- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок-игра «Имя числительное» (Следствие ведут знатоки)
2187
0
Зятькова Любовь Семеновна
МКОУ ХМР «ООШ с.Тюли»
учитель русского языка и литературы
Урок-игра.
Предмет: русский язык
Класс: 6
Тема:«Имя числительное» (Следствие ведут знатоки)
Цель: формирование понятия об имени числительном как части речи.
Задачи:
Обучающие: вооружить учащихся системой знаний об имени числительномпутем самостоятельной исследовательской деятельности;
учить видеть отличительные грамматические признаки числительного от других частей речи с числовым значением, различать количественные и порядковые числительные, вырабатывать умение находить числительные в тексте.
Развивающие:активизировать творческую, речевую и мыслительную
деятельность, развивать монологическую речь, навыки самостоятельной работы и работы в группах, анализировать и систематизировать полученные знания, развивать логическое мышление, закреплять умения переносить знания в новую ситуацию.
Воспитывающие:формировать ответственное отношение к учебному
труду, развивать интерес учащихся к русскому языку и учебной
деятельности.
Тип урока – усвоение новых знаний
Метод: урок – исследование.
Оснащение урока: компьютеры, презентация «Имя числительное», учебник, ЦОР.
Ходурока
I.Оргмомент. Эмоциональный настрой учащихся
Учитель:
Прозвенел звонок для нас,
Все вошли спокойно вкласс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда!
Мы начнем урок, друзья.
II.Актуализация знаний.
1.Анализ предложения:
Виссарион Григорьевич Белинский утверждал, что «…русский язык — один из богатейших языков в мире…».
Задание: назовите части речи в предложении.
Вам встретилось слово неизвестной части речи. Мы должны узнать, что это за часть речи по плану:
1. Выяснить признаки, которыми обладает данная часть речи.
2. В какие группы объединяется эта часть речи?
3. Какова синтаксическая роль в предложении?
4. Выяснить «сомнительные» родственные связи.
III. Построение и применение новых знаний
Выяснение признаков.
-Часто ли вы встречаете данную часть речи в нашем языке?
(По частоте употребления она занимаетвосьмое место).
-Приведите примеры названий книг, кинофильмов, сказок, где бы встречались такие слова.
(«Два капитана», «Три мушкетера», «Белоснежка и семь гномов» и др.).
Анализ примеров.
Тридцать витязей Тридцатый витязь
шесть уроков шестой урок
один сын первый сын
пять дней пятый день
___________________ ____________________
-Что может обозначать данная часть речи?
- Задайте вопрос к этой части речи.
- Как можно назвать эту часть речи?
(Имя числительное)
- Сформулируйте тему урока.
• Запись темы урока в тетради.
Вывод: Имя числительное – это часть речи, которая обозначает количество, число и порядок предметов при счете и отвечает на вопросы – какой?, сколько?
Игра. Продолжи пословицу.
Задание: назовите числительные.
Не имей сто рублей, (а имей сто друзей).
Семь раз отмерь, (а один отрежь).
Руки поборют одного, (а знания - тысячу).
Ложь стоит на одной ноге, (а правда на двух).
Чтобы научиться трудолюбию, нужно (три года).
Чтобы научиться лени – (только три дня).
- Зачем нам нужны имена числительные? (Ответы учащихся)
Просмотр мультимедиа урока. Работа с кадрами (8,9)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7f0e9e7e-e62d-448c-9441-855ff1ff4ebc/view/
2.
- Подумайте и скажите, в какие группы можно объединить числительные? (Количественные и порядковые)
Работа с текстом.
Задание группе «Риск»: выписать количественные числительные.
Задание группе «Поск»: выписать порядковые числительные.
Вышел старик годовик в поле и стал пускать птиц. Махнул он рукавом четыре раза — и пустил двенадцать птиц, вскякий раз по три. Полетели первые птицы - повеял холод, мороз.
Полетела вторая тройка - снег тает, лужок зацветает.
Как третья тройка вспорхнула - жарко стало, а полетела четвертая стайка - подул холодный ветер, посыпался дождь.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев.
Беседа:
- Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
- Какие четыре крыла у каждой птицы?
- Какие семь перьев в каждом крыле?
- Найтичетвертое лишнее:
1.Старик, годовик, каждой, полетела.
2.Холод,ветер, мороз, снег.
Зарядка для глаз.
3. Синтаксическая роль имени числительного.
Анализ предложений.
Входят семь богатырей.
С первого щелка прыгнул поп до потолка.
Заблудился в трех соснах.
Утка шла с шестью утятами.
Этот утенок-шестой.
Вывод о синтаксической роли числительных.
Задание группе «Риск»:
Распределить слова по частям речи.
Двойной, двойка, удвоить, пятидневный,восьмерка,пятилетка, десятка, трехчасовой, три, пять.
Задание группе «Поиск»:
Выяснить, может ли числительное изменять внешний вид.
(Просклонять 6 утят).
Вывод: числовое значение могут иметь разные части речи. Числительные изменяются по падежам.
-Составьте связный рассказ об имени числительном.
IY.Физминутка.http://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs
Творческое задание.
Сколько человек одного не ждут?
(семеро).
Русская пословица гласит: «Семеро одного не ждут»
Сколько раз надо отмерить, чтобы потом отрезать?
(семь).
Согласно русской поговорке нужно «Сначаласемь раз отмерить, а потом отрезать»
Какое числительное в названии сказки, главный герой которой волк-притворщик?
(семеро).
Назови эту русскую народную сказку ( «Волк исемеро козлят»).
Сколько витязей выходит из морских вод на берег Лукоморья?
(тридцать).
Вспомни предисловие к поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»:
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской.
Вопрос - шутка.
Какое числительное приказывает?
Y.Тест. Общее понятие о числительном.
Группа 1.Группа 2
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6bf90f5-2292-416b-bddf-a1116beefcae/index_listing.html
YI. Домашнее задание: придумать загадки, в которых употреблялись бы числительные. Рассказ о числительном.
YII.Рефлексия. Давайте пошушукаемся.
Я понял…
Мне понравилось…
Я узнал…
Мне бы хотелось…
Мне нужно…
Использованная литература и источники
1. http://malyshlandia.ru/2011-03-21-11-24-57/2012-01-24-08-58-25/2011-11-08-04-07-47/4922?task=view (Высказывакие В.Г.Белинского)
2.http://www.planetaskazok.ru/daliv/starikgodovikdalvskz Старик годовик (сказка-загадка)
3. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6bf90f5-2292-416b-bddf-a1116beefcae/index_listing.html
4. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b8ef2568-0222-49dd-bff6-40b604c0969b/view/ (творческие задания)
5. http://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs (физминутка)
6. http://metodisty.ru/m/files/view/zhakulina_i-v-_gimnastika_dlya_glaz_-matreshki (зарядка для глаз)
7. Волина В В.Веселая грамматика.-М.: Знание, 1995.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/42774-urok-igra-imja-chislitelnoe-sledstvie-vedut-z
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.