Календарно-тематическое планирование по теме "Ребенок в семье"

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК, 26 октября

Утро

Речевое,

Познавательное

Художественно

-эстетическое

Физическое

Социально-ком.

Утро радостных встреч:

- приветствие «улыбнёмся друг другу»

Пальчиковые игры «Наша бабушка» №15

Инд. раб по ЗКР

Картотека №4 чистоговорок и скороговорок

Цель: развитие речи.

Валера, Степан.

Магнитофон с детскими песенками.

Впознавательном центре разместить иллюстрации с изображением членов семьи

Индивидуальные беседы о необходимости формирования

у детей навыков самообслуживания.

ООД

Познавательное,

соц.-ком.

КОКРД «Круг» Ознакомление с окружающим миром (1 подгруппа/ 2 подгруппа) (по плану специалиста)

Физическое

Физкультура – 1 подгруппа (по плану инструктора)

Прогулка

Познавательное

Художественно-эстетическое

Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Наблюдение за небом и осадками№29

П/И «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Лепим снеговика.

Цель: учить лепить снеговик.

(Артем)

Ситуативный разговор «Есть снег-вредно»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Лопатки, ведерки.

Работа перед сном

Соц.-ком.

Речевое

Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик перед сном.

Вторая половина дня

Познавательное

Художественно-

эстетическое, Физическое

Социально-ком.

Речевое развитие

Гимнастика после сна (карточка № 6 «Прятки»), хождение по массажным дорожкам.

Проигрывание сказки «Колобок»

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке» - развивать тактильные ощущения.

Внести в группу игрушку Совы для проведения игровой ситуации

Самостоятельная деятельность в центре творчества (Водные раскраски, кисти, непроливайки)

ООД

Музыка – 2 подгруппа (По плану музыкального руководителя)

Вечер

Строительно-конструктивные игры:

Карточка № 22 «Построй домик». Цель: развитие интеллектуальных навыков детей, развитие мышления и воображения.

Индивидуальная работа:

Математическая игра «Нумикон»

Цель: знакомство со счетом с помощью нумикон.

Ситуативная беседа «Как вести себя за столом».

Самостоятельные игры в центре «Кухня»

Цель: учить играть в повара.

Прогулка

Познавательное

Худ.-эстетич.

Физическое

Наблюдения за изменением в погоды. Провести сравнения погоды днём и вечером. П/и «Раз, два, три – беги». Уход детей домой.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК, 27 октября

Утро

Речевое,

Познавательное

Художественно

-эстетическое

Физическое

Социально-ком.

Утро радостных встреч:

- приветствие «улыбнёмся друг другу»

Пальчиковые игры «Наша бабушка» №15

Чтение потешки «Ладушки, ладушки»

Просматривание альбома

Цель: Формирование указательного жеста

(Демьян)

Проблемная ситуация: нельзя кусаться.

В познавательном центре поместить иллюстрации различных картинок с членами семьи.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

ООД

Худ-эстетич.

Рисование тема «Семья» занятие № 21 Д.Н. Колдина

1 подгруппа/ 2 подгруппа

Физическое

Физкультура (2 подгруппа)

Прогулка

Познавательное

Художественно-эстетическое

Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Наблюдение за небом и осадками№29

П/И «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная р. Лепим снежок

Цель: учить складывать руки таким образом, чтобы получился шарик. (Тит).

Ситуативный разговор «Есть снег-вредно»

Цель: формировать представление о снеге и его свойствах.

Свободные игры детей с выносным материалом. Ведра и лопатки для уборки снега.

Работа перед сном

Соц.-ком.

Речевое

КГН. Учимся умываться самостоятельно (рука в руке)

Вторая половина дня

Познавательное

Художественно-эстетическое, Социально-ком.

Речевое развитие

Гимнастика после сна (карточка № 6 «Прятки»), хождение по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Готовим компот» (складываем фрукты в кастрюлю).

Индивидуальная р. - Назови себя и членов семьи (Макар)

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке.

Для сюжетно-ролевой игры вынести фартуки, ложки, кастрюли.

ООД

Физическое

Физкультура (2 подгруппа)

Прогулка

Физическое

Соц-коммуникат.

Наблюдения за

снегом.Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Уход детей домой.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА, 28 октября

Утро

Речевое,

Познавательное

Художественно

-эстетическое

Физическое

Социально-ком.

Логоритмические игры и упражнения № 5

Утро радостных встреч:

- приветствие «улыбнёмся друг другу»

Малоподвижная игра № 15

«Семья»

Индивидуальная работа: Покажи маму и папу.

(Тит)

Ситуация-упражнение «Уроки Мойдодыра»

- формирование у детей культурно-гигиенических навыков.

Втворческой мастерской приготовить материал: фартуки, краски и листы бумаги.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

ООД

Познавательное,

соц.-ком.

КОКРД «Круг»: Развитие речи (по плану специалиста) (1 Подгруппа/2 подгруппа)

Физическое

Физкультура (1 подгруппа)

Прогулка

Познавательное

Художественно-эстетическое

Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Наблюдение № 14 Наблюдение за небом

Цель: познакомить с различными природными явлениями.

Прогулка № 4

Чтение стихотворения про облака.

С кочки на кочку»

Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах.

«Перепрыгни через кочку»

Цель: развивать физические качества.

Трудовая деятельность - уборка участка от снега.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Работа перед сном

Соц.-ком.

Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик перед сном.

Вторая половина дня

Познавательное

Художественно-эстетическое,

Социально-ком.

Речевое развитие

Физическое

Гимнастика после сна (карточка № 6 «Прятки»), хождение по массажным дорожкам

Театрализованная игра ситуация «Для деда, для бабы Курочка ряба яичко снесла золотое».

Цель - закрепить умение имитировать движения.

Пальчиковая гимнастика (картотека №16) «Семья».

Тимур.

Ситуация-информация«Почему нужно мыть руки».

В познавательном центре поместить иллюстрации различных картинок с членами семьи.

ООД

Физкультура (2 подгруппа)

Прогулка

Художественно-эстетическое

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдения за изменением в погоды. Провести сравнения погоды днём и вечером. Подвижная игра по выбору детей. Уход детей домой.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ, 29 октября

Утро

Речевое,

Познавательное

Художественно

-эстетическое

Физическое

Социально-ком.

Малоподвижная игра № 15 «Семья»

Ситуация-отношение «Поделись с другим»- учить детей не жадничать

Пальчиковая гимнастика

«Семья»

Ситуация-упражнение«Водичка, водичка умой мое личико…» - формировать у детей осознанное отношение к ЗОЖ.

Вынести вкладыши по теме недели «Семья»

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

ООД

Позновательное развитие

КОКРД «Круг» ФЭМП/Сенсорное развитие (1 подгруппа/ 2 подгруппа) (по плану специалиста)

Физическое

Физкультура (1 подгруппа)

Прогулка

Познавательное

Художественно-эстетическое

Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Наблюдение за небом и осадками№29

П/И «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная р. Лепим снежок

Цель: учить складывать руки таким образом, чтобы получился шарик. (Степан).

Ситуативный разговор «Есть снег-вредно»

Цель: формировать представление о снеге и его свойствах.

Свободные игры детей с выносным материалом. Ведра и лопатки для уборки снега.

Работа перед сном

Соц.-ком.

Речевое

Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик перед сном.

Вторая половина дня

Познавательное

Художественно-эстетическое,

Социально-ком.

Речевое развитие

Физическое

Гимнастика после сна (карточка № 6 «Прятки»), хождение по массажным дорожкам.

Проигрывание сказки «Колобок»

Дид-развивающие игры: «Когда это бывает?»

Совершенствовать навыки одевания после сна

Ситуация упражнение

«Что такое хорошо и что такое плохо»

- беседы о том что нужно убирать игрушки на место.

Свободная деятельность в центре книги –рассматривание  иллюстраций в  книгах про сказку колобок.

ООД

Физкультура (2 подгруппа)

Прогулка

Познавательное

Художественно-эстетическое

Наблюдение за погодой. Цель: учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды. Уход детей домой.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА, 30 октября

Утро

Речевое,

Познавательное

Художественно

-эстетическое

Физическое

Социально-ком.

Утро радостных встреч:

-игра «Круг радости»

«Комплементы»-развивать умение видеть положительные качества сверстников;

Малоподвижные игры № 15 «Семья»

Дидактическая игра

«Нумикон»

Цель- соотнесение детелей скартинкой по форме и цвету.

(Степан)

КГН – продолжать  учить мыть руки с мылом после прогулки, туалета и перед едой, вытирать насухо своим полотенцем.

Для сюжетно-ролевой игры «Гладим вещи»

Гладильная доска, утюг, тазик с вещами.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

ООД

Худ-эстетическое,

познавательное

Лепка «Мама»

Занятие 21. Конспекты занятий по лепке Д.Н. Колдина

Художественно-эстетическое

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познавательное

Художественно-эстетическое

Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Наблюдение № 14 Наблюдение за небом

Цель: познакомить с различными природными явлениями.

Прогулка № 4

Чтение стихотворения про облака.

С кочки на кочку»

Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах.

«Перепрыгни через кочку»

Цель: развивать физические качества.

Трудовая деятельность - уборка участка от снега.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Работа перед сном

Речевое

КГН. Учимся умываться самостоятельно (рука в руке)

Вторая половина дня

Познавательное

Художественно-эстетическое, Физическое

Социально-ком.

Речевое развитие

Гимнастика после сна (карточка № 6 «Прятки»), хождение по массажным дорожкам.

Проигрывание сказки «Колобок»

Пальчиковая гимнастика

«Семья»

Алиса

Социализация -

учить детей обращаться  к  людям

Выставка рисунков «Моя мама»

Вечер

Прогулка

Познавательное

Художественно-эстетическое

Наблюдение за погодой. Цель: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды. Уход детей домой.