Рабочая программа по предмету «Русский язык 10 класс»

Номер урока

Элементы содержания обучения

Основные виды учебной деятельности учащихся

_Дата

_3ч

1

Введение в курс русского языка 10 класса. Цельизучения курса.Входное

диагностическое тестирование (безоценочное). Анализ результатов и составление карты индивидуальных ошибок на последующих уроках

ПознавательныеУУД:анализировать языковой материал, сравнивать варианты, осуществлять выбор правильного варианта; перерабатывать информацию.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, использовать речевые средства в соответствии с речевойситуацией

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 1

Модуль 1. Общие сведения о языке

2

Некоторые гипотезы о происхождении языка

Познавательные УУД: готовить высказывание об одной из гипотез происхождения языка, оценивать информацию, осуществлять знаково-символическую переработку информации

Основные функции языка

ПознавательныеУУД:определятьосновныефункцииязыка,выборочно читать, извлекая нужнуюинформациюизтекста, осуществлять знаково-символическуюпереработкуинформации, определять стилевую принадлежность текста, специфические стилевые черты,аргументироватьсвойответ, определять лексическое значениеслова, объяснятьпунктограммы

3

Взаимосвязь языка и мышления

ПознавательныеУУД:определять взаимосвязь языкаи мышления, осуществлять знаково-символическую переработку информации, проводить лингвистическое мини-исследование и оформлять результаты в жанре научноймини-статьи

Язык как знаковая система

ПознавательныеУУД:анализировать выделенные в тексте языковые единицы с точки зрения плана выражения и плана содержания, выделять языковые знаки, анализировать содержание текста, оценивать приведённое высказывание с точки зрения фактической точности, определять лексическое значение слова, объяснять орфограммы и пунктограммы, анализировать лексические, морфологические, синтаксические языковыесредства, определять стилистическую принадлежность текста; осуществлять знаково-символическую переработку информации, составлять схемы, таблицы.

РегулятивныеУУД:определятьцельучебной деятельности;выбиратьсредствадостижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способыдостижения цели; сохранять познавательную задачувтечение урока, оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ на поставленный вопрос, аргументировать свой ответ, выдвигая контраргументы в дискуссии, корректировать своё мнение под воздействием контраргументов; понимать позицию другого; продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией, создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

4

Естественные и искусственные языки. Разновидности искусственных языков

Познавательные УУД: определять различия между естественными и искусственными языками, специализированными и неспециализированными

Единицы и уровни языковой системы

Познавательные УУД: анализировать учебный текст, соотносить текстовую и внетекстовую информацию, осуществлять знаково-символическую переработку информации, сопоставлять уровни языковой системы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать(в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачув течение урока, оценивать высказывания одноклассников, оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ на поставленный вопрос, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задачобщения

Разница между языком и речью

ПознавательныеУУД:объяснять разницу между языком и речью, определять ведущий тип речи, анализировать текст, осуществлять знаково-символическую переработку информации.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу втечениеурока,оцениватьучебные достижения

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействоватьв процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствиис речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач

5

Обучение написанию сочинения. Структурно-содержательные особенности сочинения в формате ЕГЭ: формулировка проблемы, комментарий к проблеме, позиция автора, аргументация собственной позиции. Составление рабочих материалов к сочинению и их анализ на последующих уроках

Познавательные УУД: анализировать требования, предъявляемые к сочинению в формате ЕГЭ, составлять логические цепочки, схемы, составлять рабочие материалы к сочинению.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбиратьсредствадостижения цели; планировать(всотрудничествесодноклассниками,учителемилисамостоятельно) учебную деятельность; оцениватьспособыдостижения цели; сохранять познавательную задачувтечениеурока,оцениватьучебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ

на поставленный вопрос, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться ивзаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствиисречевойситуацией;создаватьустные

и письменные тексты для решения разных задач общения

Модуль 2. Речь как вид коммуникативной деятельности

6

Речь. Формы речи

Познавательные УУД: анализировать диалог, различать внешнюю и внутреннюю речь, восстанавливать внутреннюю речь, создавать высказывания, в которых выражены разные значения термина «речь».

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: излагать своё мнение по проблемному вопросу в форме мини-сочинения — письма к другу, продуктивно общаться и взаимодействовать

в процессе совместной групповой деятельности; осознан- но использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

7

Монологическая и диалогическая речь

Познавательные УУД: характеризовать языковые и внеязыковые особенности, присущие монологическим и диалогическим формам речи, устным и письменным формам речи, осуществлять знаково-символическую переработку текста.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течениеурока,оцениватьучебныедостижения.

Коммуникативные УУД: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

8

Разновидности монологических высказываний с точки зрения их основной цели: информационная, убеждающая, побуждающая речь

ПознавательныеУУД:классифицировать монологические высказывания с точки зрения их основной цели, характеризовать особенности информационной, убеждающей, побуждающей речи, устанавливать принадлежность текста к одной из разновидностей, структурировать тексты с учётом коммуникативной задачи, информационно перерабатывать текст, составлять схемы.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать рече- вые средства в соответствии с речевой ситуацией; созда- вать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

9

Составление монологических высказываний различной целевой направленности и их анализ

ПознавательныеУУД:информационно перерабатывать текст, составлять схемы, определять характер аргументов в убеждающей речи.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; создавать вторичные высказывания с заданной целевой установкой, готовить информационное сообщение с учётом особенностей адресата; готовить монологическое высказывание в жанре убеждающей речи

10

Диалог и его разновидности: беседа, обсуждение, дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения

ПознавательныеУУД:осуществлять информационную переработку текста, составлять таблицы, определять особенности диалогической речи на примере текстов, разновидности диалогов, анализировать характер доводов и пояснений в диалогах, характеризовать аргументы с точки зрения их убедительности.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

11

Организация групповой дискуссии на актуальную тему

Коммуникативные УУД, познавательные УУД: формулировать тему дискуссии, формулировать тезис выступления, подбирать аргументы, оценивать их с точки зрения убедительности, выстраивать стратегию речевого поведения в дискуссии.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; участвовать в дискуссии, выбирать речевую стратегию

12

Обучениенаписаниюсочинения. Проблема текста; типы проблем; способы выявления проблемы; способы формулирования проблемы. Составление рабочих материалов к сочинению и их анализ на последующих уроках

Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, определять проблему текста, типы проблем, применять разные способы выявления проблем, анализировать формулировки проблем, предупреждать типичные ошибки в их формулировке.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Модуль 3. Орфография

13 - 14

Правописание сложных слов

Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, объяснять написание сложных слов, обосновывать выбор слитного, дефисного, раздельного написания, используя справочные материалы учебника, составлять алгоритм определения правильного написания сложных слов.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ на поставленный вопрос, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевыесредства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Модуль 4. Синтаксис и пунктуация

15

Словосочетание как синтаксическая единица

Синтаксический анализ словосочетания: строение, типы, виды грамматической связи

Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, составлять схемы, характеризовать основные синтаксические единицы с точки зрения их структуры и функций, производить синтаксический анализ.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу втечениеурока,оцениватьучебныедостижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

ПознавательныеУУД: характеризовать словосочетания с точки зрения их строения, типов, видов грамматической связи, характера смысловых отношений между компонентами словосочетания, определять виды грамматической связи всловосочетании

16

Особенности управления некоторых грамматических форм

Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, анализировать словосочетания, предупреждать типичные ошибки в управлении.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу втечениеурока,оцениватьучебныедостижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные текстыдлярешенияразныхзадачобщения

17

Общая характеристика типов предложений

Порядок слов в предложении

Познавательные УУД: классифицировать предложения, характеризовать их, производить их синтаксический анализ; осуществлять информационную переработку текста

Познавательные УУД: понимать назначение прямого и обратного порядка слов в предложении, предупреждать ошибки в использовании порядка слов.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные текстыдлярешенияразныхзадачобщения

18

Основы русской пунктуации

Познавательные УУД: понимать принципы русской пунктуации, объяснять функции знаков препинания, овладевать навыками создания текста лингвистической тематики в жанре эпидейктической речи; осуществлять информационную переработку текста.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу втечениеурока,оцениватьучебныедостижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные текстыдлярешенияразныхзадачобщения

19

Способы передачи и пунктуационного оформления чужой речи: знаки препинания при диалоге, прямой речи и цитировании

Познавательные УУД: анализировать условия постановки знаков препинания и осуществлять выбор знаков препинания при прямой, косвенной, несобственно-прямой речи, правильно оформлять цитаты, находить в тексте несобственно-прямую речь, объяснять её функциональное назначение в повествовании; осуществлять информационную переработку текста.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебнуюдеятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу втечениеурока,оцениватьучебныедостижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивнообщаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

20 - 21

Итоговый контроль по блоку 1, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

РегулятивныеУУД,познавательныеУУД:осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробеловвзнаниях.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные текстыдлярешенияразныхзадачобщения

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 2

Модуль 5. Становление и развитие русского языка

22

Происхождение русского языка

Познавательные УУД: анализировать слова с точки зрения их происхождения, проводить лингвистическиеисследования и оформлять их в жанре научной мини-статьи.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные текстыдлярешенияразныхзадачобщения

23

Этапы развития русского литературного языка

Познавательные УУД: характеризовать этапы развития русского литературного языка

24

Обучение написанию сочинения. Комментарий

к проблеме; типы комментариев: текстуальный и концептуальный. Составление рабочих материалов к сочинению и их анализ на последующих уроках

Познавательные УУД: определять проблему текста, типы проблем, применять разные способы выявления проблем, анализировать формулировки проблем, предупреждать типичные ошибки в их формулировке.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

Модуль 6. Текст как результат речевой деятельности

25

Основные признаки текста

Способы и средства связи предложений в тексте

Познавательные УУД: характеризовать текст с точки зрения смысловой цельности и связности, определять стилевую принадлежность текста и ведущий тип речи.

Познавательные УУД: характеризовать способы и средства связи предложений в тексте

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивнообщаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

26

Функционально-смысловые типы речи (текстов)

Комплексный анализ текста. Конструирование текста

Познавательные УУД: характеризовать функционально-смысловые типы речи, сравнивать тексты разной типовой принадлежности с точки зрения функционального назначения, анализировать текст и создавать текст заданной функциональной направленности

ПознавательныеУУД:анализироватьтекствфункциональном, стилистическом, смысловомаспектах.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать

способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

Модуль 7. Орфография

27 - 28

Употребление прописных и строчных букв

Познавательные УУД: выбирать прописную или строчную букву в соответствии с правилом, объяснять орфограммы и пунктограммы в тексте, осуществлять комплексный анализ текста.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задачобщения

Модуль 8. Синтаксис и пунктуация

29

Главные члены двусоставного предложения: подлежащее и сказуемое Типы сказуемых: простое глагольное, составное глагольное, составное именное

Познавательные УУД: определять способы выражения подлежащего и сказуемого, характеризовать типы сказуемых.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

30

Согласование подлежащего и сказуемого

Познавательные УУД: выбирать правильный вариант формы сказуемого при подлежащем.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

31

Тире между подлежащим и сказуемым

Познавательные УУД: определять условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, объяснять пунктограммы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

Односоставные предложения

Познавательные УУД: определять виды односоставных предложений, их функциональную роль

Разновидности

именных односоставных предложений

Познавательные УУД: характеризовать разновидности именных односоставных предложений

32 - 33

Итоговый контроль по блоку 2, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

ПознавательныеУУД,регулятивныеУУД:осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов взнаниях.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствавсоответствиисречевойситуацией;создаватьустные

и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 3

Модуль 9. Краткая история русской письменности и реформы русского письма

34

Возникновение и развитие славянской письменности

Познавательные УУД: осмыслить историю возникновения и развития русского языка в соотнесении с культу- рой в целом и национальной культурой в частности

Из истории русской графики

Познавательные УУД: анализировать учебный материал, связанный с историей языка

35

Состав алфавита и принцип русской графики

Из истории русской орфографии

Принципы русской орфографии

Познавательные УУД: анализировать учебный материал, связанный с историей языка.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигатьиобосновыватьточкузрения,аргументироватьсвой ответ, продуктивнообщатьсяивзаимодействоватьвпроцессе совместнойдеятельности; осознанно использовать речевые средства всоответствиисречевойситуацией;создаватьустные и письменные тексты для решенияразныхзадачобщения

Познавательные УУД: анализировать информацию, связанную с историей русской орфографии, представлять её в нетекстовой форме

Познавательные УУД: понять принципы русской орфографии.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства

Модуль 10. Виды речевой деятельности и способы информационной переработки текста

36

Виды речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение

Познавательные УУД: характеризовать виды речевой деятельности, осуществлять выбор способа чтения в зависимости от цели, осуществлять сжатие текста, переводить его в нетекстовую форму.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

37

Способы информационной переработки текста: конспектирование, реферирование, аннотирование

Познавательные УУД: создавать вторичные тексты: конспект, реферат, аннотацию, тезисы, рецензию.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока,самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

38

Обучение написанию сочинения. Авторская позиция, средства выражения авторской позиции. Составление рабочих материалов к сочинению и их анализ на последующих уроках

ПознавательныеУУД,коммуникативныеУУД:комментировать проблему, используя разные способы составления комментариев.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты

для решения разных задач общения

Модуль 11. Орфография

39 - 40

Правописаниениннв суффиксах слов разных частей речи

Познавательные УУД: осуществлять выбор одной и двух нв суффиксах слов разных частей речи; анализировать языковые единицы в тексте, совершенствовать орфографические навыки на основе работы с текстом.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

Модуль 12. Синтаксис и пунктуация

41

Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, приложение, обстоятельство

Познавательные УУД: указывать второстепенные члены предложения, определять их разновидности, указывать, чем они выражены, объяснять пунктограммы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

42

Дефис при одиночном приложении

Познавательные УУД: осуществлять выбор дефисного или раздельного написания одиночных приложений.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивнообщаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задачобщения

43

Неполные предложения

Познавательные УУД: указывать неполные предложения, определять разновидности неполных предложений.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

Тире в неполном предложении

Познавательные УУД: объяснять пунктограммы, определять случаи постановки тире в разных типах неполных предложений

Нечленимые предложения

Познавательные УУД: определять нечленимые предложения, указывать их разновидности и способ выражения

44 - 45

Итоговый контроль по блоку 3, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

ПознавательныеУУД,регулятивныеУУД:осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов взнаниях.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения

46

Обучение написанию сочинения. Аргументация собственной позиции; виды аргументов; структура аргумента. Составление рабочих материалов к сочинению

и их анализ на последующих уроках

Познавательные УУД: определять средства выражения авторской позиции, объяснять позицию автора, писать сочинение-рассуждение.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 4

Модуль 13. Лексика и фразеология

47

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова

Познавательные УУД: анализировать лексическое значение слова, устранять нарушения лексической сочетаемости слов.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты

для решения разных задач общения

Способы переноса лексических значений слова: метафора, метонимия, синекдоха

Познавательные УУД: определять способ переноса лексического значения слова

Типы лексических значений слова

Познавательные УУД: определять типы лексических значений слова, находить в тексте слова, имеющие несвободное лексическое значение

48

Омонимы и паронимы

Познавательные УУД: различать многозначные слова

и омонимы, предупреждать речевые ошибки, связанныес неправильным употреблениемомонимов.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

49

Лексические омонимы исмежныеснимиявления: омофоны,омоформы, омографы

Познавательные УУД: анализировать пути возникновения омонимов, проводить лингвистическое исследование, указывать разновидности омонимов.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

50

Синонимия

Познавательные УУД: находить синонимы, определять их роль в предложениях и в текстах, выбирать наиболее точные синонимы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задачобщения

Антонимия

Познавательные УУД: объяснять роль антонимов

как средства выразительности, объяснять высказывания-афоризмы, построенные на основе антонимических понятий

51

Эмоционально-экспрессивная лексика

ПознавательныеУУД:различать слова с положительнойи отрицательной эмоционально-экспрессивной окраской, объяснять их роль в тексте, подбирать к ним нейтральныесинонимы.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебныедостижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ,

продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения

и коммуникативной задачей; создавать устные

и письменные тексты для решения разных задач общения

52

Лексика русского языкас точки зрения сферы

употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления

Познавательные УУД: указывать диалектные, профессиональные, жаргонные слова, объяснять роль малоупотребительных слов в тексте.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

53

Диалекты как часть обще- народного языка

Познавательные УУД: различать группы диалектных слов с лексической точки зрения и с точки зрения территории их распространения, объяснять их значение, отвечать на проблемный вопрос.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивнообщаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;создаватьустныеиписьменныетексты

для решения разных задач общения

54

Формирование и развитие русской лексики: исконно русская; заимствования из славянских языков: старославянизмы и их признаки;заимствованияиз неславянских языков

Познавательные УУД: различать исконно русскую

и заимствованную лексику, указывать старославянизмы, находить интернациональные признаки заимствованных слов.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задачобщения

55

Освоение заимствованных слов русским языком: лексически освоенные слова, экзотизмы, варваризмы

Познавательные УУД: указывать заимствованные слова, классифицировать их на лексически освоенные и экзотизмы, объяснять назначение экзотизмов в художественной речи.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные

и письменные тексты для решения разных задач общения

56

Лексика русского языка

с точки зрения активного и пассивного запаса: устаревшие слова — историзмы и архаизмы; неологизмы

ПознавательныеУУД:указывать историзмы и архаизмы, выяснять их лексическое значение; подбирать современный синоним архаизма, выяснять лексическое значение слов-неологизмов, указывать окказионализмы, объяснять их смысл; определять характер архаизмов (лексические, лексико-фонетические, лексико-словообразовательные, грамматические, семантические архаизмы).

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

57

Фразеология; отличие фразеологизмов от свободных сочетаний слов

Познавательные УУД: отличать фразеологизмы от других лексических единиц, объяснять их смысл, роль

в тексте, классифицировать фразеологизмы по сфере употребления, стилистической окрашенности.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

58

Типы фразеологизмов по степени слитности их компонентов: фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания, фразеологические выражения. Классификация фразеологизмов с точки зрения происхождения, сферы употребления и стилистической окрашенности

Познавательные УУД: различать типы фразеологических единиц с точки зрения смысловой близости; различать типы фразеологических единиц с точки зрения их происхождения.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

59

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: определять проблему текста, формулировать тезис, аргументировать ответ, писать сочинение-рассуждение.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствавсоответствиисситуациейобщения;создаватьустные

и письменные тексты для решения разных задач общения

Модуль 14. Функциональные стили речи

60

Научный стиль, его разновидности и особенности; анализ текста научного стиля

Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности научного стиля.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигатьиобосновыватьточкузрения,аргументироватьсвой ответ, продуктивнообщатьсяивзаимодействоватьвпроцессе совместнойдеятельности; осознанно использовать речевые средства всоответствиисситуацией общения; создавать устные и письменные тексты длярешенияразныхзадачобщения

61

Официально-деловой стиль, его разновидности и особенности

Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие

и языковые особенности официально-делового стиля, характеризовать егоразновидности.

РегулятивныеУУД:определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебныедостижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

62

Публицистический стиль, его разновидности и особенности; анализ текста публицистического стиля

Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие

и языковые особенности публицистического стиля, характеризовать его разновидности.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства

в соответствии с ситуацией общения; создавать устные

и письменные тексты для решения разных задач общения

63

Особенности языка художественной литературы; анализ текста художественного произведения

Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности языка художественной литературы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствавсоответствиисситуациейобщения;создаватьустные

и письменные тексты для решения разных задач общения

64

Стиль устной речи — разговорный стиль и его особенности

Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности разговорного стиля.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достиженияцели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигатьиобосновыватьточкузрения,аргументироватьсвой ответ, продуктивнообщатьсяивзаимодействоватьвпроцессе совместнойдеятельности; осознанно использовать речевые средства всоответствиисситуацией общения; создавать устные и письменные тексты длярешенияразныхзадачобщения

Модуль 15. Орфография

65

Правописание приставок

при-/пре-

Познавательные УУД: различать значения приставок

пре- и при-, осуществлять выбор приставки пре-ипри-.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигатьиобосновыватьточкузрения,аргументироватьсвой ответ, продуктивнообщатьсяивзаимодействоватьвпроцессе совместнойдеятельности; осознанно использовать речевые средства всоответствиисситуацией общения; создавать устные и письменные тексты длярешенияразныхзадачобщения

Модуль 16. Синтаксис и пунктуация

66

Общая характеристика сложных предложений

Познавательные УУД: классифицировать предложения по наличию союзных средств связи, характеризовать части многочленных предложений, объяснять пунктограммы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

67

Сложносочинённые предложения

Познавательные УУД: определять характер смысловых отношений между частями сложносочинённого предложения, анализировать текст.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достиженияцели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

68

Знаки препинания в сложносочинённых предложениях

Познавательные УУД: объяснять пунктограммы в сложносочинённом предложении, осуществлять выбор знаков препинания в сложносочинённом предложении.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

69 -70

Итоговый контроль по блоку 4, анализ его результатови определение способоввосполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Познавательные УУД, регулятивные УУД: осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.

Познавательные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 5

Модуль 17. Фонетика

71

Фонетика. Единицы фонетики. Понятие фонемы

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

Устройство речевого аппарата; гласные и согласные звуки

Познавательные УУД: характеризовать устройство речевого аппарата, классифицировать звуки по сонорности

72

Артикуляционная классификация согласных звуков

ПознавательныеУУД:классифицировать согласные звуки по способу и месту образования, транскрибировать слова, выявлять позиционные чередования звуков, определять сильную и слабуюпозиции.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивнообщаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

73

Артикуляционная классификация гласных звуков

Познавательные УУД: классифицировать гласные звуки по способу и месту образования, транскрибировать слова.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

74

Законы русского слогоделения и правила переноса

Познавательные УУД: определять границы слогов, делить слова на слоги в соответствии с законами русского слогоделения, характеризовать слоги, анализировать орфографические правила переноса слов.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигатьиобосновыватьточкузрения,аргументироватьсвой ответ, продуктивнообщатьсяивзаимодействоватьвпроцессе совместнойдеятельности; осознанно использовать речевые средства всоответствиисречевойситуацией;создаватьустные и письменные тексты для решения разныхзадачобщения

75

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

ПознавательныеУУД,коммуникативныеУУД:создаватьсочинение-рассуждение на материале публицистического текста.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения

Модуль 18. Нормы русского литературного языка

76

Понятие языковой нормы. Орфоэпические нормы

Познавательные УУД: указывать типы норм, характеризовать нормы с точки зрения обязательности и вариативности, работать со словарями.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

77

Формирование орфоэпических норм

ПознавательныеУУД:прослеживать пути формирования современных орфоэпических норм,разграничивать

«старшую» и «младшую» произносительные нормы, указывать признаки «старшей» орфоэпической нормы в текстах; классифицировать слова на группы в зависимости от произношения; осуществлять выбор правильногоударенияипроизношениявопределённыхсловах,

произносить заимствованные слова в соответствии с принятыми нормами, пользоваться словарями.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достиженияцели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

78

Комплексный анализ текста

Познавательные УУД: анализировать текст в функциональном, смысловом, лингвистическом аспектах.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

Модуль 19. Орфография

79

Употреблениеьпосле шипящих согласных

Познавательные УУД: осуществлять выбор ьпосле шипящих, объяснять особенности правописания.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

Правописание разделительных ъиьзнаков

Познавательные УУД: осуществлять выбор разделительныхъиьзнаков, объяснять особенности правописания.

80

Правописание приставок на з-/с-; чередующиеся гласные в этих приставках

Познавательные УУД: осуществлять выбор букв з-/с-на конце приставок, букв ииыв корне слова после приставок, объяснять особенности правописания.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

Правописание букв ииы

в корне слова после приставок на согласную

ПознавательныеУУД:осуществлять выбор букв ииыв корне слова после приставок, объяснять особенности правописания

81

Правописание в корнях слов гласных, проверяемых ударением

ПознавательныеУУД:осуществлять выбор гласных букв и сомнительных согласных в корне слова, объяснять орфограммы ипунктограммы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

Правописание в корнях согласных, находящихся в слабой позиции по признаку глухости-звонкости

Познавательные УУД: указывать слова, в которых отмечаются фонетические процессы в области согласных звуков, ставить согласные в сильную позицию по звонкости-глухости

Модуль 20. Синтаксис и пунктуация

82

Общая характеристика сложноподчинённых предложений, виды придаточных предложений

Познавательные УУД: характеризовать сложноподчинённые предложения, средства связи, определять типы придаточных, объяснять пунктограммы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

83

Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях

ПознавательныеУУД:составлять схемы сложноподчинённых предложений, расставлятьзнаки препинания в сложноподчинённомпредложении.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планироватьучебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

84

Типы соподчинения/подчинения в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными частями

Познавательные УУД: составлять схемы сложноподчинённых предложений, определять типы придаточных, объяснять пунктограммы, расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными, определять последовательное, однородное, параллельное, комбинированное подчинение.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

85-86

Итоговый контроль по блоку 5, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

ПознавательныеУУД,регулятивныеУУД:осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов взнаниях.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствавсоответствиисречевойситуацией;создаватьустные

и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 6

Модуль 21. Морфемика и словообразование

87

Основные виды морфем

Познавательные УУД: анализировать морфемный состав слова, разбирать слово по составу.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

Словообразовательные

и формообразующие морфемы

Познавательные УУД: анализировать морфемный состав слова, разбирать слово по составу, выделять формообразующие и словообразовательные аффиксы

Нулевые морфемы

Познавательные УУД: определять нулевые словообразовательные и формообразующие суффиксы, окончания

88

Основа слова. Изменения

в морфемном составе слова

Познавательные УУД: классифицировать основы слова, указывать производящее и производное слово, находить общий с исторической точки зрения корень слов, определять между ними смысловую связь, делать морфемный анализ выделенных слов.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

89

Способы словообразования

Познавательные УУД: определять способы образования слов, объяснять орфограммы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

90

Процессы, сопровождающие словообразование

Познавательные УУД: определять способы образования слов, делать словообразовательный анализ.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

91

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

ПознавательныеУУД,коммуникативныеУУД:создавать сочинение-рассуждение на материале публицистического текста.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения

Модуль 22. Речевой этикет

92

Национальная специфика этикета

Познавательные УУД: анализировать речевую ситуацию, осуществлять выбор речевых средств, обусловленный специфическими чертами русского национального этикета, анализировать исторический текст с точки зренияспецифики речевого этикета, наблюдать особенности в использовании форм этикета.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

93

Правила и нормы речевого этикета

Познавательные УУД: выбирать этикетные формы в соответствии с речевой ситуацией

Модуль 23. Орфография

94

Правописание чередующихся гласных в корнях слов

Познавательные УУД: объяснять условия выбора гласной в корнях с чередованием, анализировать текст.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планироватьучебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

95

Правописаниео/ёпослешипящих и цв разных морфемах

Познавательные УУД: объяснять условия выбора о/ёпосле шипящих и цв разных морфемах, классифицировать слова с орфограммами по заданному признаку.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствав соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменныетекстыдлярешенияразныхзадачобщения

96

Правописаниеи/ыпослец

в разных морфемах

Познавательные УУД: объяснять условия выбора орфограммы, классифицировать слова с орфограммами по заданному признаку.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигатьиобосновыватьточкузрения,аргументироватьсвой ответ, продуктивнообщатьсяивзаимодействоватьвпроцессе совместнойдеятельности; осознанно использовать речевые средства всоответствиисречевойситуацией;создаватьустные и письменные тексты для решения разныхзадачобщения

Правописание согласных в корнях, проверяемых способом подбора однокоренного слова

Познавательные УУД: объяснять условия выбора орфограммы, классифицировать слова с орфограммами по заданному признаку

Модуль 24. Синтаксис и пунктуация

97

Бессоюзные сложные предложения

Познавательные УУД: определять характер смысловых отношений в бессоюзном сложном предложении, объяснять пунктограммы и орфограммы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствавсоответствиисречевойситуацией;создаватьустные

и письменные тексты для решения разных задач общения

98

Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях

Познавательные УУД: определять характер смысловых отношений в бессоюзном сложном предложении, делать схемы предложений, расставлять знаки препинания.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствавсоответствиисречевойситуацией;создаватьустные

и письменные тексты для решения разных задач общения

99

Сложные синтаксические конструкции: сложные предложения с разными видами связи

Познавательные УУД: составлять схемы предложений, определять виды связи, характеризовать характер отношений между частями сложного предложения, расставлять знаки препинания.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствавсоответствиисречевойситуацией;создаватьустные

и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

100 -101

Итоговый контроль по блокам 1–6, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

ПознавательныеУУД,регулятивныеУУД:осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов взнаниях.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планироватьучебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

КоммуникативныеУУД:выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средствавсоответствиисречевойситуацией;создаватьустные

и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Резервные часы

102–

105

Обобщение и систематизация изученного материала