Совместная деятельность педагогов дополнительного образования и родителей

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Станция юных техников»

«Совместная деятельность

педагогов дополнительного образования и родителей».

Подготовил педагог ДО

Панкратов О. В.

2020-2021 учебный год

Передо мной как педагогом стал вопрос, как можно успешно реализовать задачи воспитания? Успешное решение задач воспитания возможно только при взаимодействии семьи и различных социальных учреждений. Решение этого вопроса становится все более актуальным и востребованным.

Современные родители из-за нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах педагогики и психологии испытывают трудности в воспитания своих детей. Взрослые хотят быть примером, авторитетом для своих чад, но часто не знают, как быть интересными для них, как выстраивать партнёрские отношения. Наблюдаются неоправданно завышенные требования современных родителей к образованности детей, без учёта реальных возможностей ребёнка. Узнать лучше своего ребенка, понять и принять его таким, какой он есть, родителям помогут учреждения дополнительного образования. Данный вид образования способствует формированию уникальной личности и раскрытию ее внутреннего потенциала, который поможет ему лучше адаптироваться в окружающем мире. Для ребенка, это не просто увлечение, это процесс самопознания, развития и совершенствования. И главный кто принимает в этом участие - родители.

Поэтому я составил для себя, как для педагога модель взаимоотношения семьи и педагога:

Приобщение родителей к педагогическому процессу;

Во время адаптации ребенка, неограниченное пребывание родителей на занятиях;

Система мероприятий, которая позволяет поближе познакомиться с работой объединений;

Совместная деятельность педагога и семьи по воспитанию подрастающего поколения.

После того как составил модель взаимоотношений семьи и педагога, изучил запросы родителей и интересы детей. Анализ результатов дал представление о том, что интересно родителям и детям, какие проблемы взаимопонимания у них существуют, в каких консультациях они нуждаются. В своей работе я стал использовать те методы и формы, которые приемлемы для данного контингента родителей и детей. К ним относятся:

информирование родителей;

обмен опытом;

совместная деятельность;

индивидуальная деятельность;

посещение открытых занятий родителями.

Целесообразно использовать сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм взаимодействия. Наиболее распространёнными коллективными формами являются:

дни отрытых дверей позволяют родителям и детям посетить открытые занятия объединений и выбрать занятия по интересу; совместно поучаствовать в проводимых мастер-классах по направлениям; познакомиться с педагогами и деятельностью объединений; по необходимости получить консультацию специалистов.

родительские собрания, на которых родители знакомятся с работой объединений учреждения дополнительного образования, получают информацию о возможности создания условий для содержательного партнёрства между родителями, детьми и педагогами, которое в свою очередь дает возможность вырастить полноценного человека, культурную, творческую и социально зрелую личность.

досуговые мероприятия, проводимые учреждением, направлены на проявление творческой активности семьи, на её сплочение, на межличностное общение в коллективе и друг с другом.

выставки, являющиеся сопутствующей и вспомогательной при проведении других форм работы.

Основная цель моей работы с родителями учащихся, это создание психолого – педагогических условий для тесного взаимодействия детей и родителей, укрепление партнерских отношений педагогов, родителей, детей. Я стремлюсь к социальному партнерству с семьей, с родителями, включая их в образовательную деятельность.

Поэтому стараюсь организовать сотрудничество с родителями учащихся, определив перед собой задачи:

установить партнерские отношения с семьей каждого учащегося;

объединить усилия для полноценного развития и воспитания детей;

создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки;

активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют учреждения дополнительного образования и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества дополнительного образования и семьи играют педагоги. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую учреждением по отношению к воспитанию, обучению детей и участвуют в ее реализации.

Профессиональные функции педагога дополнительного образования разнообразны, работа с семьями учащихся – важное направление деятельности. Работа должна строиться не от праздника к празднику, а иметь постоянный круг дел, когда родители вместе с педагогическим коллективом постепенно становятся готовыми к взаимодействию.

Сегодня в моём объединении есть родители, которые посвящают себя воспитанию детей, они ждут от меня советов и рекомендаций, готовы подключиться к любым общественным делам и активно проявляют себя в общественной и досуговой жизни своего ребенка.

Как показывает мой небольшой опыт работы с родителями, их интересует в большей степени именно совместная деятельность с их детьми. Это хорошая возможность увидеть своего ребенка в новых незнакомых видах деятельности, посмотреть на него другими глазами, просто провести время рядом с ним.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424794-sovmestnaja-dejatelnost-pedagogov-dopolniteln