4

(Step 25)

01.12.20

26

Step 26

Человек и его мир.

Выражение согласия и несогласия в диалоге

Учащиеся:

учатся выражатьсогласие/несогласие,участвуя в элементарном диалоге- расспросе;

учатся прогнозировать содержание и структурувысказывания;

используютанглийскийязыквигровойдеятельности;

ведyтдиалогисопоройнаобразец

РТ № 1-4

(Step 26)

03. 12.20

27

Step 27

Человек и его мир.

Вопросительная конструкция Whatisit? и ответы.

Учащиеся:

выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержанияуслышанногосопоройнакартинку;

читаютнебольшойтекст,построенныйна изученнойлексике;

учатся прогнозировать содержание и структурувысказывания

РТ № 1-4

(Step 27)

08. 12.20

28

Step 28

Человек и его мир.

Тестирование по теме «Сказки и праздники»

Учащиеся:

выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанногосопоройнакартинку;

учатсяраспознаватьвречисходные звуки английского языка;

извлекаютинформациюизтекста,необходимую для его соотнесения с картинкой;

учатся подбирать адекватную реплику- стимулкимеющейсяреплике-реакции

РТ № 1-4

(Step 28)

10. 12.20

29

Step 29

Я и моя семья.

Личные местоимения. Семья.

Учащиеся:

ведутдиалогисопоройнаобразец;

учатсяоперироватьвречианглийскимиместоимениями (I,he,she,it);

знакомятся с лексическими единицами по теме«Семья»

РТ № 1-4

(Step 29)

15.12.20

30

Step 30

Мир моих увлечений, досуг.

Празднование Нового года.

Учащиеся:

учатсявосприниматьнаслухкраткиесообщенияочленахсемьи;

учатся давать оценочные характеристики членам своейсемьи;

строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;

учатся использовать в речи личные местоименияI,he,she,it;

проводятсравнениеутвердительныхи вопросительныхструктурсглаголомtobe(формаit), выводят различительные признаки данныхконструкций;

отвечаютнаобщиевопросысуказаниемглагольнойформой;

пишутсловаисловосочетания

РТ № 1-4

(Step 30)

17. 12.20

Блок 4

Я и моя семья-10 часов

31

Step 31

Я и моя семья.

Семья. Специальные вопросы Whatisit?Who is it?

Учащиеся:

воспринимают на слух повествовательныепредложения;

знакомятсясчтениембуквАаиЕевоткрытомслоге;

учатсяназыватьэтибуквывалфавите;

знакомятся с новыми словами, содержащимизвуки[ei],[i:];

читают слова, словосочетания и предложениясэтимисловами;

учатсязадаватьспециальныевопросы

What is it? и Who is it? и отвечать на них;

знакомятся с альтернативными вопросами;

учатсяписатьновыесловаисочетаниясними

РТ № 1-4

(Step 31)

22. 12.20

32

Step 32

Я и моя семья.

Члены семьи. Их характеристики.

Учащиеся:

воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимыефразы;

читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значенийчастей;

ведут диалог-расспрос наэлементарномуровне;

прогнозируютвопроспоответу;

решаюткоммуникативнуюзадачуповыявлениюдрузей;

знакомятся с формой повелительного наклонения;

учатся оперировать даннойформойглагола вречи;

подбираютподписиккартинкам; - учатся писать краткие просьбы и

приказания

РТ № 1-4

(Step 32)

24. 12.20

33

Step 33

Я и моя семья.

Я, мои друзья и домашние любимцы.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухзвучащиепредложения;

выполняюткомандыдиктора,воспринимаемыенаслух;

знакомятсясинойформойнеопределенного артикля(an);

знакомятсясчтениембуквыОовоткрытомслоге;

знакомятсясдифтонгом[@U],атакжесновыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении эти словнаосновезрительнойнаглядности;

читаютдиалог;

учатся подбирать рифму к заданным словам;

знакомятсясоструктуройIseeвзначении«Понятно»;

отвечаютнавопросыизадаютвопросы, ориентируясьнаимеющиесяответы(набазеформыisглаголаtobe);

пишутновыеслова,словосочетанияи новую форму неопределенного артикля

РТ № 1-4

(Step 33)

12.01.21

34

Step 34

Городские здания, дом, жилище.

Предметы вокруг меня.

Учащиеся:

воспринимают на слух указания и принимаютрешенияоправильностиихисполнениясопоройнакартинки;

объединяютсловапоассоциации;

учатся завершать высказывания с опорой на зрительнуюнаглядность;

устанавливают логические связи в ряду слов, исключаяненужные;

РТ № 1-4

(Step 34)

14. 01.21

35

Step 35

Городские здания, дом, жилище

Неопределенный артикль.

Учащиеся:

- тренируются в корректном использовании форм неопределённого артикля

РТ № 1-4

(Step 35)

19. 01.21

36

Step 36

Города и страны. Страны изучаемого языка.Родная страна.

Английские названия русских городов.

Учащиеся:

знакомятся с английскими названиями русскихгородов;

учатся говорить, откуда родом разные люди;

тренируются в корректном использованииличныхместоименийheиshe;

знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;

тренируются в использовании структурыcansee;

читаютипишутновыесловаи сочетания с ними

РТ № 1-4

(Step 36)

21. 01.21

37

Step 37

Я и моя семья.

Полная и краткая форма глагола tobe

Учащиеся:

воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементывтексте;

устанавливаютлогическиесвязимеждукартинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные; знакомятся с глаголомtobe во множественном и единственном числе (кроме3-голицамножественногочисла);

учатся использовать эти формы вречи;

знакомятсяскраткимивариантамиэтихформ,используютихвречи;

учатся писать этиформы

РТ № 1-4

(Step 37)

26. 01.21

38

Step 38

Я и моя семья.

Тестирование по теме «Я и моя семья»

Учащиеся:

воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родомговорящие;

ведутдиалог-расспрос(посхемеибез неесориентациейна7высказываний,по3—4 с каждойстороны);

знакомятся с общими вопросами с глаголомtobeвомножественномчисле,делают самостоятельные выводы отом,какстроятсяподобныеструктуры;

учатсяписатьслова,короткиевопросысглаголомtobe

РТ № 1-4

(Step 38)

28. 01.21

39

Step 39

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Многозначность на примере лексической единицы where.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухинформациюоместожительстветрехперсонажей;

знакомятся с явлением многозначности напримерелексическойединицыwhere;

читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемуюструктуруWhereareyoufrom?;

знакомятсясновымбуквосочетаниемth

[D]иновымличнымместоимениемthey;

используют данное местоимение в речи при характеристикеживотных;

обобщают данные о системе личных местоименийванглийскомязыке; читая краткий текст, устанавливаютсоответствия между содержанием текста икартинкой,иллюстрирующейего;

пишутновоебуквосочетаниеиновоеместоимение

РТ № 1-4

(Step 39)

02.02.21

40

Step 40

Я и моя семья.

Отрицательная форма предложения. Развитие навыков чтения.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухинформациюотом,какзовутнекихперсонажей;

читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционнымзначком;

работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;

прогнозируют содержание предлагаемого предложения наосноведвухзаданных;

читают тексты, решают смысловые задачи на ихоснове;

выполняют письменные задания по корректномунаписаниюслов,структур

РТ № 1-4

(Step 40)

04. 02.21

Блок 5

Мир вокруг нас -10 часов

41

Step 41

Города и страны. Страны изучаемого языка.Родная страна.

Города. Общие вопросы с глаголом tobe.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухпредложенияи соотносятихсвариантами,даннымивучебнике, осуществляя правильный выбор;

учатсячитатьсловасодинаковыми гласнымибуквамивIиIIтипахслога,сопорой на графическое изображениетранскрипционногознака;

читаютпредложенияитекст;

отвечают навопросы; соблюдают нормы произношенияанглийскогоязыкапричтениивслухивустнойречи;

ведутэтикетныйдиалогзнакомства;

пишутбуквосочетания,слова,фразы;

даютхарактеристикилюдям,животным,предметам

РТ № 1-4

(Step 41)

09. 02.21

42

Step 42

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов.

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя,чему они уже научились к данному моменту

РТ № 1-4

(Step 42)

11. 02.21

43

Step 43

Мир моих увлечений, досуг.

Сказочные персонажи.

Учащиеся:

воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике, выбираянужный;

знакомятсясчтениемгласныхIiиYyвоткрытомслоге;

знакомятся со словами, содержащими данныезвуки;

проводят семантизацию новых слов с опоройназрительныйряд;

читают слова, словосочетания, предложения;

структурируют знакомыйлексическийматериал по логико-семантическим признакам;

пишут слова, словосочетания, предложения

РТ № 1-4

(Step 43)

16. 02.21

44

Step 44

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Обозначение множественности.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухфразы;

соблюдают нормы произношения английскогоязыкапричтениивслухивустнойречи,корректнопроизносятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;

разыгрывают диалоги о местонахожденииобъектов;

знакомятся с вариантами ответов на общиевопросы,содержащиеглаголtobeво множественномчисле;

учатся оперировать подобными ответами вречи;

знакомятсяспредлогомin,выводяегосемантику поконтексту;

составляютпредложенияпообразцу;

пишут слова, словосочетания, предложения

РТ № 1-4

(Step 44)

18. 02.21

45

Step 45

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Ознакомление с новыми лексическими единицами.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухмикроситуации,дифференцируютзвукиислова;

соблюдают нормы произношения английскогоязыкапричтениивслухив устной речи, корректно произносятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;

работаютвпарах,врамкахролевойигры,расспрашиваютдругдругаосостояниидел,оместонахождении;

завершаютчитаемыетекстылогическиподобранными лексическимиединицами;

знакомятсясинымвозможнымчтениембуквосочетанияth;

знакомятся с новыми словами, содержащими звук[T];

семантизируют данные лексические единицысопоройназрительныйряд;

читаютсловосочетанияипредложениясновыми словами;

-пишутновыеслова,словосочетанияипредложения сними

РТ № 1-4

(Step 45)

25. 02.21

46

Step 46

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Числительные 1-12.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухмикроситуации,микродиалоги;

соблюдают нормы произношения английскогоязыкапричтениивслухив устной речи, корректно произносятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;

читают знакомые и незнакомые слова,устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;

знакомятсясчислительными1—12,

используют их в речи;

знакомятся соструктурой

How old are you?, используют её в речи;

пишутчислительныеиновуюструктуру

РТ № 1-4

(Step 46)

02.03.21

47

Step 47

Мир моих увлечений, досуг.

Описание сказочных персонажей.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухмикродиалоги;

читаютсловаисловосочетания;

отвечаютнавопросыпокартинке;

составляютвопросыпообразцу;

работают в парах, участвуя в ролевой игре;

слушают,повторяютизаучиваютрифмовку;

пишутслова,словосочетания,вопросы

РТ № 1-4

(Step 47)

04. 03.21

48

Step 48

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Формы глагола tobe и формы личных местоимений в общем падеже;

Учащиеся:

устанавливают ассоциативныесвязимеждусловами;

воспринимаютнаслухмикроситуацию; отвечают на вопросы, используязрительнуюопору;

изучаютииспользуютвречиформыглаголаtobe и формы личных местоименийвобщемпадеже;

читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этомуобразцу;

пишутсловаисловосочетания

РТ № 1-4

(Step 48)

09. 03.21

49

Step 49

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Тестирование по теме «Мир вокруг нас»

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя,чему они уже научились

РТ № 1-4

(Step 49)

11. 03.21

50

Step 50

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Множественное число имен существительных.

Учащиеся:

воспринимают на слух числительные, словавомножественномчисле;

выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

читают слова и словосочетания, содержащие существительныевомножественномчисле;

решают языковыезагадки;

читаютииспользуютчислительныевречи;

пишутсловавомножественномчислеисочетания сними

РТ № 1-4

(Step 50)

16. 03.21

Блок 6

На ферме - 10 часов

51

Step 51

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Животные на ферме.

Учащиеся:

воспринимают слова, словосочетания и фразы наслух;

соблюдают нормы произношения английскогоязыкапричтениивслухивустной речи, корректно произносят предложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;

называютживотныхвомножественномчисле;

сообщаютотом,чтоонивидятив какомколичестве;

выбирают из предложенного ряда словсуществительные во множественном числе;

разучиваютрифмовку;

пишут слова ифразы

РТ № 1-4

(Step 51)

18. 03.21

52

Step 52

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Чтение буквосочетаний ir,er,ur.

Учащиеся:

воспринимают на слух вопросы и ответынаних,решаютязыковыезагадки;

знакомятся с краткой формой возможногоответанаобщийвопроссглаголомtobeвомножественномчисле;

перефразируют предложения с полной формойглагола;

знакомятсясбуквосочетаниямиir,er,ur

и их чтением под ударением;

читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их вречи;

решают языковые головоломки, устанавливаялогическиесвязи;

завершаютфразыпообразцу;

пишутсловаисловосочетания

РТ № 1-4

(Step 52)

01.04.21

53

Step 53

Здоровье и еда.

Выражение преференции.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухмикроситуацииимикродиалоги;

отвечаютнавопросыпообразцу; читаютсловаисловосочетания;

соотносятзвукисбуквосочетаниями;

соблюдают нормы произношения английскогоязыкапричтениивслухив

устной речи, корректно произносят предложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;

знакомятсясоструктуройIlike;

читаютвследзадикторомфразысданнойструктурой;

используют её вречи;

подбирают слова врифму;

пишутсловаисловосочетания

РТ № 1-4

(Step 53)

06.04.21

54

Step 54

Здоровье и еда.

Определенный артикль the.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухфразы;

знакомятсясназваниямифруктов;

используютструктуруIlikeвречи;

читают слова, словосочетания и фразысглаголомtolike;

знакомятсяспредлогамиon,under,by,

семантизируютихсопоройнасредства

зрительной наглядности;

знакомятсясопределеннымартиклем;

используютновыепредлогии определенныйартикльвречи;

пишутсловаисловосочетаниясними

РТ № 1-4

(Step 54)

08. 04.21

55

Step 55

Человек и его мир.

Названия профессий и занятий людей.

Учащиеся:

воспринимают на слухмикроситуации;

подбираютподписикрисункамизтрехпредложенных;

сообщают оместоположении

собственных предметов школьного

обихода;

- читают фразы о преференциях

сказочного персонажа учебника;

знакомятся с названиями профессий и занятийлюдей;

пишут названия профессий и словосочетания сними

РТ № 1-4

(Step 55)

13. 04.21

56

Step 56

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Тестирование по теме «На ферме»

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя,чему они уже научились

РТ № 1-4

(Step 56)

15. 04.21

57

Step 57

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Чтение буквосочетаний ow, ou

Учащиеся:

воспринимаютнаслухфразы;

знакомятсясновымибуквосочетаниями

ow и оu;

учатся произносить данные сочетания водносложныхсловах;

знакомятся с новыми словами, содержащими данныебуквосочетания;

семантизируют лексические единицы с опоройназрительнуюнаглядность;

читают новые слова, словосочетания ипредложения сними;

знакомятся с вариантами произношения определенногоартиклявзависимостиотпервой буквы следующего слова в синтагматическомряду;

разучивают и поютпесню;

работают в парах, задаютспециальныевопросысословомWhereиотвечаютнаних;

описываюткартинкивпределахизучаемойтематики;

пишут слова, словосочетания и предложения

РТ № 1-4 (Step 57)

20. 04.21

58

Step 58

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Английский алфавит.

Учащиеся:

- знакомятся с английским алфавитом; разучиваютипоютпеснюАВС;

читают слова итекст;

отвечаютнавопросыпокартинке;

отвечаютнавопросыпотексту;

вычленяют из текста специфическую информацию;

устанавливают ассоциации между словами;

используютвречиназванияцветов;

дают качественные характеристики объектам;

пишутсловаисловосочетания

РТ № 1-4

(Step 58)

22. 04.21

59

Step 59

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Обозначение и выражение времени.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухфразы;

устанавливают некорректности в описаниикартинки;

перефразируютпредложения;

знакомятсясаналогомрусскоговопроса

«Который час?»;

учатся правильно отвечать на указанныйвопрос;

читают фразы вслед задиктором, используют средства обозначениявремени вречи;

читаюттекст,логическизавершаяегонеобходимыми предлогами (со зрительнойопорой);

отвечаютнавопросыпотексту;

пишут слова, словосочетания, предложения

РТ № 1-4

(Step 59)

27. 04.21

60

Step 60

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Предложения с разными формами глагола tobe.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухмикроситуацию;

знакомятсясинымчтениембуквосочетания оо[u:]; знакомятся с новыми словами, содержащими этотзвук;

семантизируютновыесловасопоройназрительныйряд;

решают языковыеголоволомки;

читают словосочетания со словами, содержащимизвуки[u:]и[U],вследзадиктором;

выбираютподписикрисункамиздвухпредложенных;

заканчивают предложения необходимыми формами глаголаtobe;

пишутслова, словосочетания, предложения

РТ № 1-4

(Step 60)

29. 04.21

Блок 7

Мир увлечений. Досуг- 3 часа

61

Step 61

Мир моих увлечений.

Любимые занятия на досуге: что мы любим делать, что мы обычно

делаем.

Учащиеся:

воспринимаютнаслухфразыирешаютпоставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;

читаюттекстопреференцияхтролля;

рассказываютотом,чтоимнравится,используятекстотроллевкачестве образца;

знакомятся с новыми глаголами, повторяютихзадиктором;

читаютфразысновымиглаголами;

используютданныеглаголывречи;

пишут слова, словосочетания, предложения

РТ № 1-4

(Step 61)

04.05.21

62

Step 62

Мир моих увлечений.

Аудирование текста.

Учащиеся:

воспринимают на слухтекст;

выбираютиллюстрациюкуслышанномутексту;

используютязыковуюдогадку,пытаясь установитьзначениясложныхслов,знаязначениясоставляющихихоснов;

читаютсловосочетанияипредложения;

читаюттекстсцельюизвлеченияспецифическойинформации;

рассказывают о любимых занятиях людей;

составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различныхместах;

пишутсловосочетанияипредложения

РТ № 1-4

(Step 62)

06. 05.21

63

Step 63

Мир моих увлечений.

Тестирование по теме «Мир увлечений. Досуг»

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя,чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

РТ № 1-4

(Step 63)

11. 05.21

Повторение.- 5 часов

64

Step 64

Здоровье и еда.

Чтение гласных букв в открытом и закрытом типах слогов.

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя,чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

повторить лексику и правила чтения б/с

13. 05.21

65

Step 65

Городские здания, дом, жилище.

Повторение темы «Множественное число существительных»

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя,чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

повторить спряжение глагола tobe

18. 05.21

66

Step 66

Города и страны. Страны изучаемого языка.Родная страна.

Повторение темы «Вопросительные и отрицательные предложения» Итоговый контроль

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

повторить числительные

20. 05.21

67

Step 67

Я и моя семья.

Повторение темы «Личные местоимения"

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя,чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

Повтор. фразы

25. 05.21

68

Step 68

Городские здания, дом, жилище.

Повторение темы «Глагол tobe»

Учащиеся:

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

27. 05.21