Перспективный план работы по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

№

Дидактические задачи

Методы работы

Времена года

1

Закреплять представления о временах года и сезонных изменениях в природе, их характерных признаках

Дидактические игры:

«В какое время года нужны эти предметы?

«Когда это бывает?»

«Времена года»

«Догадайся, о каком времени года идет речь»

«Бывает так?»

Игра с мячом «Бывает - не бывает» Упражнение «Какое это время года?»

2

Закреплять представления о временах года и сезонных изменениях в природе, о порядке следования времён года

Уточнить представления детей о временах года: лето, осень, зима, весна

Дидактические игры:

«Домики времён года»

«Когда это бывает?»

«Определи время года»

«В какое время года нужны эти предметы?»

3

Закрепить названия и последовательности смены

времен года

Упражнение «Повтори, не ошибись» Дидактические игры:

«Что сначала, что потом?»

«Круглый год»

«Времена года»

Вчера, сегодня, завтра

4

Закрепить понятия «вчера», сегодня», «завтра»; названия дней недели, их последовательность. Развивать мышление, память и внимательность.

Дидактические игры:

«Это когда?»

«Веселый поезд»

«Что за чем?»

Сутки

5

Упражнять детей в соотнесении деятельности (человека, животных) с названиями частей суток.

Подвижная игра «День- ночь»

6

Развивать умение дифференцировать слова, обозначающие части суток.

Дидактическое упражнение

«Будь внимательным»

7

Совершенствовать умение определять часть суток, изображенную на картинке, отражающей циклично повторяющуюся деятельность людей

Дидактическое упражнение

«Когда мы это делаем?»

8

Упражнять в определении частей суток, изображенных на пейзажных картинках.

Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

9

Познакомить детей с условными обозначениями частей суток

Беседа «Какого цвета утро?»

10

Упражнять в соотнесении пейзажных картинок и условных обозначений частей суток

Дидактическая игра «Парные картинки»

11

Закреплять умение соотносить условный знак (фишку) с частью суток, указанной на картинке.

Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

12

Совершенствовать умение соотносить цвет фишки с обозначаемым временем суток

Дидактическая игра «Лото» (два варианта)

Упражнять детей в определении частей суток по описанию характерной деятельности и состояния природы и соотнесении их с цветом фишки.

Дидактическое упражнение «Отгадай загадку»

13

Закреплять представление о частях суток

Игра «Помощник будильник»

14

Закрепить знания детей о частях суток

Игра «Сложи картинку»

15

Познакомить детей с линейной моделью суток, уточнять представление об условном обозначении частей суток и их последовательности.

Беседа «Знакомство с линейной моделью суток»

16

Упражнять детей в установлении последовательности частей суток

Дидактическое упражнение

«Разложи по порядку»

«Части суток, стройтесь»

«Что за чем?»

17

Упражнять детей в определении и назывании недостающего элемента в модели суток

Дидактическое упражнение «Что пропущено?»

18

Познакомить детей с круговой моделью суток

Беседа «Сутки»

19

Упражнять детей в определении и назывании последовательности частей суток от любого элемента

Дидактическое упражнение

«Разложи по порядку, начиная с…»

«Что наступит после…»

20

Упражнять детей в нахождении пропущенного элемента в круговой модели суток.

Дидактическое упражнение

«Найди пропущенную часть»

21

Закреплять умение называть части суток в прямой последовательности, начиная от заданного элемента.

Дидактическая игра «Я начну – ты продолжай, части суток называй»

22

Упражнять детей в назывании частей суток в обратной последовательности с помощью круговой модели

Дидактическое упражнение

«Что было сначала?»

23

Упражнять детей в определении и назывании предыдущих и последующих частей суток по отношению к заданной части суток

Дидактическое упражнение «Назови соседей»

24

Закреплять умение называть части суток в прямой и обратной последовательности.

Дидактическая игра «Лови, бросай, части суток называй»

Дни недели

25

Закреплять знания детей о порядке следования дней

недели

Дидактическая игра «Чья

неделька быстрее

соберется»

26

Закреплять порядок дней недели

Дидактическая игра

«Радуга»

27

Закреплять названия и последовательность дней недели

Игра «Неделька»

28

Закреплять знания детей о порядке следования дней

недели

Игра «А ну-ка угадай»

29

Закреплять названия и последовательность дней

недели, их цветовое соотнесение.

Игра «Разноцветная

неделька»

30

Закреплять названия и последовательность дней

недели, их цветовое соотнесение.

Игра «Живая неделя»

31

Закреплять названия и последовательность дней недели

Игра «Неделька, стройся»

32

Закреплять названия и последовательность дней

Игра с мячом «Лови,

бросай, дни недели

называй»

33

Закреплять названия и последовательность дней недели

Игра «Что сначала, что

потом?»

34

Закрепить названия и последовательность дней недели

Игра «Определи день

недели»

Игра «Рассели гномиков

по дням недели»

35

Закреплять названия и последовательность дней

недели, их цветовое соотнесение.

Игра «Живая неделя»

36

Закреплять названия и последовательность дней недели

Игра «Какая неделька

быстрей построится?»

37

Дать представление о том, что 7 суток составляют

неделю, закреплять названия и последовательность

дней недели.

Работа с часами «Дни

недели»

38

Закреплять названия и последовательность дней

недели, их цветовое соотнесение.

Игра «Разноцветная

неделька»

39

Упражнять детей в определении и назывании

последовательности дней недели от любого элемента

Дидактическое

упражнение

«Разложи по порядку,

начиная с…»

40

Упражнять детей в назывании дней недели в обратной

последовательности с помощью круговой модели

Дидактическое

упражнение

«Что было сначала?»

Месяцы

41

закрепление знаний о месяцах и их последовательности.

Игровые упражнения:

- “Угадай, какой месяц?”;

- “Стройся в ряд”;

- “День рождения”

Знакомство с календарем

42

Познакомить с разными видами календарей.

Активизировать словарь по данной теме.

Научить правильно пользоваться календарём.

Подводить к самостоятельному использованию календаря.

Дидактические упражнения:

“Найди в календаре”;

“Разноцветный календарь”

«Не ошибись»

«Дни уходят, события приближаются»

«Цветные карточки»

Часики тик-так

43

Ознакомление с часами, их частями, видами; формирование умение определять время по часам.

Дидактические упражнения:

“Нарисуй циферблат”;

“Назови по порядку числа”;

“Покажи часовую (минутную) стрелку”.

44

 Познакомить детей с историей часов.

Подвести к пониманию их назначения и функции.

Учить беречь время.

Закреплять умение выделять особенности предметов (форму, размер, части).

Дидактические упражнения:

«А что потом?»

«Разложи по порядку»

«Когда это бывает?»

45

Знакомить детей со строением часов, систематизировать представления о часах и их использовании.

Развивать умение соотносить увиденное с собственными чувствами и личным опытом, чувство гордости за красоту окружающей нас природы, любовь к родному городу.

Игра-занятие

«Тик – так»

46

Учить выполнять работу в указанный срок.

Развивать чувство  времени в интервале 1 минута.

Учить умению контролировать время по песочным часам.

Дидактические игры:

«Чем похожи, чем отличаются»

«Покажи скорее»

Загадки о временах года

«Собери из палочек»

47

Дать знания об истории появления и изобретения часов человеком, познакомить с устройством первых механических часов.

Дидактические игры:

«Что нам нужно?»

«Когда это бывает?»

«Кто быстрее»

«Загадки- наоборот

48

Упражнять детей в определении времени по часам.

Игры-занятия

«Определи время»

«Золушка»

«Грустный гном»

49

Рассказать об интересных фактах истории связанных со временем, кто такой гном часовщик по книжке Т. Ерофеевой.

Формировать понятие минута и час.

Учить детей беречь время, ценить, ускорять замедлять темп работы

Дидактические игры:

«Рисуем время»

«Успевай-ка»

«Который час»

«Назови соседние цифры»

«Выбери, что нужно для часов»

50

Знакомство с минутной и часовой стрелкой.

Учить определять скорость различных предметов.

Поврять временные интервалы в пределах 1 и 3 минут.

Развивать чувство времени у детей.

Дидактические игры:

«Составь предложение со словами - мои часы»

«Какие бывают часы»

«Почини часы»

«Что быстрее»

«Мой день»

Успеть за минуту

51

Закрепление понятий “быстро-медленно (долго)”, всегда – никогда”, “рано – поздно”.

Игровые упражнения:

-рисование палочек на клетчатой бумаге по строчкам 1 минуту;

-разрезание бумаги на полоски (по намеченным линиям), а потом подсчет;

-одевание (раздевание) куклы в течение 1 минуты, а потом рассказать, сколько вещей успели снять с куклы за 1 минуту.

52

Продолжать учить контролировать время по песочным часам в процессе выполнения разнообразной деятельности.

Продолжать развивать чувство времени у детей.

Продолжать учить сравнивать временные отрезки.

«Что больше 1 минута или 3 минуты»

«Делаем вместе»

«Время и мы»

53

Учить контролировать время по песочным часам (в течении 1 минуты) в процессе выполнения разнообразной деятельности, умение регулировать темп работы.

Обогащать словарный запас детей эстетическими, искусствоведческими терминами; развивать умение соотносить увиденное с собственными чувствами и личным опытом.

Игра «Минутка»

54

Познакомить детей с длительностью

3-минутного интервала; учить контролировать время по песочным часам в процессе выполнения разнообразной деятельности; формировать чувство удовлетворения от умения выполнять задания на время.

Игра «Три минутки»

55

Учить определять длительность 3-минутного интервала.

Учить детей оценивать длительность своей работы.

Формировать чувство удовлетворения от умения точно оценивать временной интервал.

Учить сравнивать временные отрезки.

«Рисуем яблочки в течении 3 минут»

«Рисуем кубики в течение 1 минуты»

«Чего больше»

Возраст людей

56

Формирование и закрепление  представлений о возрасте человека; ознакомление с изменениями внешности человека в разные  периоды жизни.

Игровые упражнения:

“Расскажи про свою семью”;

“Расположи фотографии по порядку”;

“Ответь на вопросы”.