- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект по развитию речи «В мире профессий детского сада»
Именно детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость.
Чрезвычайно важно не упустить момент для воспитания в них добрых чувств к окружающим людям и формированию положительного отношения к труду, что является главной целью образовательной области труд.
Таким образом, формирование первичных представлений о труде взрослых во 2 младшей группе начинается со знакомства с трудом сотрудников детского сада: трудом помощника воспитателя, медсестры, повара, дворника, шофера, постоянно подчеркивая их заботу о детях
10. Задачи проекта:
1. Познакомить детей с такими профессиями, как повар, медсестра, шофер, воспитатель, помощник воспитателя, машинист по стирке белья их трудовыми процессами, с предметами – помощниками;
2. Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться.
3. Обогащать социально - игровой опыт между детьми. Формировать и развивать игровые умения.
4. В ходе проекта развивать речевую и мыслительную деятельность, зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику.
5. Ознакомить детей с литературными, художественными, музыкальными произведениями по тематике.
6. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме.
11 Ожидаемые результаты:
1. Знание детьми информации о таких профессиях, как повар, медсестра, шофер, воспитатель, помощник воспитателя, машинист по стирке белья
2.Понимание детьми значимости этих профессий;
3Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;
4.Проявление признательности и уважения к труду взрослых;
5.Понимание значения слова «профессия»
12. Продукт; Создание лепбука «Труд взрослых в детском саду»;
Организация выставки « В мире профессий».
Оформить альбом «Стихи, загадки о профессиях сотрудников детского сада».
13. Оборудование: мультимедийное оборудование, наглядный материал, слайдовые презентации, плакаты.
14. Этапы работы.
I этап – подготовительный
1. Определение цели и задач проекта;
2. Разработка плана реализации проекта;
3. Подбор методической литературы для реализации проекта;
4. Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин, иллюстраций, схем; организация развивающей среды в группе.
5. Разработка планов и конспектов мероприятий непосредственно образовательной деятельности, руководства сюжетно – ролевыми играми детей, бесед по ознакомлению детей с профессиями.
6.Создание необходимых условий для реализации проекта
II этап – основной (практический)
II этап – основной
1. Оформление информационного стенда для родителей по теме проекта.
2. Проведение цикла консультаций для родителей по теме проекта: «Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании положительного отношения к труду у старших дошкольников», «Из чего складывается трудолюбие?», «Трудовое воспитание в семье», «Ознакомление дете
632
0
СП ДС комбинированного вида «Гнёздышко» ГБОУ СОШ №1 г.Кинель
Проект по развитию речи
«В мире профессий детского сада»
Вторая младшая группа «Солнечные зайчики».
Подготовила воспитатель ; Храпова М.В.
Кинель 2018 г.
1.Проект : «В мире профессий».
2.Автор проекта; Храпова М.В
3.Руководитель проекта : Храпова М.В
4.Участники: дети, воспитатели, родители, специалисты.
5. Вид проекта: долгосрочный (с 1 октября 2018г. по 31 мая 2019г.); информационно- коммуникативный- игровой, творческий, долгосрочный
6. Место проведения:
СП ДС «Гнёздышко» 2 корпус ГБОУ СОШ№1 г.Кинель.
7.Тип проекта:
По составу участников групповой; (дети, родители, педагоги).
8.Актуальность проекта: Дети младшего дошкольного возраста находятся у истоков познания окружающего мира. Начиная, с младшего возраста проводится работа по ознакомлению с окружающим миром и социальной действительностью
Именно детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость.
Чрезвычайно важно не упустить момент для воспитания в них добрых чувств к окружающим людям и формированию положительного отношения к труду, что является главной целью образовательной области труд.
Таким образом, формирование первичных представлений о труде взрослых во 2 младшей группе начинается со знакомства с трудом сотрудников детского сада: трудом помощника воспитателя, медсестры, повара, дворника, шофера, постоянно подчеркивая их заботу о детях
9. Цель проекта: Формировать представления детей о профессиях сотрудников детского сада, трудовых процессах выполняемых каждым из них;
10.Задачи проекта:
1. Познакомить детей с такими профессиями, как повар, медсестра, шофер, воспитатель, помощник воспитателя, машинист по стирке белья их трудовыми процессами, с предметами – помощниками;
2. Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться.
3. Обогащать социально - игровой опыт между детьми. Формировать и развивать игровые умения.
4. В ходе проекта развивать речевую и мыслительную деятельность, зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику.
5. Ознакомить детей с литературными, художественными, музыкальными произведениями по тематике.
6. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме.
11 Ожидаемые результаты:
1.Знание детьми информации о таких профессиях, как повар, медсестра, шофер, воспитатель, помощник воспитателя, машинист по стирке белья
2.Понимание детьми значимости этих профессий;
3Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;
4.Проявление признательности и уважения к труду взрослых;
5.Понимание значения слова «профессия»
12. Продукт; Создание лепбука «Труд взрослых в детском саду»;
Организация выставки « В мире профессий».
Оформить альбом «Стихи, загадки о профессиях сотрудников детского сада».
13. Оборудование: мультимедийное оборудование, наглядный материал, слайдовые презентации, плакаты.
14. Этапы работы.
I этап – подготовительный
1. Определение цели и задач проекта;
2. Разработка плана реализации проекта;
3. Подбор методической литературы для реализации проекта;
4. Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин, иллюстраций, схем; организация развивающей среды в группе.
5. Разработка планов и конспектов мероприятий непосредственно образовательной деятельности, руководства сюжетно – ролевыми играми детей, бесед по ознакомлению детей с профессиями.
6.Создание необходимых условий для реализации проекта
II этап – основной (практический)
II этап – основной
1. Оформление информационного стенда для родителей по теме проекта.
2. Проведение цикла консультаций для родителей по теме проекта: «Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании положительного отношения к труду у старших дошкольников», «Из чего складывается трудолюбие?», «Трудовое воспитание в семье», «Ознакомление детей с трудом взрослых в детском саду», «Влияние труда взрослых на развитие детей».
3. Анкетирование родителей «Как в семье знакомят детей с профессиями взрослых в детском саду». Целью данной формы работы является включение родителей в проектную деятельность (активизация внимания родителей на огромное воспитывающее значение знакомства ребенка с их трудом, помощь в пополнении и обновлении РППС группы).
4. Разработка календарно-тематического плана, включающего в себя различные виды детской деятельности
5. Организация развивающей предметной среды, что является важным компонентом для развития у детей интереса к профессиям взрослых, изготовление и обновление атрибутов для сюжетно – ролевых игр, альбома для детей «Профессии наших мам».
7. Просмотр видеофильмов и презентаций о людях на производстве
8. Проведение наблюдений, беседы о людях профессий детского сада, дидактических игр.
10.Организация разного вида труда: труд в природе, дежурство, хозяйственно- бытовой. Дети видят результат своего труда, его значимость для других.
11. Организация сюжетно-ролевых игр «Поликлиника», «Больница - аптека», «Магазин», « Шоферы», «Детский сад» и др. В ходе этих игр закрепляются знания, полученные в ходе непосредственно-образовательной и в совместной деятельности.
12. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о профессиях людей работающих в детском саду.
13.Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме
III этап-заключительный
Обработка результатов по реализации проекта
Защита проекта. Выставка лепбука «Труд взрослых в детском саду».
Презентация проекта «В мире профессий детского сада».
План реализации проекта.
Этап | Формы работы с наименованием | Задачи | Срок реализации | Время в режиме | Место проведения |
1 этап Подготовительный | Подготовительный 1. Разработать проект « В мире профессий детского сада» Составить перечень необходимых технических средств, демонстрационного оборудования, наглядных и учебных пособий для более эффективной реализации проекта и пополнения уголка «Знакомимся с профессиями» в группе. | Создать условия в группе для полноценного ознакомления детей с такими профессиями, как повар, медсестра, шофер, воспитатель, помощник воспитателя, машинист по стирке белья их трудовыми процессами, с предметами – помощниками. | сентябрь | Утро-вечер. | Группа. Муз.зал. |
- наблюдение за работой помощника воспитателя, медсестры, дворника во время прогулок, кастелянши, поваров. | сентябрь | Утро-вечер | Улица. Детский сад | ||
Постановка проблемы, определение цели и задач по проекту. | Определить уровень знаний детей о выше названных профессиях, Понимание детьми значимости этих профессий Проведение первичного диагностического исследования с | Сентябрь | |||
3. Подбор стихов, сказок, песен, пословиц по теме проекта | . в течение всего проекта года знакомить с подобранными произведениями, в которых дети будут знакомиться с конкретными профессиями. | сентябрь | |||
2 этап. Основной | Знакомство с профессией; воспитатель, помощник воспитатель. (Воспитывать интерес и уважение к труду воспитателя и помощника воспитателя Воспитывать у детей интерес к профессиям повара, воспитателя, машиниста по стирке белья и др. Развивать у детей интерес к трудовой деятельности взрослых. Формировать умения переносить знания о труде взрослых в с/р игру. Формировать умение детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.) | Экскурсия по детскому саду. Наблюдение за трудом помощника воспитателя. | |||
Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы: А. Барто «Игрушки», Н. Кашнина «Первый день в детском саду», Е. Благинина «Ясочкин садик», «Школа для воспитанных детей» | Октябрь-Ноябрь | Утро-вечер | Группа | ||
НОД: Познавательное развитие. «Хорошо у нас в детском саду!». Беседа « Чем занимается воспитатель?». Рассказ воспитателя о своей профессии, еѐ важности и необходимости в детском саду Рассматривание иллюстраций о труде воспитателя, беседа по иллюстрациям. Экскурсия по группам (участкам) детского сада, знакомство с воспитателями | Октябрь-Ноябрь | Утро-вечер | Группа |
Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад». Д/и :« Что нужно для работы воспитателя?», «Кому что нужно для работы?» | Октябрь-Ноябрь | Утро-вечер | Группа | ||
Беседа « Чем занимается помощник воспитателя?». Рассказ помощника воспитателя о своей профессии, её важности и необходимости в детском саду. | Октябрь-Ноябрь | Утро-вечер | Группа | ||
Дидактические игры :« Что нужно для работы помощника воспитателя?», «Оденем куклу на прогулку» | Октябрь-Ноябрь | Утро-вечер | Группа | ||
Экскурсия по группам детского сада, знакомство с помощниками воспитателей | Октябрь-Ноябрь | Утро-вечер | Группа | ||
Рассматривание посуды. Рисование « Украсим чайную чашку и тарелку» Лепка «Посуда» игр. Упражнение «Поможем расставить тарелочки на стол» | Октябрь-Ноябрь | Утро-вечер | Группа | ||
Чтение И.Деемьянов «Я теперь большая», Е.Груданов «Наша нянечка | Октябрь-Ноябрь | Утро-вечер | Группа | ||
Работа с родителями. | 1.Сбор информации, иллюстраций о людях разных профессий с участием родителей 2.Предложить родителям придумать домашнее поручение для ребёнка соответствующее возрасту (полить любимый комнатный цветок, поставить салфетницу во время сервировки стола, собрать игрушки, покормить домашнего питомца | Октябрь-Ноябрь | Утро-вечер | Группа | |
2 этап. Основной. | Знакомство с профессией Медсестра | Познакомить детей с профессией медсестра, рассказать о значимости этой профессии, с организациями где можно встретить человека этой профессии. | Ноябрь-Декабрь | Утро-вечер. | Группа. Мед. Кабинет. |
Рассматривание иллюстраций о труде медицинской сестры, беседа с детьми по иллюстрациям. | Ноябрь-Декабрь | Утро. вечер | Группа. Мед. Кабинет. | ||
Экскурсия в медицинский кабинет. Рассказ медсестры о своей профессии, ее важности и необходимости в детском саду. Показ «предметов – помощников». | Ноябрь-Декабрь | Утро. вечер | Группа. Мед. Кабинет | ||
Беседа «Что такое витамины» Беседа «Если ты заболел». | Ноябрь-Декабрь | Утро. вечер | Группа. Мед. Кабинет | ||
Чтение художественной литературы : А.Барто «Щенок», О.Емельянова «Врач» К.Чуковский «Айболит», Лика Разумова «Доктор», | Ноябрь-Декабрь | Утро-вечер | Группа | ||
Дидактические игры: «Что нужно для работы медсестре», «Можно и нельзя», Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Кукольный доктор» Д/и «Счет витаминок». Игровая ситуация «Будь осторожен на прогулке» | Ноябрь-Декабрь | Утро-вечер | Группа | ||
Аппликация «Витаминки для Кристинки» | Ноябрь-Декабрь | Утро-вечер | Группа | ||
Работа с родителями. | 1. помощь в сборе материала о профессиях с использованием ИКТ; 2.Консультация «Хранить домашнюю аптечку в недоступном для ребёнка месте.» | Ноябрь-Декабрь | Утро-вечер | Группа | |
Знакомство с профессией «Повар». | Беседа «Кто нам вкусно так готовит?» Экскурсия на пищеблок. Знакомство с поварами. Рассматривание предметов – помощников : мясорубка , дуршлаг,половник. Рассматривание посуды на кухне. Рассказ повара о своей профессии. Рассматривание иллюстраций про работу повара. Беседа по иллюстрациям. | Январь-Февраль. | Утро-вечер | Группа. Детский сад. |
Чтение художественной литературы « В. Мирясова «Стихотворение про повара», Лика Разумова «Повар», чтение песенки «Я пеку пеку, деткам всем по пирожку» К. Чуковский « Федорино горе» | Январь-Февраль. | Утро-вечер | Группа. Детский сад | ||
настольные игры: «Профессии»; «У кого что?»; сюжетно ролевые игры: «Готовим борщ», «Готовим компот для куклы Кати», Дид.игры : «Сварим борщ и компот», «Угадай на вкус», «Принадлежности повара» пальчиковые игры « Салат», «Капуста» | Январь- Февраль. Январь-Февраль. | Утро-вечер Утро-вечер | Группа. Детский сад Группа. Детский сад | ||
Лепка «Угощение для куклы», «Чашка с блюдцем» Аппликация «Консервируем овощи» Рисование «Овощи и фрукты» | Январь-Февраль. | Утро-вечер | Группа. Детский сад | ||
Игровая ситуация «Как обращаться с ножом» Речевое развитие Игра-инсценировка «Сварим суп из овощей вкусный». | Январь-Февраль. | Утро-вечер | Группа. Детский сад | ||
Работа с родителями. | Предложить- совместное со своими детьми приготовление простых блюд для всей семьи; | Январь-Февраль | Утро-вечер | Группа. Детский сад | |
Знакомство с профессией «машинист по стирке белья» | Экскурсия в прачечную, знакомство с прачкой детского сада. Наблюдение за процессом стирки и глажения белья. Рассматривание иллюстраций. | Март-Апрель | Утро-вечер | Группа. Детский сад | |
Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», «Я один у мамы сын» «Девочка чумазая». | Март-Апрель | Утро-вечер | |||
Рисование: «Нарисуем красивые полотенца». Рисование «Выстираем Красивый платочек» | Март-Апрель | Утро-вечер | Группа. Детский сад | ||
Музыкальная игра «Мы платочки постираем». Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад». Сюжетно ролевая игра «Прачечная». Игровое задание «стирка и складывание кукольного белья , его глажение игрушечными утюгом» Труд: совместное складывание чистого белья , | Март-Апрель | Утро-вечер | Группа. Детский сад | ||
Работа с родителями | Папка – передвижка, «Каких ошибок следует избегать родителям, приучая детей к домашнему труду». Предложить Дома вместе с ребёнком складывать чистое постельное бельё и одежду в шкаф. Посоветовать Совместный просмотр мультфильма «Мойдодыр» | Март-Апрель | Утро-вечер | Группа. Детский сад | |
Знакомство с профессией шофёр и дворник. Работа дворника детского сада: подметает, сгребает снег, посыпает дорожки песком и пр. | Рассматривание иллюстраций «Труд дворника в разное время года» Наблюдение за работой дворника во время прогулок Знакомство с дворником. Знакомство с рабочим инвентарем дворника, его назначением. Наблюдение за работой шофёра во время прогулки. Рассматривание иллюстраций Рассматривание иллюстраций, предметов для труда людей разных профессий. Беседы: «Кто работает в детском саду», | Апрель-май | Утро-вечер | Группа улица |
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Сюжетно-ролевая игра: «Шофёры», «Транспорт». Игры на классификацию предметов. | Апрель-май | Утро-вечер | Группа улица | ||
Чтение художественной литературы: Е. Тихеева «Кто самый главный», С.Севрикова «Про дворника» , Лика Разумова «Дворник», пословицы и поговорки о труде дворника Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик», построим сами», Б. Заходер «Шофер». | Апрель-май | Утро-вечер | Группа улица | ||
Работа с родителями | Консультация для родителей «Все работы хороши или знакомство детей с профессиями детского сада».. | Апрель-май | Утро-вечер | Группа улица | |
3 этап Заключительный | Защита проекта. презентация продуктов проекта и рефлексия- размышление над списком профессий для дальнейшего знакомства с ними | Итоговый продукт – изготовленный в совместной деятельности лепбук «Труд взрослых в детском саду». Презентация проекта «В мире профессий детского сада». | Май | Утро | Группа. Муз.зал. |
Реализация проекта через разные виды деятельности.
Разделы программы |
|
|
Дидактические игры: Д/и :« Что нужно для работы воспитателя?», «Кому что нужно для работы?» :« Что нужно для работы помощника воспитателя?», «Оденем куклу на прогулку». Дид.игры : «Сварим борщ и компот», «Угадай на вкус», «Принадлежности повара» пальчиковые игры « Салат», «Капуста» |
|
Рассказ помощника воспитателя о своей профессии, её важности и необходимости в детском саду. Беседа «Кто нам вкусно так готовит?» |
|
Игра-инсценировка «Сварим суп из овощей вкусный» |
|
«Хорошо у нас в детском саду!». Познавательная деятельность по темам: знакомство с профессией помощник воспитателя ; экскурсия в прачечную, медицинский кабинет, на кухню, в прачечную. по территории детского сада. Беседа «Что такое витамины» |
|
, Лика Разумова «Дворник», пословицы и поговорки о труде дворника А. Барто «Грузовик», построим сами», Б. Заходер «Шофер». « В. Мирясова «Стихотворение про повара», Лика Разумова «Повар», чтение песенки «Я пеку пеку, деткам всем по пирожку» К. Чуковский «Федорино горе». К. Чуковский «Мойдодыр», «Я один у мамы сын» «Девочка чумазая». А.Барто «Щенок», О.Емельянова «Врач» К.Чуковский «Айболит», Лика Разумова «Доктор», А. Барто «Игрушки», Н. Кашнина «Первый день в детском саду», Е. Благинина «Ясочкин садик», «Школа для воспитанных детей» Чтение И.Деемьянов «Я теперь большая», Е.Груданов «Наша нянечка. |
|
Рисование «Выстираем Красивый платочек» Лепка «Угощение для куклы», «Чашка с блюдцем» Аппликация «Консервируем овощи» Рисование «Овощи и фрукты» « Украсим чайную чашку и тарелку» Лепка «Посуда», Аппликация «Витаминки для Кристинки». |
|
|
|
|
Литература
1 Алёшина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью / Н.В. Алёшина. М.: ЦГЛ, 2005.
2. «Детство»: Программа развития и воспитания детей в детском саду/ В. И. Логинова
3. Евдокимова, Е.С. Детский сад и семья: методика работы с родителями/Е.С.
Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева М.:Мозаика Синтез, 2007.
4. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников /
Н.Н.Захаров.
5. Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.:ТЦ Сфера, 2011.
6. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно
методическое пособие / В.П. Конд рашов. "Николаев", 2004.
7. Крулехт, М.В. Дошкольник и рукотворный мир [Текст] / М.В. Крулехт.
СПб: Детство Пресс, 2002.
8. Кнушевицкая Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме «Профессии» / Н.А. Кнушевицкая. М.: Издательство ГНОМ и Д. 2010
9. Логинова, В.И. Формирование представлений о труде взрослых / В.И.Логинова, Л.А.
Мишарина // Дошкольное воспитание.
10. Мир детства. Дошкольник. / Под ред. А. Г. Хрипковой. М.: Педагогика, 1987.
11. Мир профессий: Человек зна ковая система/ Сост. С.Н.Левиева М.: Мол гвардия, 1988.
12. Мир профессий: Человек и техника /Сост. В.Е. Гаврилов
М.: Мол. гвардия, 1987.
13. Нефёдова К.П. Инструменты. Какие они? Пособие для воспитателей, родителей
/К.П. Нефёдова. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006
14. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. No 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образ ования»
15. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 3-7 лет / Т.В,Потапова М.: ТЦ Сфера 2008.
,
16 Шорыгина Т.А .Профессии, какие они? / Т.А. Шорыгина .., Издательство ГНОМ и Д, 172010
18. Дошкольный мир: Федеральные государственные требования к предметно развивающей среде. Проект
19. Юрмин Г.А. Все работы хороши, выбирай на вкус! М.: Дет. лит., 1999.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426031-proekt-po-razvitiju-rechi-v-mire-professij-de
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Особенности разработки и реализации программ дополнительного образования детей»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания технологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.