Конспект образовательной деятельности «Часы»

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема: «ЧАСЫ»

Задачи: познакомить детей с историей часов, их разновидностями. Учить составлять рассказ о часах по наглядному плану. Воспитывать интерес к разным видам часов.

Демонстрационный материал: предметные картинки с разными ви-дами часов (солнечными, цветочными, огненными); песочные часы; кар-тинка «Тени от часов»; картинка «Часовая мастерская»; коллекция ча-сов; мнемотаблица «Часы».

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку: Нет ног, а ходим ,Рта нет, а скажем:Когда спать, когда вставать,Когда работу начинать.Что это? (Часы) Сегодня мы будем говорить о часах. А скажите, было ли такое время, когда не было часов? (Ответы детей). Современные часы вы-глядели такими не всегда. Их не было. Люди определяли время по солнцу - солнце вставало, и люди просыпались; солнце заходило, и люди ложились спать. На земле от разных предметов появляется тень. Когда солнце восходит или заходит за горизонт, то тень длиннее, а днем тень короче. Когда человек заметил свойства тени, то он приду-мал солнечные часы. Но пользоваться этими часами человеку было не-удобно, ведь они работали только в солнечную погоду.А еще люди заметили, что разные виды цветов распускают и за-крывают бутоны в разное время. Это цветочные часы.Потом появились песочные часы. Это две стеклянные емкости с песком, соединенные между собой. Их действие основано на том, что песок пересыпается из одного сосуда в другой за определенный отре-зок времени. Они неудобны тем, что их все время нужно было перево-рачивать. Но они могут пригодиться, когда нужно засекать время для выполнения какого-либо задания. Нам сейчас тоже пригодятся песочные часы. Пока будет сыпаться песок, мы с вами поиграем с пальчиками.

(Проводится пальчиковая гимнастика).

Воспитатель. А еще существовали часы, на которых отрезок времени определялся с помощью огня. Как они назывались? (Ответ детей: огненные). Да, брали свечу, наносили деления. Свеча сгорала, станови-лась меньше, и по делениям можно было понять, сколько времени прошло. Но и эти часы оказались неудобными. Как вы думаете, почему?

И вот, наконец, человек придумал часовой механизм, каким мы знаем его сейчас.

Как устроены часы? (Рассматривание часов). Вывод: корпус, ци-ферблат, стрелки, часовой механизм.

Рассматривание коллекции часов. Воспитатель:Найдите все часы с квадратным корпусом, затем с прямоугольным. А теперь часы с круг-лым корпусом. Не путайте корпус и циферблат!

Задание «Поможем часовщику». Воспитатель: Ребята, как называется профессия человека, который ремонтирует и изготавливает часы? Это часовщик. Сейчас мы окажемся в мастерской часовщика. Помогите часовщику правильно расставить часы. Напольные соедините линией с картинкой «пол», настенные - с картинкой «стена», настольные - со столом, а наручные - с рукой. (На картинке изображены различного вида и размера наручные, напольные, настольные и настенные часы. Внизу картинки - пол, стена, рука, пол).

Задание «Тени от часов».Воспитатель. Настольные и напольные часы оставили тени. Рассмотрите картинку и подумайте, что перепутал художник.

(Проводится физкультминутка)

Составление рассказа о часах по опорной схеме.Воспитатель предлагает детям мнемотаблицу. В ней зашифровано: 1. О чем рассказ. Какими часы были в старину.2. Части, детали часов.3. Материал, из которого сделаны часы.4. Цвет.5. Величина.6. Форма.7. Разновидность: механические, электронные, водонепроницаемые.

8. Женские, мужские или детские.9. Какие по месту нахождения ( напольные, карманные, наручные, настенные).10. Людям каких профессий нужны.11. В каких странах производятся.12. Зачем нужны часы. Какие часы тебе нравятся.

Итог занятия. Воспитатель интересуется, понравилось ли детям сегодняшнее занятие. Что нового они узнали? Предлагает пополнить коллекцию часов новыми экспонатами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427016-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-chasy