Конспект фронтального занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (6 7 лет)

Конспект фронтального занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (6 – 7 лет)

Леншина И.В., учитель – логопед МБДОУ детский сад № 9, город Новочеркасск Ростовская область

Лексическая тема: «Предзимье». «Рассказ по сюжетной картинке»

Цель: формирование связной речи.

Задачи:

Формировать умение составлять рассказ по картинке и вопросам.

Формировать навык пересказа по картинно-графическому плану.

Закрепить понятие о структуре рассказа.

Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование:сюжетная картинка «Поздняя осень» и план рассказа «Предзимье», карточки-символы, магнитная доска.

Ход занятия

Организационный этап.

Учитель-логопед называет слово-предмет или словосочетание и предлагает детям подобрать слова-действия. Ответивший ребёнок садится на свое место. Например:

Ветер… (дует); листья … (опадают); трава… (завяла, пожухла); река… (замерзла); насекомые… (уснули, спрятались); ель (сосна)… (Зеленеет); деревья… (качаются); перелётные птицы… (улетели); ягоды рябины… (краснеют); тучи… (плывут); небо… (хмурится).

Коррекционно-развивающий этап.

1.Упражнение«Отгадай-ка».

Облетел весь лист цветной. Как обидно!

Утром на лужицах тонкий ледок.

Листьев нет, лишь ветки видно.

В воздухе кружится первый снежок.

- О каком времени года эта загадка?

2.Вступительная беседа.

Выставить на наборное полотно картинку «Поздняя осень». Попросить детей назвать по картинке признаки осени и определить, это начало, середина или конец осени.

Вопросы:

- Сколько осенних месяцев?

- Какой первый (второй, третий) месяц?

- Как вы думаете, какой месяц изображен на картинке?

- Перед каким временем года ноябрь?

Вывод: ноябрь перед зимой, поэтому его еще называют «предзимье».

3.Беседа по картинке «Поздняя осень».

Рассмотреть с детьми картинку и предложить ответить на вопросы, используя схемы предложений картинно-графического плана рассказа. Предварительно уточнить значение символов.

- Каким стало небо? (Небо стало хмурым, серым, пасмурным.)

- Какие листья опали с деревьев? (Сухие осенние листья опали с деревьев.)

- Какие стоят березы и клёны? (Берёзы и клёны стоят грустные, голые.)

- А какими остались сосны и ели? (А сосны и ели остались зелёными, нарядными, красивыми.)

- Какие ягоды краснеют на рябинах? (На рябинах краснеют алые, спелые ягоды.)

- Что случилось с травой? (Трава пожелтела, поникла и пожухла.)

- Что происходит с водой в реке? (Вода в реке замерзает и превращается в лёд.)

- Какие птицы улетели на юг? (Перелётные птицы улетели на юг.)

- К чему готовятся дикие животные? (Дикие животные готовятся к холодной зиме.)

- Что наступило? (Наступила поздняя осень, предзимье.)

4.Физкультминутка (2 – 3 раза).

5.Упражнение «Рассказ – не рассказ»

- Что вы составляли по схемам? (Предложения.)

- Послушайте предложения. (Учитель-логопед читает текст, см. задание 30, п.3.)

«Предзимье»

Небо стало хмурым, серым, пасмурным. Сухие осенние листья опали с деревьев. Берёзы клёны стоят грустные, голые. А сосны и ели остались зелёными, нарядными, красивыми. На рябинах краснеют алые спелые ягоды. Трава пожелтела, поникла и пожухла. Вода в реке замерзает и превращается в лёд. Перелетные птицы улетели на юг. Дикие животные готовятся к холодной зиме. Это пришла поздняя осень, предзимье.

- Получился ли у нас рассказ? Почему? (В предложениях дружат слова. В рассказе дружат предложения и сообщают нам о поздней осени.)

- Что должно быть у каждого рассказа? (Название.)

Придумать название рассказа. («Предзимье».)

6. Упражнение «Расскажи по плану».

Предложить детям еще раз рассмотреть план рассказа и по нему рассказать о предзимье.

Рассказ пересказывают 3 – 4 ребёнка. 

Итоговый этап.

- Какой месяц осени называется предзимьем? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428328-konspekt-frontalnogo-zanjatija-v-gruppe-kompe