В гости к зайчику: развивающее занятие по математике для дошкольников

МБДОУ «Кирилловский детский сад «Теремок»

КОНСПЕКТ ОД

«В гости к зайчику»

в старше-подготовительной группе

Воспитатель Николаева О.Е.

2018

Цель: создание оптимальных условий развивающей деятельности (речевой, художественно-изобразительной, игровой), способствующих развитию познавательно-эмоциональной сферы каждого ребенка.

Задачи занятия.

Образовательные:

закреплять знание числового ряда (счет до 10)

закреплять знание порядкового и обратного счета

закреплять умение относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам

продолжать формировать умение понимать предметно-схематическую модель

закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными

закреплять умение соотносить и называть правильно геометрические фигуры

закреплять знания о временах года, месяцах, днях недели, частях суток

закреплять представления детей о цвете предметов и геометрических фигурах (круге, квадрате, овале, треугольнике и прямоугольнике)

продолжать учить согласовывать числительное с существительным

закреплять умение ориентироваться в пространстве и на плоскости

закреплять умения правильно и аккуратно работать с ножницами, клеем, клеевой кистью и тряпкой.

Развивающие:

развивать умение выделять особые признаки геометрических фигур с помощью зрительного анализатора (наличие или отсутствие углов)

развивать слуховое внимание

развивать коммуникативные навыки

развивать познавательную активность детей на занятии.

Воспитательные:

вызвать положительный эмоциональный настрой

воспитывать привычку работать аккуратно, приводить в порядок рабочее место

воспитывать желание помогать, заботиться о других

воспитывать умение слушать друг друга, работать в коллективе.

Демонстрационный материал: письмо от зайчика, карта-схема леса на ватмане, геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник), шкатулка, разрезные картинки (пазлы) с изображением зайчика, карточки с заданиями (4 штуки) для игры «Что лишнее», диск «Звуки леса», плакат для гимнастики, указка с игрушкой на конце, мяч, игрушечный светофор.

Раздаточный материал: листы формата А5 с нарисованными корзинками, квадратные листы с изображением капусты в виде круга, прямоугольные листы с изображением моркови в виде овала, клей, клеевые кисти, тряпочки, клеенки, ножницы, «билеты на автобус» – по количеству детей, стаканы с соком (по количеству детей).

Ход занятия:

Дети стоят у дверей. Стук в дверь. Принесли конверт и свиток «Просили Вам передать».

Восп-ль: Интересно, от кого конверт?

Дети:???

Восп-ль: На конверте написана загадка. Помогите мне ее разгадать:

Скок-поскок, скок-поскок,

Кто-то прыгнул на пенек.

Что за зверь такой лесной

Притаился под сосной?

Дети: Заяц!

Восп-ль: Верно, заяц. Послушайте, что написано в письме: (открывает конверт, читает) «Ребята, приглашаю Вас на свой день рождения. Я Вас очень жду. Будет весело!» Кто пойдет в гости к зайчику?

Дети: Мы все пойдем.

Восп-ль: Но прежде я должна убедиться, насколько вы готовы к нашему путешествию (дети стоят полукругом. Воспитатель бросает мяч каждому ребенку, при этом задавая вопрос). Назови мне времена года. Начни с того, которое сейчас.

Реб-к: Зима, весна, лето, осень.

Вос-ль: Назови летние месяцы.

Реб-к: Июнь, июль, август.

Восп-ль:... зимние месяцы.

Реб-к: Декабрь, январь, февраль.

Восп-ль:... весенние месяцы.

Реб-к:Март, апрель, май.

Восп-ль:... осенние месяцы.

Реб-к:Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Восп-ль:Назови дни недели.

Реб-к:пн, вт, ср, чт, пт, суб, воскр.

Восп-ль:Назови части суток.

Реб-к:Утро, день, вечер, ночь.

Восп-ль:Какие геометрические фигуры не имеют углов?

Реб-к:Круг, овал.

Восп-ль:Молодцы! Теперь можно отправляться в путь! Ой! (педагог ищет в конверте адрес). Но как мы найдем дорогу к домику зайчика?

Дети:Надо открыть

Восп-ль:Открываем. Что это?

Дети:Это карта! На ней показано, как пройти к домику зайчика!

Восп-ль:Где живет зайчик?

Дети:В лесу.

Восп-ль:Ой, ну как же мы доберемся в лес?

Дети:Надо посмотреть на карту

Восп-ль:Ребята, с чего начинается наше путешествие

Дети:(все рассматривают карту) Сначала нам нужно сесть в автобус, мы на нем поедем в лес

Восп-ль:Давайте выберем водителя и кондуктора. Что делает кондуктор?

Дети:Раздает билеты.

Восп-ль:Займите места. А билетик вам подскажет, на какое место надо сесть. Вежливые мальчики помогут девочкам.

(Дети соотносят геометрическую фигуру и ее цвет с фигурой на стуле и «едут» в лес. Педагог с детьми поет песню «Мы едем, едем, едем в далекие края». По дороге встречается светофор. Повторяют цвета и правила дорожного движения. Педагог показывает красный круг – надо остановиться, желтый – приготовиться, зеленый – ехать дальше).

Восп-ль:Ребята, а пока мы едем, давайте поиграем в игру «Что лишнее». Итак, начинаем:

2 квадрата и 1 круг (все фигуры одного цвета)

Дети:Лишний здесь круг, потому что все остальные – квадраты.

4 желтых круга и 1 синий круг (все фигуры одной величины)

Реб-к:Лишний здесь синий круг, потому что остальные – желтые.

Восп-ль:Сколько здесь кругов?

Дети: Всего 5 кругов.

1 треугольник большой и 5 треугольников маленьких (все одного цвета)

Дети:Лишний здесь большой треугольник, потому что все остальные – маленькие.

Восп-ль: Сколько здесь треугольников?

Дети:Всего 6 треугольников.

Круг, квадрат, треугольник, цифра 7 (все фигуры одного цвета)

Дети:Лишняя здесь цифра 7, потому что остальное – это геометрические фигуры.

Восп-ль:Молодцы! Все правильно ответили. Вот мы и приехали в лес. (Включает музыку «Звуки леса») Мы зашли далеко в лес.

Заблудились мы в лесу (грустно),

Закричали все: «Ау!» (громко).

Никто не отзывается (печально)

Лишь эхо откликается.

Наше эхо возвращается к нам тихо: «Ау! Ау!» (тихо).

Ребята, а куда дальше?

Дети:???

Восп-ль: Где наша подсказка?

Дети: Надо посмотреть на карту (смотрят на карту, показывают). Дальше надо пройти по дорожке.

Восп-ль:А где же дорожка?

Дети: Вот она.

Восп-ль: Но эта дорожка не простая. Из чего она состоит?

Дети:Из круга, треугольника, квадрата, прямоугольника.

Восп-ль:Как назвать одним словом?

Дети:Фигуры.

Восп-ль:Какие это фигуры?

Дети:Геометрические.

Восп-ль:Правильно, геометрические фигуры. Ребята, сейчас мы пойдем по дорожке, одновременно называя геометрическую фигуру и ее цвет.(Дети прошли по дорожке друг за другом).

Восп-ль:А кто знает, сколько фигур в дорожке?(Дети считают фигуры)

Дети:Дорожка состоит из 10 фигур.

Гимнастика для глаз:(на стене висит плакат-схема) воспитатель просит найти глазками различные геометрические фигуры. Педагог подходит к плакату, ведет указкой по контуру, дети смотрят (указка с игрушкой на конце. Игрушку можно взять из пальчикового театра).

Восп-ль:(на занавесках, на стенах развешены геометрические фигуры разных цветов) Ребята, найдите глазками, где еще в группе можно увидеть геометрические фигуры? Арина, как называется эта фигура? Андрюша, какого цвета фигура? Теперь вместе со мной «ведем» глазками по контуру, не поворачивая головы. Только глазками.

Восп-ль:Вот мы с вами и прошли по дорожке. Что дальше?

Дети:(смотрят на карту). Дальше какая-то кочка (гора).

Восп-ль:Давайте перешагнем через кочку. Мальчики помогут девочкам! (Мальчики берут девочек за руки и помогают перешагнуть через кочку).

Восп-ль:Посмотрите, дети! Что это? (педагог достает из-под кочки шкатулку, открывает)

Дети:Карточки (картинки).

Восп-ль:Ребята, нужно правильно ответить на вопросы, которые написаны на карточках, и сложить их в одну картину.

Первая карточка: «Назови соседей числа 4» Дети: 3 и 5.

Вторая карточка: «… 3» Дети: 2 и 4.

Третья карточка: «… 5» Дети: 4 и 6.

Четвертая карточка: «… 7» Дети: 6 и 8.

Пятая карточка: «… 8» Дети: 7 и 9.

Шестая карточка: «… 9» Дети: 8 и 10.

Седьмая карточка: «… 2» Дети: 1 и 3.

И восьмая карточка: «… 6» Дети: 5 и 7.

Восп-ль:Молодцы, ребята! Вот мы и сложили картину. Кто у нас получился?

Дети:Зайчик.

Восп-ль:Да. Это весточка от зайчика. Значит мы на правильном пути. Устали? Давайте немного отдохнем!

Физкультминутка: Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, 1, 2, 3,

Ножками потопали, 1, 2, 3.

Сели, встали, встали, сели.

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Восп-ль:Молодцы! Столько препятствий преодолели! А про подарок-то мы забыли! Что любит зайчик?

Дети:Морковку, капусту.

Восп-ль:Я приготовила корзинки, но они пустые. Что мы сюда положим?

Дети:Морковку, капусту.

Восп-ль:Давайте вырежем капусту, морковку и наклеим в корзинку. Но прежде, давайте вспомним: как правильно надо держать ножницы? Можно ли их поднимать вверх?

Дети:Ножницы надо держать от себя, вверх не поднимать, обращаться с ними осторожно.

Восп-ль:Это какая фигура? (показывает квадрат, на котором нарисован круг-капуста)

Дети:Квадрат.

Восп-ль:Сколько уголков надо отрезать у квадрата, чтобы получился круг? Посчитайте.

Дети:4 уголка.

Восп-ль:А это какая фигура? (показывает прямоугольник, на котором нарисован овал-морковка)

Дети:Прямоугольник.

Восп-ль:Если отрезать уголки у прямоугольника, какая фигура получится?

Дети:Овал.

Восп-ль:Что это будет у нас?

Дети:Зеленый квадрат – будущая капуста, а оранжевый прямоугольник – морковка.

Восп-ль:Правильно, молодцы. (Пока дети приклеивают, педагог произносит):

Другу мы на день рождения

Приготовим угощение

Из прекрасных овощей.

(Воспитатель, кому необходимо, напоминает порядок выполнения работы:

аккуратно по контуру вырезать изображение овощей

перевернуть деталь белой стороной вверх

обмакнуть кисточку в клей, излишки клея снять о края банки

нанести клей тонким слоем от середины детали к краям

перевернуть и приложить деталь к картинке

плотно прижать деталь тряпочкой).

Восп-ль:А теперь давайте посчитаем, сколько всего в корзинке овощей? Сколько у тебя, Андрюша? А у тебя, Света?

А вот виден и домик зайчика. Подарки от каждого у нас есть. А вот общей открытки нет. Давайте прямо здесь на лужайке около домика зайчика сделаем большую открытку?!

Дети:Да!

Восп-ль:А как мы сделаем открытку? У нас нет ни бумаги, ни карандашей. Только геометрические фигуры и немного ниток.

Дети:А может быть мы сможем из всего этого сделать открытку?

Восп-ль: Попробуем. (восп-ль раздает детям геометрические фигуры) Из чего мы сможем сделать солнышко?

Дети:Из желтого круга.

Восп-ль:Желтый круг – в верхний левый угол. Что можно сделать из голубых овалов?

Дети:Облака.

Восп-ль:Один овал положите в верхний правый угол. А другой – между верхним левым и правым углами. Коричневый прямоугольник положите в центр. Черную трапецию – над коричневым прямоугольником – это крыша. Чего не хватает на крыше?

Дети:Труба должна быть на крыше. Сделаем ее из маленького черного прямоугольника.

Восп-ль:Верно. У кого желтые квадраты? Один – слева на большой коричневый прямоугольник, а другой – справа. На что похоже?

Дети:Это окошки в домике.

Восп-ль:Зеленые прямоугольники поставьте в ряд слева от коричневого прямоугольника. Добавьте к ним зеленые треугольники. Положите их над прямоугольниками. На что похоже?

Дети:Забор.

Восп-ль:Белый прямоугольник с черными полосками положите справа от коричневого прямоугольника. Это что?

Дети:Ствол березы.

Восп-ль:Теперь возьмем нитки. Есть зеленые, желтые, серые. Что из них сделаем?

Дети:Из желтых ниток – лучики у солнышка, из серых – дым, из зеленых – листья березы.

Восп-ль:Все правильно. Посмотрите, какая открытка замечательная. Получилось даже лучше, чем, если бы мы рисовали карандашами на бумаге. Теперь пойдем звать зайчика. (Все вместе идут к домику зайчика):

Будет очень интересно,

Если мы пойдем все вместе.

Сложим наши поздравления

И воскликнем с Днем Рождения!

Здравствуй, зайчик!

С Днем Рождения! С Днем Рождения! (скандируют)

(Педагог включает музыку. Дети играют с зайчиком, дарят ему корзинки с овощами. Заяц угощает детей соком.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427053-v-gosti-k-zajchiku