Планирование недели «Профессии» для группы раннего развития: первые представления о труде

Виды деятельности, отражающие НОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми

Понедельник 02.11

Вторник 03.11

Среда 04.11

Четверг 05.11

Пятница 06.11

Утро

Обязательная часть программы

Утренний фильтр

Продолжать учить детей приветствовать друг друга при встрече. Продолжаем оттачивать навыки построения на утреннюю гимнастику под музыку. Все движения выполнять четко, внимательно следить за осанкой детей, дыханием, дозировкой.

Утренняя гимнастика.

Беседа по теме недели  

Беседа о профессии повара. 

Цель: Вызвать интерес, развивать диалогическую речь, закрепить знания о профессии повара

Дидактическая игра«Что нужно для повара»

Цель: упражнять в умении называть вещи, необходимые людям данной профессии. 

Самостоятельная игровая

Деятельность

Предложить пластилин, стеки, доски для творчества.

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Работа по формированию КГН

Следим за своим внешним видом.

Цель: приучать детей следить за своим внешним видом, показывать наглядные примеры опрятных и неопрятных людей, воспитывать аккуратность.

Утренний фильтр

Утренняя гимнастика.

Работа по ЗКР«Как зовут твоих друзей?»
Цель: дать детям представление об именах, закреплять в речи детей умение обращаться по имени.

Беседа с детьми «Все профессии важны»

Цель: расширение представлений детей о профессиях, расширять представления  о профессиях людей и их особенностях, орудиях труда, необходимых в работе.

Артикуляционная гимнастика-  «Повтори за игрушкой» (Картотека)

Дидактические игры п

Игра волшебный мешочек «Кому предмет принадлежит»  

Цель: развития речи, мышления, мелкой моторики. 

Работа в уголке природы «Опрыскивание растений»

Цель: обогащать представление детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить оказывать воспитателю посильную помощь.

Работа по формированию КГН Упражнение «Ложка за ложкой»

Цель: формировать у детей к.г.н., учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Поощрять самостоятельность.

Утренний фильтр

Продолжать учить детей приветствовать друг друга при встрече. Продолжаем оттачивать навыки построения на утреннюю гимнастику под музыку. Все движения выполнять четко, внимательно следить за осанкой детей, дыханием, дозировкой.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание книг, иллюстраций, предметных картинок, альбомов по теме недели

Рассматривание иллюстраций с изображением работы повара, врача, пожарного и др.

Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений

Пальчиковые игры «Месим тесто»

Дидактические игры

«Кому что нужно»

Цель: упражнять в умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии. 

Самостоятельная художественная деятельность

«Раскраски профессии».

Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на тему профессии.

Цель: Развивать мелкую моторику, чувство цвета.

Утренний фильтр

Утренняя гимнастика.

Дидактические упражнения или развивающие игры

«Кто больше скажет о профессии , Кому что нужно для работы в магазине»

Игры-забавы, развлечения, игры в музыкальном уголке Прослушивание музыки Чайковского «Времена года» Цель:  Воспитывать отзывчивость на музыку разного характера, желание слушать ее, развитие устойчивого интереса и эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение. 

Зрительная гимнастика.

 «За самолетом»   (Картотека)

Работа по формированию КГН Беседа «Как вести себя за столом».

Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Утренний фильтр

Продолжать учить детей приветствовать друг друга при встрече. Продолжаем оттачивать навыки построения на утреннюю гимнастику под музыку. Все движения выполнять четко, внимательно следить за осанкой детей, дыханием, дозировкой.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок, иллюстраций

Рассматривание альбома «Кто работает в нашем детском саду?»

Цель: формировать знания детей о сотрудниках детского сада, желание познакомиться с ними, знать, чем они занимаются в детском саду, называть их по имени и отчеству, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам сада.

Дид. игра «Назови профессию»

Цель: углубить и расширить знания детей о труде сотрудников детского сада, уметь определять и называть профессию на картинке по отличительным признакам ( одежде, инструментам, оборудованию).

Самостоятельные игры

Сюжетно - ролевая игра «В магазине игрушек»

Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

1.9.30-9.40 Познавательное развитие ( Приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы) «Продавец»

Знакомить с профессией продавца, воспитывать уважение к труду и желание прудится.

Технологические карты на каждый день. Под редакцией Н.Е.Вераксы,

Т.Н.Комаровой, М.А.Васильевой

стр.118

1.9.30- 9.40

Речевое развитие (Развитие речи) Звук «у»

«Игра с солнечным зайчиком»

Упражнять детей в отчетливом произношении изолированного звука»у», в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов. Развивать артикуляционный и голосовой аппарат, речевое дыхание.

Развивать понимание речи и активизировать словарь на основе ориентировки расширения ориентировки детей , продолжать знакомить с названиями предметов мебели.

Речевое развитие детей раннего возраста.№1

О.Э.Литвинова

Стр.30-34

1.9.30-9.40

Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

«Помоги шофёру»

Рассматривание игрушек, умение работать с карандашами, рисование недостающих частей транспорта.

Технологические карты на каждый день.

Под редакцией

Н.Е.Вераксы,

Т.Н.Комаровой,

.М.А.Васильевой

стр.121-122

1. 9.30-9.40

Художественно – эстетическое развитие (Лепка)

«Строительные инструменты»

Лепка предметов , состоящих из нескольких частей, скатывание пластилина круговыми движениями.

Технологические карты на каждый день.

Под редакцией

Н.Е.Вераксы,

Т.Н.Комаровой,

.М.А.Васильевой

стр.122-123

1.9.30-10.00.

Речевое развитие (Художественная литература)

«Доктор»Знакомить с профессией врача, воспитывать уважение к труду и желание трудиться, развивать навыки фразовой речи, обогащение словарного запаса.

Технологические карты на каждый день.

Под редакцией

Н.Е.Вераксы,

Т.Н.Комаровой,

.М.А.Васильевой

стр.120-121

Индивидуальная работа с детьми

к НОД

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики

Игра «Разрезные картинки»

 Цель: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, складывать картинку, разрезанную на части. 

Индивидуальная работа по математическому развитию«Чудесный мешочек»

Цели: учить  различать круг, квадрат треугольник.

Индивидуальная работа по развитию художественных способностей (рисование, лепка )Лепка «Угощения для кукол»

Цель: Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы; дать детям возможность почувствовать себя в роли поваров.

Индивидуальная работа по

сенсорному развитию

«Подбери по цвету»

Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи

«Где спрятался котик?»

Цель: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве. Употреблять в речи предлоги: «на», «под», «за», «около».

Обязательная часть программы

Прогулка 1

Наблюдение за объектами живой и неживой природы

«Наблюдение за дождем»

Цель: познакомить с природным явлением дождем.

Основное содержание:  В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя

Дидактические игры

«Сравни»

Цель: учить находить веточки разной длины и толщины.

Подвижные игры

 «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Труд: собрать мусор с участка.

Самостоятельная и совместная деятельность

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Наблюдение за объектами живой и неживой природы

Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в окружающей среде, формировать творческое отношение к делу.

Дидактические игры по ознакомлению с природой  

«Что изменилось?»
Цель: развивать память, наблюдательность, внимание.

Подвижные игры

«Лохматый пес».

Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Самостоятельная и совместная деятельность.( исследовательская деятельнсть)

«Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Наблюдение за листопадом

Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Самостоятельная и совместная деятельность.( трудовая)  

Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Наблюдение за кошкой 

Цели:  расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Дидактические игры по ознакомлению с окружающим

«День-ночь»

Цель: когда приходит день, приметы: ночь.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Самостоятельная и совместная деятельность.(с выносным оборудованием

Наблюдение за объектами живой и неживой природы

Наблюдение за птицами.

Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Подвижные игры

«Лохматый пес».

Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Самостоятельная и совместная деятельность( с выносным оборудованием)  по желанию детей

Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальная работа по обучению основным движениям

«С кочки на кочку».

Цель: продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах.

Индивидуальная работа по развитию основных движений

«Кто быстрее до флажка»?

Цель: улучшать технику бега.

Индивидуальная работа по развитию основных движений  

Учимся прыгать в длину с места.

Индивидуальная работа по развитию основных движений 

« Метание шишек в цель правой и левой рукой»

Цель: развивать меткость, глазомер.

Индивидуальная работа по развитию основных движений

«Поймай комара»

Цель: упражнять детей в прыжках на месте.

П половина дня

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

16.00-16.10

Физическая культура.

По плану физ. работника

16.00-16.30

Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

16.00-16.10

Физическая культура.

По плану физ. работника

16.00-16.30

Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

16.00-16.10

Физическая культура.

По плану физ. работника

Культурные практики

(совместная и самостоятельная деятельность детей)

Постепенный подъем.

«Бодрящая гимнастика» после дневного сна

Ходьба по массажным дорожкам

Воздушные ванны

"Фонетическая зарядка".

Цель: Познакомить детей с назначением инструментов: молоток, сверло…

Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей; формировать умение правильно звуки: тук-тук-тук (молоток), з-з-з (сверло), тра-та-та (стучат колеса).

Выполнение небольших трудовых поручений

Предложить детям расставить игрушки после мытья. 

Чтение художественной литературы Стихотворение Н. Сынгаевского «Помощница».

Цели: познакомить с содержанием стихотворения «Помощница»; учить слушать текст без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы воспитателя; обогащать и активизировать речь; воспитывать желание помогать взрослым.

Постепенный подъем.

Корригирующая гимнастика после сна.  

Работа по формированию КГН (проведение гигиенических процедур)Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически.

Чтение художественной литературыЧтение сказки «Пряничный домик».

Самостоятельная игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Постепенный подъем.

Корригирующая гимнастика после сна.  

Работа по развитию навыков самообслуживания

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Чтение художественной литературыЧтение стихотворения «Строители».

Театрализованные игры

Предложить настольный театр «Теремок» (вовлечь детей в процесс обыгрывания ролей) 

Самостоятельная игровая деятельность

Предложить детям настольные игры: пазлы, лото.

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Постепенный подъем.

«Бодрящая гимнастика» после дневного сна

Ходьба по массажным дорожкам

Воздушные ванны

Игры по развитию речи (звуковая культура, грамматический строй) «Что где лежит?»

Цель: Упражнять детей в определении местоположения предмета по отношению к другому объекту; употреблять в речи предлоги «в», «на», «за», около»,  «перед».

Игры по развитию мелкой моторики

Предложить детям настольную игру: «Найди пару».

Цель: Закрепить умение детей определять назначение и функции предметов. Развивать память.

Чтение художественной литературыБ. Заходер «Все работы хороши» Цель: познакомить со стихотворением, расширить представления детей о мире профессий. 

Самостоятельная игровая деятельность

Предложить под. игру «Пузырь» 

Цели: учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Постепенный подъем.

Корригирующая гимнастика после сна.  

Работа по развитию навыков самообслуживания

Учимся пользоваться носовым платком"

Цель: обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании( прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей).

Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу.

Проведение итогового мероприятия: Игровая ситуация «Прическа для праздника»

Работа в уголке природы

(совместная деятельность) Рассматривание календаря природы.

Цель: Уточнить представления детей о наступившем времени года - осени, учить детей рассказывать об осени, включая в рассказ описание ключевых признаков осени.

Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях)

Подвижные игры

«Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Игры с выносным материалом .

Малоподв. Игра.»Ножки, ножки»

Дети бегут друг за другом под слова воспитателя «Ножки, ножки бежали по дорожке. Топ-топ-топ-топ! Прыг!» На последнее слово прыжком быстро поворачиваются в другую сторону.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра

«Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Игры с выносным материалом . "Догони мяч".

Цель: формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра

 «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Игры с физоборудованием

Подвижная игра

«Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Игры с выносным оборудованием

Игры – забавы«Пузырь» 

Цели: учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Ситуативный разговор «Как красиво на нашем участке»

Цель: закрепить правила поведения во время прогулки.

Обязательная часть программы

Вечер

Настольно-печатные развивающие игры «Мозаика», «Конструктор».

Самостоятельные игры детей

Предложить детям игру «Собери пирамидку»

Цель: Побуждать детей выполнять цепь последовательных действий. Осуществлять выбор предметов («Выбери самый большой из всех», ориентируясь на большую величину. Познакомить детей с промежуточной величиной предметов, соответствующей понятиям «большой», «поменьше», «маленький». Воспитывать внимательность и аккуратность

Беседа с детьми на тему: «Поможем зайке учиться здороваться»

Цель: формировать навыки культурного поведения, обсудить с детьми, почему нужно здороваться.

Рассматривание картинок, иллюстраций

Рассматривание картинок «Дети в детском саду».
Цель: продолжать учить детей рассматривать картинки с несложным сюжетом, пополнить словарь детей.

Дидактические игры

«Профессии»

Цель: учить детей узнавать профессию по описанию.

Просмотр мультфильма «Кем быть?» 

Цель: обогащение знаний детей о различных профессиях.

Игры с конструкторами Конструирование по замыслу.

Цель: Закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные ранее навыки. Учить по – разному располагать постройки. Развивать конструктивное творчество.

Индивидуальная работа по ФЭМП«Чудесный мешочек»

Цели: учить  различать круг, квадрат треугольник.

Ситуативная беседа «Учимся общаться друг с другом» с целью: учить детей общаться друг с другом, дать понять, что такое дружба и вызвать детей на разговор о ней; передавать чувства через ласковые , добрые слова, смотреть друг другу в глаза и не бояться протягивать руку; направлять детей на переживание чувств нежности, добра, заботы.

Самостоятельные игры детей

Предложить детям с. р.игру

«Приготовим ужин для кукол»

Цель: учить детей подбирать игрушки, предметы-заместители. Формировать интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Игры с дидактической куклой «Кукла Маша обедает».

Цель: знакомить детей с моделями культурного поведения за столом, учить правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Хоз.-бытовой труд (выполнение небольших поручений воспитателя)

Упражнение «Поможем няне».

Цель: Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым. Протираем влажной салфеткой стульчики.

Амплификация развивающей предметно-пространственной среды (новое, что необходимо сделать)

Выставить демонстрационный

материал по теме.

Цель: Активизировать внимание детей на предстоящую тему.

Настольно- печатные игры ,

Шнуровки – развитие мелкой моторики рук.

Внести раскраски на тему «Профессии»

Наличие в уголке изо цветных карандашей, гуаши, кисточек, тычков, непроливаек, чистых листов бумаги.

Выложить в центре книги и театрализации маски с целью: побуждать детей к импровизации, творчеству. 

Подготовить музыку для прослушивания

Чайковского «Времена года»

Создать условия для игровой ситуации «Повар».

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами ( планируется на две недели),

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.

Консультация «Режим - залог нормального развития ребёнка - дошкольника»

Беседа с родителями Никиты о соблюдении режима ДОУ.

Приводить детей вовремя, сообщать   о причинах отсутствии. 

Беседа: «Что наблюдать в природе осенью»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультация «Как научить ребенка говорить здравствуйте»

Консультация: «Энтеровирусная инфекция»

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Коррекция

 «Бараночки для пекаря»

Цель: Продолжать учить детей работать с пластилином;

 Разминать пластилин пальцами;

Учить отделять его от большого куска на небольшие кусочки;

Учить определять его по цвету;

Развивать мелкую моторику у ребенка;

Формировать интерес у детей к работе с пластилином.

Чтение стихотворения «Все профессии нужны, все профессии важны» 

Цель: учить проявлять интерес к чтению, развивать память, формировать знания посредством художественной литературы.

Беседа «Кто водит машины? Что делает шофер? Как можно играть с машиной?» .

Цель: Дать детям представление о профессии водитель и разновидностях транспорта. Учить детей логично отвечать на вопросы воспитателя, предлагать варианты ответов. Закрепить знания детей о машинах. Познакомить с трудом водителя. Воспитывать уважительные отношения к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам – машинам. Закреплять навыки культурного поведения «на дороге».

Д/И «Угадай профессию»

Цель: определять профессию по картинкам.

Беседа «Кто водит машины? Что делает шофер? Как можно играть с машиной?» .

Цель: Дать детям представление о профессии водитель и разновидностях транспорта. Учить детей логично отвечать на вопросы воспитателя, предлагать варианты ответов. Закрепить знания детей о машинах. Познакомить с трудом водителя. Воспитывать уважительные отношения к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам – машинам. Закреплять навыки культурного поведения «на дороге».

Д/И «Угадай профессию»

Цель: определять профессию по картинкам.

«Раскраски профессии».

Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на тему профессии.

Цель: Развивать мелкую моторику, чувство цвета.