Календарно-тематический план в старшей группе на тему «Животный мир»

День недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи, методические приемы

Дополнительное и методическое обеспечение

1

2

3

4

Понедельник –11.11.2019

Худ. - эстетическое развитие (аппликация)

Наш любимый мишка и его друзья. на тарелке»

Цели: Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину.

Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.

Развивать чувство композиции.

Литература:

(Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009 / см.стр.45)

Заготовки цветной бумаги круглой и овальной формы, ножницы и клей

Физическое развитие

Задачи:

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Цели:В прыжках с доставанием до предмета научить детей определять место для толчка.

Упражнять детей в отбивании и ловле после от скока от пола большого мяча в парах.

Упражнять детей в выполнении быстрого подлезания на ступнях без рук и на ладонях и коленях в подвижной игре «Караси и щука»

Литература:

(Полтавцева Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5 – 6 лет / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007 / см.стр.65)

Большие мяч, дуги,

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник – 11.11.2019

Утро:

1.Утренняя гимнастика

2.Познавательное развитие (игры экологического содержания)

2н:природоохранная деятельность

«Наш дом -природа».

Цели: Воспитывать бережное отношение к окружающей природе;

- Формировать понятия о неживой природе, как факторе жизни всего живого.

1.Речевое развитие(индивидуальная работа по развитию речи)

2н: звуковая культура речи

«Назови слова»

Цель: Учить называть слова с заданным звуком. Развивать устную речь, слуховое внимание.

Привлечь Полину, Катю.

рассматривание фотоальбома «Умывайся правильно». Цель: учить детей процессу умывания. Обогащать словарь детей. Воспитывать у них вежливость, умение уступать друг другу

Рассматривание картин из серий: «Дикие животные»

Цель закрепить знания детей о диких животных, их внешнем виде. развивать любознательность

Тестирование родителей. Тема: «Откуда опасность?».

Цель:Обогащение педагогических знаний родителей

Прогулка:

Работа перед сном

Прогулка Вечер

См. картотеку прогулок. Прогулка № , ноябрь

Беседа с детьми «Какие звери в лесу?

Цель: Учить называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления

См. картотеку прогулок. Прогулка № , ноябрь

Вечер:

. Гимнастика пробуждения.

Художественно-эстетическое развитие

2н: народное декоративно-прикладное искусство

Путешествие по народным промыслам.

Цели: Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства

Познавательное развитие

2н:опыты и эксперименты

«Вот она какая –вода!» (см. №6 стр.82)

Цель: сформировать представления о Мировом океане и родниковой воде; выяснить знания детей о свойствах и качествах воды, ее значении для жизни живых организмов; развивать навыки проведения опытов; формировать позицию помощника и защитника воды на Земле; воспитывать чувство ответственности за свое поведение в природе.

Привлечь подгруппу

игровая ситуация «Неряшливый шкафчик».

Цели. Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.

Художественно-эстетическое развитие

2н: народное декоративно-прикладное искусство

Путешествие по народным промыслам.

Цели: Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник – 12.11.2019

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

Речевое развитие (инд.работа по связной речи)

Сочинение сказки детьми Цель: развить творческое и логическое мышление, вообра­жение, речь

Познавательное развитие (развивающие игры по ФЭМП, индивидуальная работа)

2н: количество и счет

Привлечь Максима и Олю

Цель; закрепить порядковый счет в пределах 10

Игра-забава «Хор зверей»

Цели: развить звуковысотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных

Самостоятельная деятельность детей в опытно – экспериментальном центре.

Внести лупы для рассматривания.

Цель: познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением.

Папка-передвижка для родителей «Какие родители, такие и дети!».

Цель:Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.

Прогулка:

Работа перед сном

Прогулка вечер

См. картотеку прогулок № , ноябрь.

Дидактическое упражнение «Будь внимателен!» »

Цели: знать названия диких животных; уметь запоминать И на¬зывать животных, перечисленных в тексте, отвечать на вопросы.

См. картотеку прогулок №

Ноябрь

Вечер:

Познавательное развитие (нравственно-патриотичекое развитие(Краеведение))

2н: архитектура

Рассматривание альбома «Архитектура Ульяновска».

Цели. Закрепление знаний детей о родном городе, воспитание любви к нему, уважения к живущим в нем людям, развитие речи. Воспитывать интерес к архитектуре города.

Художественно-эстетическое развитие (инд.работа)

2н:лепка/аппликация

Лепка «Волшебный кусок глины»

Цели: знать характерные особенности строения диких жи­вотных; уметь лепить разных животных, изменяя какую-то часть куска глины; вытягивать пластилин, сглаживать неровности, дей­ствовать стекой.

беседа «Эти добрые словечки».

Цели. Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие веж­ливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.).

Самостоятельная деятельность детей в центре художественного творчества.

Создать условия для Конструирования «Осенние веточки»

Цель: Учить создавать композицию из бумаги и природных материалов. Познакомить с разными способами соединения деталей.

День недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи, методические приемы

Дополнительное и методическое обеспечение

1

2

3

4

Вторник – 12.11.2019

Познавательное развитие (ФЭМП)

№8

Задачи:

Продолжать учить:

- устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов;

- понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- решать логическую задачу на установление закономерностей;

- учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомить с загадками, в которых присутствуют числа.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Литература:

(Колесникова Е.В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015 /см.стр.38)

Худ., - эстетическое развитие. Музыка.

Задачи:

1. Формировать звуковысотное восприятие, различать звуки кварты, терции, секунды;

2. Развивать умение выполнять танцевальные движения – хороводный шаг, шаг польки;

3. Побуждать детей правильно брать дыхание.

Литература:

Каплунова И.М.

Новоскольцева И.А.

Физическое развитие на воздухе.

Задачи:

1 Цели: Упражнять детей в умении выполнять бег из исходного положения спиной к направлению движения.

Закреплять умение пролезать в обруч боком.

В подвижной игре «Парные перебежки» упражнять детей в умении пользоваться ускорением.

Литература:

Полтавцева Н.В.

обручи

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 13.11.2019

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

Художественно-эстетическое развитие (подготовка к проведению театрализованных игр)

Игра-драматизация по стихотворению

С. Маршака «Где обедал воробей?»

(или по всему циклу «Детки в клетке»)

Цели: знать содержание стихотворения; научиться выразительно показывать животное, используя строки стихотворения; отвечать на вопросы о питании каждого животного.

Физическое развитие(инд.работа на закрепление основных видов движений.

2н: прыжки

Подвижная игра «Белки в лесу».

Цели. Упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место.

Привлечь Егора и Дниила М.

Упражнение «Снежный ком из ласковых имен».

Цель: воспитывать уважительное отношение друг к другу, поощрять стремление использовать в общении уменьшительно – ласкательные имена

Самостоятельная деятельность в игровом центре.

Цель: Подбор крупного строительного материала для   игр детей в свободное время.

Рекомендовать родителям отразить впечатления от посещения парка в рисунках

Цель: приобщение к совместному творчеству.

Прогулка:

Работа

перед сном

прогулка

Вечер

Прогулка № , ноябрь

Дидактическая игра «Двуногие — четвероногие»

Цели: знать отличия диких зверей и птиц; уметь размещать кар¬тинки с изображением диких зверей и птиц в места обитания, обо-значенные рисунками-символами; рассказывать об особенностях строения тела диких животных, чем покрыто тело, о способах передвижения; изображать повадки и способ передвижения ди¬ких зверей и птиц.

Прогулка № , ноябрь

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Социально-коммуникативное развитие (совместная деятельность по ОБЖ через игры, чтение худ.литературы, игры-инсценировки, рассматривание картин, иллюстраций)

2н:по ППБ

«Огонь- друг, огонь- враг»

Цель: познакомить детей, в занимательной форме, с правилами пожарной безопасности; дать детям необходимые знания о том, как вести себя, если начался пожар; воспитывать умение слушать, закреплять с детьми знание своего домашнего адреса, своей фамилии.

Социально-коммуникативное развитие

1н, 2н и 3н игры и этюды по психогимнастике

Этюд «Львиная семья». Педагог предлагает детям превра­титься в львиную семью, в которой есть папа-лев, мама-львица и дети-львята. Порычать, как грозный лев, охраняющий терри­торию, на которой живет семья, как мама-львица, которая зо­вет своих непослушных львят, как маленькие львята.

Цель знать названия диких животных и места их обитания; уметь называть части тела диких животных; правильно называть взрослое животное и его детенышей; описывать животное, его отличительные признаки, создавать образ животных в своем воображении, изображать с помощью пантомимики, звукоподра­жания

игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?»

Цели. Обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать I салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать.

Самостоятельная деятельность в центре музыкальной деятельности.

Музыкальная игра « Апельсин» Для этой игры понадобится апельсин. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу апельсин. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках апельсин, выбывает. Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает апельсин

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

Самостоятельная деятельность в спортивно-оздоровительном центре

Цель: Продолжать знакомить детей с техникой движения с использо­ванием атрибутов физкультурного уголка.

День недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи, методические приемы

Дополнительное и методическое обеспечение

1

2

3

4

Среда – 13.11.2019

Речевое развитие.

«Составление рассказа по скороговорке»

Задачи:

Составление рассказа на заданную тему.

Связная речь: учить составлять короткий рассказ на заданную тему.

Словарь и грамматика: закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

Звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию.

Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет / Под ред. О.С. Ушаковой. М.: ТЦ Сфера, 2010 / см.стр.45)

Худ, - эстетическое развитие (рисование)

Образы диких зверей

Задачи:

Знакомить детей с обитателями леса (дикими животными); формировать представление детей о ежах; закреплять знания о том, как дикие животные готовятся к зиме; учить устанавливать зависимость внешнего вида животного от условий жизни; учить рисовать ежа (учить ритмичному нанесению штриховки); показать выразительность возможности простого карандаша, учить изображать качественные особенности, признаки изображаемых объектов; воспитывать любознательность, интерес к природе.

Литература:

Леонова Н.Н. Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2014 / см.стр.23)

Альбомные листы, непроливайки, кисти краки. Изображения диких зверей

Физическое развитие

Задачи:

1. Предложит детям самостоятельно оценить умение сохранять правильную осанку при ходьбе.

2. Предложить детям определить, какие из знакомых способов подлезания пригодны для подлезания под шнур, подвешенный высоко, а какой под шнур, подвешенный низко.

3. В п.и. «Зайцы и волк» упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Литература:

Полтавцева Н.В.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 14.11. 2019

Утро:

Утренняя гимнастика.

Познавательное развитие(игры, приближающие детей к основам современных наук)

4н и 2н:астраномия

Рассматривание иллюстрации «Планеты».

Цель: продолжать знакомить с космосом.

Речевое развитие (работа по подготовке к обучению грамоте)

2н:фонетический слух

Игра «Скажи, как я» (в кругу с мячом)

Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов, упражнять в различении твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Привлечь Катю, Кирила.

Художественно-эстетическое развитие (развитие муз.-худ.деятельности).

2н:танцевальные движения

Цель: развивать желание танцевать

Самостоятельная деятельность в зоне настольно-печатных игр

Настольно-печатная игра «Дикие животные»

Цель: развивать внимание усидчивость

Консультация «Всё о детском питании»

Цель:Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома. Беседа с родителями о правильном питании ребенка дома.

Прогулка:

Работа

перед сном

прогулка

вечер

Прогулка № , ноября

Конкурс по сказкам и рассказам о диких животных

Цели: знать содержание сказок и рассказов о животных; уметь отгадывать произведение по иллюстрации, главному герою; зачитывать выразительно наизусть отрывки из стихотворных сказок; рассказывать об особенностях животных, описанных в произве¬дении; разыгрывать небольшие эпизоды, пользуясь всеми сред¬ствами выразительности.

Прогулка № , ноября

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие (дид.игры и упражнения)

2н:натюрморт

Ознакомление с искусством живописи: «О какой тайне рас­сказывает нам натюрморт» (по картине Ф.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»).

Цели. Вызвать у детей интерес к более сложному виду натюрморта, включающему изображение объектов живой природы. Вызвать у детей сопереживание, эстетическое отношение к содержанию картин, форми­ровать умение высказывать свои суждения.

Игры на развитие психических процессов

2н:воображение

Игры со строительным материалом «Машины».

Цели. Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; о колесах и осях, о способах их крепления, развивать любознательность, смекалку и творчество.

Привлечь подгруппу.

Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».

Цели. Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопостав­лять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества

Цель: закрепить навыки пользоваться красками, продолжать учить детей ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги.

Самостоятельная деятельность в спортивно-оздоровительном центре

Разложить атрибуты для игровых действий в спортивном уголке (мячи, обручи, прыгалки) Совершенствовать у детей умение бросание и ловли мяча.

День недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи, методические приемы

Дополнительное и методическое обеспечение

1

2

4

5

Четверг – 14.11.2019

Речевое развитие (обучение грамоте)

№8

Задачи:

Учить детей проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах.

Познакомить со словоразличительной ролью звука.

Литература:

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. УМК «Обучение дошкольников грамоте». – М.: Школьная Пресса, 201 / см.стр.57

Худ., - эстетическое развитие. Музыка.

Задачи:

1. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки. Продолжать развивать умение различать песенный, танцевальный, маршевый характер музыкальных произведений.

2. Формировать умение различать ритмические рисунки нескольких попевок.

3. Формировать умение детей певческие навыки: умение петь легким звуком, произносить отчетливо слова, петь умеренно громко и тихо.

4. Поощрять первоначальные навыки песенной импровизац

Литература:

Каплунова И.М.

Новоскольцева И.А.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 15.11.2019

Утро:

Утрении гимнастика

Познавательное развитие ( развитие представлений о человеке в истории и культуре)

2н:правовое воспитание

«Право на имя».

Цель: Рассказать, что имя может звучать по разному;  развивать симпатию друг к другу.

Научить детей пользоваться в речи уменьшительно – ласкательными словами, придумывать их с помощью суффиксов. Объяснить, что такое по – отчеству. Закрепить понятие: «портрет», « фотография»

Словарь: документ, паспорт.

Художественно-эстетическое развитие (знакомство с искусством)

2н: балет, театр

Рассматривание альбома « Театр» Вызвать интерес детей к теме. Беседа – диалог с детьми о создателях спектакля. Зачем нужны декорации? Музыка? Что делает режиссер? Что должен уметь актер? Активизировать познавательный интерес, познакомить с главными театральными профессиями: актёр, режиссер, художник, композитор

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Цели. Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тща­тельно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеять­ся; нужно убирать за собой и т.д.). Учить детей соблюдать правила во вре­мя приема пищи.

Создать условия для с/р игры « Путешествие на огород»

Цель: Формировать представления об овощах и заготовках на зиму.

Предложить родителям заучить с детьми стишки – мирилки.

Цель: помочь детям мириться с помощью коротких строчек – мирилок.

Прогулка:

Работа перед сном

Прогулка

вечер

Прогулка № , ноябрь

Отгадывание загадок о диких животных

Цель: уметь внимательно слушать загадку, выделять главные признаки, соотносить их с конкретным животным, называть его и объяснять, как отгадывал загадку.

Прогулка № , ноябрь

Вечер:

. Гимнастика пробуждения.

Социально-коммуникативное развитие (подготовка и проведение сюжетно-ролевой игры)

2н:изготовление атрибутов

Цели. Учить детей соблюдать в игре ролевые взаимодействия и вза­имоотношения, использовать предметы-заместители.

Физическое развитие (воспитание КГН)

2н:КГН прием пищи

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Цели. Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тща­тельно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеять­ся; нужно убирать за собой и т.д.). Учить детей соблюдать правила во вре­мя приема пищи.

Привлечь подгруппу

Самостоятельная деятельность в уголке ряжения.

Самостоятельная деятельность в спортивно-оздоровительном центре

Цели: Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Рассказать правила безопасного использования скакалки, учить прыгать на месте с вращением скакалки в одной руке, мягко подпрыгивая и правильно держа тело.

Социально-коммуникативное развитие (подготовка и проведение сюжетно-ролевой игры)

2н:изготовление атрибутов

Цели. Учить детей соблюдать в игре ролевые взаимодействия и вза­имоотношения, использовать предметы-заместители.

День недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи, методические приемы

Дополнительное и методическое обеспечение

1

2

4

5

Пятница – 15.11.2019

Познавательное развитие (экология)

«Дикие животные»

Уточнить и расширить представления детей об образе жизни ежа, белки, зайца, медведя, лося, способов их самозащиты от врагов; учить замечать основные признаки, характеризующие понятие «дикие животные»; учить детей давать развернутые высказывания, развивать фантазию, воображение; воспитывать интерес, чувства к животным.

Литература:

(Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2008 / см.стр.74)

Худ., - эстетическое – развитие (ручной труд)

«Конспект занятия по конструированию в технике оригами «Лисичка»

Задачи

продолжать знакомить детей с животными;

- развивать мелкую моторику рук и умение использовать ранее приобретённые навыки и умения для создания образа лисы в технике оригами ;

- совершенствовать навык делать правильные и чёткие сгибы при складывании;

- формировать конструктивное мышление, внимание, память и творческие способности;

- воспитывать любознательность и доброжелательное отношение к окружающему миру.

Литература:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2016/06/19/konspekt-zanyatiya