Хорошо когда с утра начинается игра

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной работы

детей в центрах активности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-

ная

14сентября -понедельник.

1. Физическая культура по плану педагога дополнительного образования

2.Познание (социальный; природный мир)

Тема: Мои любимые игрушки»Цель: - учить детей называть игрушки, объединять их обобщающим понятием «игрушки»- уточнять и расширять представление детей о материалах, из которых сделаны игрушки; - пополнять словарный запас: использовать в своей речи качественные прилагательные, уметь согласовывать существительное с прилагательным, образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами; - активизировать речь детей; - воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, своих товарищей, не перебивать, проявлять инициативность, самостоятельность.

(СКР,РР,ПР)

1 половина дня

 Беседа: " Игрушки, которые живут в нашей группе".Цель: познакомить с игрушками в групповой комнате, определять их местонахождение, воспитывать бережное отношение к игрушкам.(СКР,ПР)

Дыхательная гимнастика:.« Надуй шарик».

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.(ФР,СКР)

Д/и: « Найди игрушку».Цель: учить детей определять , где находиться игрушка по отношению к другим предметам . (ПР,СКР)

Настольная игра:Домино «Игрушки»

Цель:закрепить умение детей соблюдать правила игры, развивать внимание.

(СКР,ПР)

Прогулка.

1.Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

1. Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

1. Наблюдение за ветром.Цель: расширять представления детей о ветре, учить замечать движения деревьев во время порыва ветра; при помощи вертушек определять его направление. (ПР,СКР)

2.П\и:«Зайка серенький сидит». Цель: продолжать учить детей передавать простейшие образные действия. (ФР,ПР)

3. Поручение: Убираем игрушки после игр на участке. Цель: учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться. (СКР,ФР)

4.П\и  «Мяч в круге».Цель: развивать основные виды движений, координацию движений, крупную моторику рук.

(ПР,ФР)

2 половина дня.

Игровые упражнения: Гимнастика после сна.

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

(ФР,ПР,СКР)

С/р игра:  « Магазин игрушек».Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки , подобрать атрибуты к игре.(СКР,ПР,РР)

Чтение 3. А. Барто «Идет, бычок качается».

Цель: учить детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы. (ХЭР,ПР,РР)

Прогулка.

1. Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «На нашей улице».Цель:Учить детей различать и называть части улиц, участников дорожного движения (пассажиры, пешеходы, водители), знакомить с образцами безопасного поведения. Формировать начала культуры безопасности, обогащать социальный опыт, расширять словарный запас. (ПР,СКР,РР)

2.П/и .« Жмурки с мишкой» Цель:учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга, развивать речь.(ФР,ПР,РР)

3Д/и: «Дорисуй». Рисование на песке. Цель:Учить детей понимать суть игровой задачи, выявлять и дорисовывать недостающие элементы изображения, называть их. Учить создавать целостные изображения на песке при помощи палочки, украшать рисунки природными материалами. Развивать зрительное восприятие, воображение, творческие способности.

поиграть в д/и

для

формирования

навыков словоизменения

«Назови ласково» (лиса –

лисичка, заяц – зайка,

заинька, зайчик).Н.Арина, Тоня и Назар (ПР,РР)

Индивидуальная работа

Ш.Арсений,Г.Сандра,Д.Линара

« Веселые матрешки».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать мышцы ног.(ФР,СКР,ПР)

поиграть «Угости зайчат»

Цель игры: формировать у детей представления равенства на основе

сопоставления двух групп

предметов, активизировать

в речи слова: «столько –

сколько,

поровну»,

«одинаково», поровну».

(ПР,РР,СКР)

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Продолжать учить детей играть тихо, не бегать по группе

Вынести оборудование для самостоятельной деят-ти детей на прогулке

Литература для чтения вечером, свободный доступ к развивающим играм в уголках.Подобрать раскраски на Осеннию тематику.

наборы строительного материала для постройки домика для животных;

- иллюстрации для слушания музыкальной сказки «Теремок» С. Маршака;

- игрушки, изображающие животных (лиса с лисенком, белка с бельчонком и др.);

- настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, кубики, мозаика, пазлы по теме

Обновить информацию на стенде.

Обратить внимание родителей на условия конкурса «Семейный альбом»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной работы

детей в центрах активности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-

ная

15сентября- вторник

1.Музыка по плану педагога дополнительного образования

2.Коммуникация

Тема:«Давайте дружить» Цель:1.Формировать дружеские отношения в коллективе, способствовать накоплению доброжелательных отношений, отрицательное отношение к грубости.

2.Развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запас.

3.Воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, положительные эмоции.

1 половина дня.

Чтение .«Кукла Яринка». Й.Чапек(пер.Г.Лукина)

Цель: учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, отвечать на вопросы.

(ПР,ХЭР,РР)

Пальчиковая игра: «Дружно пальчики считаем».

Цель: расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику рук . (ПР,СКР,ФР)

С/Р игра «Семья: укладываем куклу Катю спать».

Цель: учить детей выполнять игровые действия с игрушкой в соответствии с ролью.

(ПР,РР,СКР)

Прогулка.

1.Наблюдение за собакой (сравнение собаки живой и игрушечной).Цель: развивать у детей общие представления о собаке, формировать у детей предпосылки эмпатии к домашним животным, закреплять названия частей тела животного, воспитывать доброе отношение к животным. (ПР,СКР,РР)

2. П/и: «Кто выше прыгнет»

Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость.(ФР,ПР,СКР)

3.П/и: «Мыши и кот» цель: учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества, координацию движений, быстроту реакции, способность переключать внимание (ПР,ФР,СКР)

4.Трудовые поручения: формируем горку из песка.Цель: подолжать знакомить детей со свойствами песка, учить отражать полученные впечатления в речи. Рассказать о назначении данной трудовой операции, учить соблюдать порядок на участке детского сада. (ПР,СКР,РР)

2 половина дня.

Д/и: « Мостик для бычка».

Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке.(ПР,СКР)

Игры со строительным конструктором. « Теремок»

Цель: учить детей с помощью игрушек обыгрывать сюжет знакомой сказки.(ПР,ХЭР,РР)

Театрализованная игра. «Каждая игрушка имеет свое место»Цель: учить детей убирать игрушки на место.

(ФР,СКР)

Прогулка.

1.Наблюдение одежда детей. Цель: предложить детям рассмотреть свою одежду, одежду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинено следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение (ПР,РР,СКР)

2.Трудовые поручения: кормление птиц. Цель:обсуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, учить видеть пользу от результатов своего труда. Систематизировать знания де- гей о птицах (ПР,РР,СКР)

3.П/и: «Поезд»цель: упражнять детей в беге со сменой темпа, формировать умение переключать и распределять внимание, оперативно реагировать на сигнал. (ФР,ПР)

  индивидуальная беседа (обучающая игра):  ФЭМП – работа с блоками Дьенеша – объединение в множество по одному признаку АсельМ., КамиллаБ.,ТимурИ . (ПР,СКР)

«Мостики для зайчат»

Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький, длинный, короткий».

ВаряБ.,АмирК.,ДаниилР.

(ПР,СКР)

Индивидуальная работа: Продолжать учить кидать и ловить мяч друг другу: Егор,ЯсминГ.,ЯсминаК. (ФР,ПР)

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрахИгры с домашними игрушками

.

наборы строительного материала для постройки домика для животных;

- иллюстрации для слушания музыкальной сказки «Теремок» С. Маршака;

- игрушки, изображающие животных (лиса с лисенком, белка с бельчонком и др.);

- настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, кубики, мозаика, пазлы по теме;

Предложить родителям нарисовать (принести) свою любимую игрушку прошлых лет (для оформления альбома)

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной работы

детей в центрах активности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-

ная

16сентября - среда

1. Физическая культура по плану педагога дополнительного образования

2.Познание

( математика)

Тема: «Один-много»

Цель:  Учить находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет.   Познакомить с понятиями «один», «много». Работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже. Познакомиться с понятием «правая» и «левая» рука. Формировать пространственные представления (понятия «перед, за, над»).

1 половина дня

 Беседа: «Какую игрушку ты принес сегодня в детский сад» Цель:развитие речи, умение выслушивать собеседника не перебивая. (РР,ПР,СКР)

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» (игрушки)Цель: развивать тактильное восприятие, умение находить речевое обозначение предмету.(ПР,РР,СКР)

Конструирование «Кораблики». Цель:Учить детей выполнять элементарные конструкции из бумаги, действовать по образцу, выполнять инструкцию. Развивать мелкую моторику рук, способствовать повышению точности движений. ПР Взаимодействие с семьями воспитанников(СКР,ПР)

Прогулка. 1.Распознающее наблюдение «Небо осенью». Чтение: А. Барто «Золотая осень».Цель:Учить детей осуществлять наблюдение, рассказывать, какого цвета небо, почему облака и тучи плывут по небу. Развивать внимание,цельный интерес, связную речь, формировать интерес к художе- | таимой литературе. (ПР,СКР)

2.П/и:«По ровненькой дорожке». Цель:Упражнять детей в прыжках на двух ногах, формировать умение прыгать высоко, выполнять действия в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт, укреплять мышцы ног (ФР,СКР)

 3.Трудовые поручения: подметаем ступени веранды. Цель:Учим, детей выполнять соответствующие трудовые действия, формировать необходимые навыки, умение пользоваться инвентарем.

Воспитывать увожительное отношение к труду, трудолюбие (ФР,ПР,СКР)

4.Д/и: «С какого дерева листок?». Цель:Учить детей узнавать деревья, различать листья по форме, по величине, по высоте. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. (ПР,ФР,СКР)

2 половина дня.

Чтение и игра-инсценировка по книге С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Цель:Развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею сказки. Предложить поэкспериментировать, выбирая тембр, мимику, движения для передачи образа. Учить выбирать реквизит, костюмы._  (ПР,СКР)

Игровое упражнение «Сороконожка». Цель:Учить детей ползать различными стилями, преодолевать препятствия, проползать под и между предметами, двигаться под музыку. Развивать координацию движений, укреплять мышцы конечностей и туловища. Способствовать профилактике нервного напряжения. (ПР,СКР)

Прогулка.

1.П/и: «Поезд».Цель:Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. Поддерживать интерес к совместной игре, обеспечивать профилактику эмоционального напряжения. (ПР,ФР,СКР)

2.Дидактическая игра «Кому что?» по теме «Одежда». Цель:Учить детей понимать суть игровой задачи, применять знания о предметах одежды, учить называть отдельные их элементы. Активизировать словарный запас, учить согласовывать слова в предложении

поиграть в д/и- «Что есть на свете круглое?».Цель:Способствовать освоению геометрических фигур (круг) как эталонов форм. Обогащать чувственный опыт детей. (ПР,СКР)

поиграть в игру Найти игрушку. Цель: развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, активизировать соответствующую лексику.

Индивидуальная работа:  «Вспомни и назови части дерева (куста)»  – подгруппа детей (ПР,СКР,РР)

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрахпомочь новым детям влиться в коллектив, в совместные игры

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для песка, куклы, одетые по сезону,

Аналитический практикум «Безопасный дом». Актуализировать и дополнить представления родителей об опасностях, которые могут быть связаны с пребыванием ребенка дома, с современными подходами к созданию безопасной обстановки в квартире, доме. Предложить оценить уровень безопасности дома (квартиры), подготовиться к обсуждению данного вопроса в рамках круглого стола.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной работы

детей в центрах активности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-

ная

17сентября - четверг

1.Художественное творчество

Аппликация.

Тема: «Консервирование овощей» Цель:Развивающие: Развивать чувство коллективизма; развивать моторику речи - двигательного аппарата, речевое дыхание.

Воспитательные: Воспитывать внимание и интерес к окружающим предметам, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. 

Образовательные: Закреплять знания о месте произрастания, представления детей о заготовке овощей на зиму; дать элементарные представления об овощах; цвете овощей.( ХТР,РР,ПР)

2. Физическая культура по плану педагога дополнительного образования

1 половина дня

Рассматривание альбома «Транспорт», познавательный рассказ «Общественный транспорт». Цель:Формировать у детей первоначальные представления о ближайшем окружении, продолжать знакомить с транспортными средствами, учить различать и правильно называть их, использовать обобщающие понятия. Обогащать словарный запас (ПР,СКР)

Сюжетно-ролевая игра «Шофер»: сюжет «Водитель троллейбуса».Цель:Обогащать словарь и личный игровой опыт детей, учить брать на себя роль шофера, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. (ПР,СКР,РР)

Д/и «Кто где спрятался?» цель: закрепить умение детей использовать пространственные предлоги («под», «над», «за», «в»), активизировать их использование в речи (РР,ПР,СКР)

Прогулка.

1.Наблюдениеза состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам. ( ПР,СКР)

2.П/и: «Трамвай». Скреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, учить согласованно двигаться в определенном направлении. Упражнять в ходьбе и беге в составе колонны (ФР,СКР)

3.П/и: «Найди свое место». Цель:Учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять движения при беге, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног. Развивать активность, творчество в двигательной деятельности. (ФР,СКР)

4.Труд на участке Поливание песка для игры. Цели: закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если егополить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.Убираем игрушки после игр на участке.(ФР,ПР,СКР)

2 половина дня.

Чтение стихотворения Е. Авдиенко «Осень пришла». Цель:Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений. Обогащать опыт восприятия информации в образной, чувственной форме, поддерживать интерес к поэзии.(ПР,РР,ХЭР)

Настольно печатная игра: на усмотрение воспитателя Цель:учить собирать содержимое игры на место. (СКР,ПР)

Прогулка.

1.Наблюдениеза птицами. Цель: уточнить знания детей о птицах, ее частях тела.  (РР,ПР,СКР)

2.П/и:   «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.(ФР,РР,ПР)

3.Хор.игра. « Пузырь» Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его; учить согласовывать движения; развивать внимание.(ПР,ХЭР)

 4.Трудовые поручения Утепление корней растений вместе с воспитателем.Цели:  воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений зимой.(ХЭР,ФР)

Д/и «Чудесный мешочек». Ш.Вероника, И. Аделя

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.

(ПР,СКР)

Воспитание КГН
«Водичка, водичка…». Цель: закрепить уже имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки.

Учить во время умывания не мочить одежду. Побуждать расчёсывать короткие волосы. Шамиль М., Илья В. (СКР)

.

Индивидуальная работа: «Что бывает такого цвета».Цель: развивать зрительное восприятие, память подгруппа детей

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: учить детей объединять несколько игровых действий: приготовление пищи, кормление, укладывание. Формировать умение придумывать несложный сюжет

Работа в книжном уголке: 
«Рассматривание любимых книжек (по желанию детей)»

Цель: создание условий для внимательного прослушивания сказки, через рассматривание иллюстраций.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. С любимыми игрушками – учить не отбирать их, не брать без разрешения

Папка – передвижка «Игрушки в жизни ребёнка»

(консультация для родителей).

Обратиться к родителям с просьбой: Принести книги на тему «Игрушки»

Обсуждение на сайте группы «Как преодолеть капризы?». Организовать обмен мнениями, какие действия детей стоит считать капризами, как к ним относиться, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной работы

детей в центрах активности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельно пятница

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-

ная

18 сентября – пятница

1.Музыка по плану педагога дополнительного образования

2.Познание(ознакомление с родным краем)

Тема: «Мой родной город»

Цель: уточнить представления детей о родном городе, познакомить их

достопримечательностям; воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить

чистоту, порядок в своем городе.

Цель: уточнить представления детей о родном городе, познакомить их

достопримечательностям; воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить

чистоту, порядок в своем городе.

уточнить представления детей о родном городе, познакомить их

достопримечательностям; воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить

чистоту, порядок в своем городе.

Цель:Уточнить представления детей о родном городе, познакомить их достопримечательностями; воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе.

1 половина дня

Беседа: «Во что дети играли раньше». Цель: познакомить детей со старинной игрушкой (из ткани, ниток), прививать любовь к народным традициям, бережное отношение к игрушкам  (РР,СКР,ПР)

Д/и:«Грибочки». Цель: закреплять название цветов, соотносить по размеру, развивать мелкую моторику рук (ПР,РР,СКР)

Игра малой подвижности. "Карусели"Цель:Обогащать эмоции, пробудить двигательную активность детей.(ФР,ПР)

Прогулка.

1.Экскурсия по территории детского сада. Цель:Продолжать знакомить детей с признаками осени, помочь выявить изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного. (ПР,СКР)

2.Подвижно-дидактическая игра «Найди свой домик». Цель:Упражнять детей в различении основных цветов, учить использовать умение находить и называть определенный цвет. Упражнять в выполнении ходьбы разными стилями, в беге. Обогащать игровой и двигательный опыт, активизировать словарный запас (ФР,СКР,ПР)

3.П/и:«Трамвай». Цель: учить дружно двигаться по сигналу парами, не отставать, не перегонять. «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину;  развивать ловкость. (ФР,СКР)

4.Игра-забава «Солнечные зайчики». Цель:Учить детей выполнять прыжки с места вверх, стараясь «поймать» солнечный зайчик. Содействовать созданию комфортной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения. Повышать двигательную активность детей. (ПР,СКР)

2 половина дня.

Музыкальная игра «Прятки», русская народная мелодия «Ах, ты, береза».Цель: Учить детей легко двигаться на носках под музыку, с окончанием мелодии «прятаться» за платочек, учить узнавать об окончании мелодии по угасанию динамики. Доставить детям радость, способствовать профилактике эмоционального напряжения.(ХЭР,ФР)

Д/и:«Лото» по теме «Животные и их детеныши».Цель:Учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, использовать обобщающие понятия. Обогащать словарный запас(ПР,РР,СКР)

Просмотр фрагмента мультфильма «Мама для мамонтенка» (реж. О. Чуркин). Обогащать представления детей о семье, о важности семейных отношений. Вызвать эмоциональный отклик на события мультфильма

.Прогулка.

1.Игры с песком: постройка домиков для игрушек.Цель:Создавать игровые ситуации, требующие применения навыков создания построек из песка, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу. (СКР,ПР)

2.Практическое упражнение «Чистота и порядок». Цель:Учить детей приводить обувь и одежду в порядок после игр в песке, соблюдать правила личной гигиены. Воспитывать осознанное отношение к здоровью, бережливость, аккуратность. (РР,ПР,СКР)

3.Игровое упражнение «Белки в лесу». Цель:Упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное местоПовышать функциональные возможности организма. (ФР,ПР)

Индивидуальная работа по ЗКР
Дидактическая игра «Какой игрушки не хватает?»Цель: Развивать зрительную память, умение называть игрушку, которой не хватает. Назар Ф.,Артемий В. (РР,ПР,СКР)

индивидуальная беседа(обучающая игра): ФЦКМ – повторить названия времен года, их последовательность  подгруппа детей.

Индивидуальная работа : «Перепрыгни через мостик» Цель: продолжать учить детей перепрыгивать на двух ногах через преграду Есения К.,Тимур И. (ФР,ПР)

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах  продолжать помочь стеснительным детям подходить к другим ребятам для совместных игр

наборы строительного материала для постройки домика для животных;

- настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, кубики, мозаика, пазлы по теме;

-

Практикум «Какие игрушки нужны ребенку?». Формировать у родителей представления о педагогической ценности игрушек, об опасностях, которые могут быть с ними связаны. Формировать практические умения, связанные с выбором игрушек с учетом их пользы, психологической, физической и химической безопасности. Учить организовывать игры с исполь- зованием различных игрушек.