Урок «Что обозначает имя существительное?»

Калинина Ирина Борисовна

МОБУ «СОШ №54» г Оренбург

Учитель русского языка и литературы

Урок объяснения нового материала

Тема урока: Что обозначает имя существительное

Цель урока: актуализация усвоения основных знаний, умений и навыков, изученных и сформированных по данному учебному материалу

Задачи урока:

Образовательная

Закрепить полученные умения и навыки в решении упражнений, работа с наглядным материалом, совершенствовать навыки письма, орфографической и пунктуационной зоркости.

Развивающая

Обучать выделять в текстах, учебном материале главное. Обеспечить развитие устной речи учащихся (умение рассказать об имени существительном; умение доказать принадлежность к данной части речи в форме самостоятельного рассуждения; умение отличать имя существительное от других частей речи; умение определять морфологические и грамматические признаки изучаемой части речи)

Воспитательная

Осуществлять нравственное воспитание обучающихся.

Ход урока
I. Оргмомент

- Сегодня на уроке мы ответим на вопрос, что обозначает имя существительное? Какие морфологические признаки имеет имя существительное? Каким членом предложения может быть эта часть речи?

II. Вступительное слово учителя.

Имя существительное – важнейшая часть речи. Еще первобытные люди, познавая природу, называли окружающие их предметы. И эти наименования закреплялись в языке. Так появились существительные. Имя существительное – самая древняя часть речи. Уже от него образуются прилагательные. Первоначальные сочетаниязелень-трава, камень-стена превратились в словосочетания зеленая трава, каменная стена.

Имя существительное – самая частотная по употреблению часть речи. 44% слов, то есть почти каждое 2 слово в нашем языке – это имя существительное.

- Вы уже многое знаете об имени существительном. Вспомним известные вам сведения.

Имя существительное

кто? что?

Предмет

род, склонение число, падеж

(пост. признаки) (непост. признаки)

Синтаксическая функция: существительное может быть любым членом предложения. Но чаще всего бывает подлежащим, дополнением, обстоятельством. Изменяется по числам и падежам. Относится к одному из 3-х родов и 3-х типов склонения.

III. Актуализация знаний

1)Рассмотрите картину И. Шишкина «Корабельная роща».

- Каков жанр этой картины? Что изображено на картине?

- Какие возникают ассоциации при словелес? Подберите слова, которые возникают в сознании при слове лес. Они должны быть существительными, отвечающими на вопрос кто? или что?

одуш. сущ. неодуш. сущ.

- Почему 2 вопроса у имен существительных? (на вопрос кто?отвечают одушевленные существительные, на вопросчто?неодушевленные существительные)

2)Физкультминутка

Физкультминутку проведем следующим образом. Определяем, какое существительное: одушевленное или неодушевленное. Если одушевленное, поднимаем зеленую сигнальную карточку, если неодушевленное – красную.

Кукла

Коллектив

Умница

Стая

Офицер

Новосел.

Одушевленность или неодушевленность - постоянный признак имени существительного.

-Делаем вывод: имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет.

3) Но понятие предмет многозначное и сейчас мы это докажем (сообщение ученика).

Существительное называет предметы в широком смысле слова; это – названия вещей (стол, стена, окно, ножницы, сани), лиц (ребенок, девочка, юноша, женщина, человек), веществ (крупа, мука, сахар, сливки), живых существ и организмов (кошка, собака, ворона, дятел, змея, окунь, щука; бактерия, вирус, микроб), фактов, событий, явлений (пожар, спектакль, беседа, каникулы, печаль, страх), а также качеств, свойств, действий, состояний (доброта, глупость, синева, бег, решение, толкотня). Из Словаря лингвистических терминов Д.Э. Розенталя.

- А что сказано об этом в учебнике?

- Какое определение более точное, в учебнике или в словаре Д.Э. Розенталя? (в словаре Д.Э. Розенталя более точное определение, чем в учебнике)

Запишите существительные в следующей последовательности:

а) явления природы

б) качества человека

в) название действий

г) географические названия

д) названия людей

- С какой буквы вы написали географические названия и названия людей? (Географические названия, имена людей и клички животных, названия книг, газет, предприятий пишутся с большой буквы, так как это собственные существительные.)

- А остальные существительные какие? (нарицательные)

4) Поговорим о том, как изменяется имя существительное (изменяется по падежам и числам и относится к одному из 3 родов и 3 типов склонения)

- Подберите к именам существительнымсинонимы с признаком другого рода. Род определить.

Путь – дорога, направление.

Облик – внешность.

Инъекция – укол.

Табун – стадо.

Бабочка – мотылек.

- А к какому склонению относится слово облик? внешность? бабочка? направление?

5) Нам осталось поговорить о синтаксической функции имени существительного. Задание у доски.

- Запишите предложение, автором которого является писатель Лев Успенский.

Имя существительное – хлеб языка.

- Объясните постановку тире.

- В прямом или переносном значении используется слово хлеб в этом предложении? (Хлеб – это пища. Человек не может существовать без пищи, а язык не может существовать без имени существительного)

IV. Подведение итогов

-Обобщаем все изученное об имени существительном.

- И в заключение стихотворение Александра Шибаева

Всему название дано –
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным – полно,
А безымянных нету.

И всё, что может видеть глаз –
Над нами и под нами,-
И всё, что в памяти у нас,-
Означено словами.

- Так к какой части речи относятся слова, дающие названия зверям, предметам, вещам?

V. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/42469-urok-chto-oboznachaet-imja-suschestvitelnoe