- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Учебные игры и конкурсы стали самыми востребованными формами работы российских педагогов на занятиях по развитию бытовых навыков обучающихся
145
0
Учебные игры и конкурсы стали самыми востребованными формами работы российских педагогов на занятиях по развитию бытовых навыков обучающихся
Мониторинг использования инструментария формирования и развития бытовых навыков обучающихся позволил выявить самые востребованные формы работы на занятиях российских педагогов общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования. Исследование было организовано АНО ДПО «Просвещение-Столица» по заказу Министерства просвещения Российской Федерации в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение современного инструментария формирования и развития бытовых навыков обучающихся общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования».
В частности, выяснилось, что большинство педагогов общеобразовательных организаций (53,16 %), как и организаций дополнительного образования (50,75 %), из предложенных в инструментарии форм работы при разработке собственных рабочих программ, направленных на формирование и развитие бытовых навыков обучающихся, использовали такие формы работы, как учебная и деловая игры.
Таблица 1 – Использование предложенных в инструментарии форм работы при формировании бытовых навыков обучающихся
Формы работы | Доля педагогов, которые выбрали конкретную форму работы,% | |
Общеобразовательные организации | Организации дополнительного образования | |
Семинар | 11,39 | 7,46 |
Дискуссия | 21,52 | 22,39 |
Конференция | 7,59 | 7,46 |
Лекция | 32,91 | 17,91 |
Исследование | 16,46 | 20,9 |
Учебная игра, деловая игра | 53,16 | 50,75 |
Соревнования (викторина, конкурс, турнир и т. д.) | 37,97 | 41,79 |
Занятия, основанные на имитации социально-бытовой деятельности | 27,85 | 25,37 |
Занятия-экскурсии (реальные и виртуальные с элементами игры) | 44,3 | 34,33 |
Другие применяемые формы работы | 2,53 | 5,97 |
Педагоги общеобразовательных организаций отметили, что в разрабатываемых программах также использовали такие формы работы, как мозговой штурм, дискуссии, занятия с элементами лекций, рассказ, проект, практическая работа. Респонденты из организаций дополнительного образования, помимо перечисленных, включали в программы такие формы работы, как групповая и индивидуальная практическая работа, тестирование, проект.
Из форм работы, предложенных в инструментарии, наибольший средний балл по эффективности получили соревнования (викторина, конкурс, турнир и т. д.) – 4,7 баллов (общеобразовательные организации) и 4,86 (организации дополнительного образования).
Рисунок 1 – Оценка эффективности форм работы, предложенных в инструментарии и включенных педагогами в разработанные рабочие программы, направленные на формирование и развитие бытовых навыков
В целом мониторинг показал, что педагоги отдают предпочтение таким формам работы, как учебные и деловые игры, соревнования (викторины, конкурсы, турниры) и экскурсии. Также очевидно, что специфика работы педагогов в общеобразовательных организациях и организациях дополнительного образования влияет на степень востребованности тех или иных форм занятий по развитию бытовых навыков обучающихся.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426303-uchebnye-igry-i-konkursy-stali-samymi-vostreb
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Технология ТРИЗ»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.