Развитие звукопроизношения у старших дошкольников на логопункте: из опыта работы

Обобщение педагогического опыта по теме : «Развитие звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопункта»
Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро.
Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже, стали больше
общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса,
чем друг с другом. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития речи и
формирования культуры речевого общения. Практика показывает: это
очень трудоёмкая и ответственная работа, требующая определённой
системы и терпения со стороны педагога к подбору наиболее действенных средств и
методов обучения.
Существует множество вариантов речевых нарушений, среди которых важно отметить
дефекты произношения, которыми определяется качество звучащей речи. Методике
преодоления речевых расстройств посвящены работы таких специалистов как Е.А.
Пожиленко, Т. Б., Филичева, Т. В. Туманова, С.Е.Большакова, Р.И. Лалаева, Н.А. Чевелева и,
конечно же, классиков логопедии М.Е. Хватцевой, Р.Е. Левиной, О.В. Правдиной, Л.С.
Волковой. Нарушения звукопроизношения у детей являются достаточно изученным
разделом в логопедии, и методика их преодоления в основном разработана. Но, несмотря
на это, есть основания ставить вопрос о необходимости дальнейшего изыскания приемов и
методов, активизирующих умственную и практическую деятельность детей, пособствующих повышению эффективности преодоления нарушений звукопроизношения