Конспект занятия «Образ лисы в русских народных сказках»

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Звучит музыка «В гостях у сказки»

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас ! Сегодня нас ждут волшебные сказки, увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

-Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

Под музыку  ребята входят в группу, встают в круг.

2 мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Вос-ль: -Ребята, посмотрите, а мы никого не забыли поприветствовать? У нас сегодня гостья. Чтобы узнать её, вы должны отгадать загадку. Слушайте.

Я хитра и хороша,

Очень я собой мила.

След хвостом я заплету

И зайчонка стерегу.

Не уйти тебе, косой

Все равно ты будешь мой! (Лиса)(СЛАЙД 1)

Верно, это лиса. А как ее можно назвать ласково (лисонька)

Вос-ль: Лисонька, а что ты здесь делаешь?

Лиса: Я раньше жила в сказке, а потом потерялась. А к вам пришла за помощью. Помогите мне найти свою сказку.

Вос-ль:

-Поможем лисе ребята? Ведь мы с вами знаем много русских народных сказок, в которых есть лиса, правда? Давайте их вспомним.

Отгадывают загадку, внимательно слушают воспитателя.

2 мин

3.

Основная часть

Артикуляционная гимнастика

Вос-ль:Но прежде чем мы начнем помогать лисе, давайте разбудим наши язычки и сделаем для них зарядку.

Дыхательные упражнения.

1.«Лиса идёт по следу»: короткие частые вдохи носом.

Лисонька-лиса

след зайца взяла.

Носиком повела,

по следу пошла:

Прислушивается, принюхивается. (Слайд 2)

2.«Согреем лапки»: подуть на руки, выдыхая ртом тёплый воздух.

Зайке холодно в лесочке:

Греет лапки под кусточком. (Слайд 3)

3. Артикуляционные упражнения.

1.«Пощёлкать зубами»: как это делает злой волк. (Слайд 4)

2.«Зайка»: покусать верхними резцами нижнюю губу. (Слайд 5)

3.«Хвостик»: покачать высунутым изо рта языком из стороны в сторону. (Слайд 6)

4. «Зайка играет на барабане»-- улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук: д-д-д-д-д-д, язык упирается в верхние зубы, рот открыт.(Слайд 7)

Вос-ль: Ну вот теперь мы готовы помогать лисе. Отправляемся в наше путешествие по сказкам.

Беседа, игра «Придумай словечко»

Вос-ль: - Какая лиса в сказках? (хитрая, коварная, изворотливая, льстивая, плутовка)

Воспитатель: — Если лиса очень хитрая, то, как сказать про такую лису?

Дети: — Хитрющая.

- У лисы длинный красивый хвост. Как ее можно назвать одним словом?

Дети: — Длиннохвостая. (новое слово, проговорить каждому) (Слайд 8)

А как называют лису в сказках? (Лисичка – сестричка, кумушка, Лиса Патрикеевна, лисонька).

- Ребята, а вы знаете почему лису прозвали Патрикеевной? (Давным-давно, жил-был князь Патрикей. И так он прославился своей изворотливостью, хитростью, что имя Патрикей стало равнозначным хитрецу. И хитрая, умная лиса, как верная наследница «хитрого князя»получила отчество «Патрикеевна».(Слайд 9)

Давайте попросим Волшебный экран показать нам иллюстрации к сказкам. Может лиса узнает свою сказку. 

(Иллюстрации к сказкам "Колобок", "Теремок", "Кот, петух и лиса", "Лисичка со скалочкой" (СЛАЙД 10-13)

Вос-ль:- Ну что , лиса узнала свою сказку?

Нет, значит, у тебя была другая. Лисонька не грусти, мы с ребятами знаем еще одну сказку про тебя.

Лиса: А что это за сказка? Я не знаю. Здесь все перепутано.

На столах лежат картинки по сказке Волк и лиса"

В-ль: А мы тебе сейчас поможем, правда ребята.(дид. игра "Разложи по порядку")

После того как дети разложат картинки, попросить экран показать правильную последовательность и вспомнить сказку(СЛАЙД 14)

Лиса: Это не моя сказка.

В-ль: Лисонька, а ты не устала с нами путешествовать? Давайте немного отдохнем и продолжим искать твою сказку.

Физминутка: (СЛАЙД 15)

Ходит по лесу лиса, щурит хитрые глаза,

Лапки выставляет, хвостиком виляет.

Видела на ветке птичку, потянулась вверх лисичка.

Ищет маленькую мышку, ищет серого зайчишку,

Под берёзкой кто сидит, Кто листочками шуршит,

Это же колючий ёж, ты его лиса не трошь,

У него иголки, колки, как у ёлки.

До чего же хороша эта рыжая лиса,

К солнцу потянулась, и всем улыбнулась.

Вос-ль: Ой, ребята, посмотрите на нашем экране чьи то хвосты, уши, зубы, мордочки. Предложить отобрать из предложенных частей разных животных. .

Дидактическая игра «Чьё это?» (СЛАЙД 16-27)

Морда у собаки чья? (собачья)

Шея у петуха чья? (петушиная)

-Зубы у волка чьи? (волчьи)

-Хвост у медведя чей? (медвежий)

Хвост Лисы чей? (лисий)

-Уши у зайца чьи? (заячьи)

Вос-ль: -Ребята, а вы не знаете это герои из какой сказки? («Заюшкина избушка») (СЛАЙД 28)

Вос-ль: -Давайте мы покажем Лисе сказку «Заюшкина избушка», как настоящие артисты. Может быть, Лиса из этой сказки? А что нужно сделать, чтобы превратиться в настоящих актеров? Можно надеть маски. (распределить роли: режиссер, автор, костюмер, действующие лица)

(педагог проговаривает кто за что отвечает)

Дети подходят к экрану, отвечают на вопросы.

Дети заинтригованы, проявляют желание справиться с заданием.

Дети перечисляют героев и отвечают на вопросы

Распределяют роли: автор, костюмер, режиссер, действующие лица)

12 мин

4

Актуализация уже

имеющихся знаний, представлений,

(выполнение работы)

Вос-ль:- Итак, мы начинаем.

Автор: Жили – были лиса и заяц. Была у зайца избушка лубяная, а у лисички ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Попросилась лиса к зайцу погреться, да его и выгнала. Сидит зайчик плачет. Бежит мимо собака.

Собака: Что заяц плачешь?

Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, пришла весна, у лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне погреться да меня и выгнала.

Собака: Не плачь, зайчик, я ее выгоню. Пойди, лиса, вон!

Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам.

Автор: Собака испугалась и убежала. Сидит зайчик и плачет. Мимо идет медведь.

Медведь: Что, зайчик плачешь?

Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла.

Попросилась ко мне погреться, да меня и выгнала.

Медведь: Не плачь, зайчик, я ее выгоню.

Зайчик: Не выгонишь. Собака гнала - не выгнала, и ты не выгонишь.

Медведь: Нет, выгоню. Ступай, лиса, вон.

Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам.

Автор: Медведь испугался и ушел. Сидит зайчик и плачет. Идет мимо петушок – золотой гребешок, косу на плече несет.

Петушок: Что, зайчик, плачешь?

Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у лисы избушка и растаяла. Попросилась она ко мне погреться да и выгнала.

Петушок: Не плачь, зайчик, я ее выгоню.

Зайчик: Не выгонишь. Собака гнала – не выгнала, медведь гнал -не выгнал, и ты не выгонишь.

Петушок: Нет, выгоню. Ку-ка- ре- ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Ступай, лиса, вон.

Лиса: Одеваюсь!

Петушок: Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Ступай, лиса, вон.

Лиса: Шубу надеваю.

Петушок: Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Ступай,

лиса, вон.

Автор: Выскочила лиса из избы и убежала.

Дети называют персонажей сказки и надевают шапочки и проигрывают сказку.

8 мин

5.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Вос-ль: -Дети, лиса узнала свою сказку.

- Как мы ей помогали?

-Какие сказки вспомнили? (СЛАЙД 29)

- Какая лиса в сказках? Как её называют? А почему лису зовут Патрикеевна?

Ребята, а какое новое слово мы сегодня выучили? (длиннохвостая)

Отвечают на вопросы

3 мин

6.

Рефлексия

- Как вы думаете, Лиса правильно поступала? (Нет. Она обижала и обманывала зверей). Теперь она поняла, что нельзя обижать слабых. Лисичка поскорее хочет вернуться в сказку и подружиться с зайцем. А вам ребята Лиса дарит вот такие раскраски. Давайте попрощаемся с лисичкой и поблагодарим за подарок. (Дети благодарят Лису и прощаются с ней).

(СЛАЙД 30)

Дети отвечают на вопросы воспитателя. Высказывают свое мнение, рассуждают.

Прощаются с лисой.

2 мин