ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ В СОДЕРЖАНИИ СОВРЕМЕННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ

В СОДЕРЖАНИИ СОВРЕМЕННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Гагарина Т.В., преподаватель

«Гимназия искусств при Главе Республики Коми»,

г. Сыктывкар

«Среди зимы и в летний зной!

Привет тебе, мой край родной!»

Спиридон Дрожжин

Детские школы искусств, опираясь на классическое музыкальное искусство, стремятся воспитать в подрастающем поколении любовь, уважение, умение эмоционально воспринимать и исполнять произведения, вошедшие в мировой золотой фонд и называемые классикой. «Альбом для юношества» Р. Шумана, «Детский альбом» П. Чайковского, «Детская музыка» С. Прокофьева, «Детский уголок» К. Дебюсси, альбомы для детей и юношества Д. Шостаковича, А. Хачатуряна, А. Гречанинова, А. Майкапара, Р. Щедрина и др. – фортепианная классика, на которой выросли многие поколения. Исполняются переложения для оркестра и различных сольных инструментов, современные рок-обработки. Характерно, что в произведениях композиторов прослеживается не только определенная композиторская школа, но и характерные национальные черты, а «Детский альбом»

П. Чайковского – это многонациональный карнавал.

Для детей много и достаточно успешно пишут современные российские

композиторы. Во многих национальных республиках и областях издаются

красочные «Детские альбомы», очень активно для детей издают свои

произведения композиторы Санкт-Петербурга. Ежегодно к международному

конкурсу фортепианных дуэтов «Брат и сестра» петербургские композиторы Г. Белов, В. Биберган, А. Неволович, Ю. Корнаков, Г. Корчмар и др. сочиняют обязательные конкурсные произведения.

Постепенно пополняется детская музыкальная копилка и в Республике Коми. Наряду с уже довольно часто исполняемым альбомом «Хрупкие пьесы» М. Герцмана, в репертуар как юных, так и взрослых музыкантов вошли его произведения для фортепиано в 4 руки «Красотка-балерина», «Сонатина-вальс», «Золотые рыбки». У вокалистов популярна очень трогательная «Ангельская песня» на стихи В. Кушманова, достойная исполнения на любых сценических площадках. Композитор М. Герцман, которого с поэтом В. Кушмановым связывали 30 лет совместной работы, признается: «Его стихи заставляли плакать, удивляться, радоваться, печалиться. Но и задумываться. И всегда – волноваться. Потому что в его стихах то затаенно, то открыто металась острая, щемящая, почти болезненная любовь». Ярким образцом уважения композитора к национальному фольклору народа коми служат произведения «Сонатина-галоп» для фортепиано в 4 руки с оригинальной пересадкой партнеров, «Соната» для балалайки и фортепиано, «Соната» для фортепиано. Требующие от исполнителя высокого профессионализма и больших душевных затрат, эти произведения могут стать украшением программы любого концерта или конкурса. Яркая образность, подлинная театральность, эффектность, насыщенность живыми упругими ритмами - характерные для творчества композитора особенности проявились в «Сонате» для фортепиано. Это музыкальное произведение – своеобразный триптих о войне.

Первая часть - баллада, которую можно озаглавить «Мир и война». Тема вступления ассоциируется с глухим колокольным звоном. Печаль и скорбь слышатся в каждом тоне:

Вторая часть пронизана глубочайшим эмоциональным спектром и созвучна следующим строкам из стихотворений В.В. Кушманова «Женский голос в траве» и «Вы травы, что не спите…»: Сероглазые,

Кареглазые,

Синеглазые,

Им бы пахнуть

Травой сеновалов.

На губах бы носить

Поцелуи ночные

Да счастливые слезы

Вытирать на глазах.

Им бы в речке купаться,

На свиданья тайком пробираться,

Собирая ногами росу

На вечерних цветах

В третьей, финальной части, – композитор, используя коми фольклорные интонации, создает атмосферу праздника.

Калейдоскопом проносятся танцевальные темы. Многокрасочность звуковой палитры, выразительная игра темброво-регистровой светотени, колоссальная динамическая мощь мастерски используются композитором для выражения счастья и радости людей, победивших врага. А если ещё не вернулся – ты жди меня» Безудержное веселье стоп-кадром прерывается печальной темой вступления как напоминание о страшной войне. Используя исполнительский приемglissando композитор «оживляет» застывшую скорбную музыкальную картину и авторской волей возвращает стремительное движение звуков.

«И на земле всё будет так, как много лет тому назад....

Жизнь останется – что бы там ни произошло»

Большое количество произведений для детей и юношества созданы

композитором В. Брызгаловой. Пьесы для фортепиано: «Гость из Италии», «На поезде», «Фарфоровая кукла», «На ярмарке»; ансамбли «В курятнике»,

«Выльгортские лошадки», хоровые произведения, сочинения для солистов-

вокалистов и др. красочны, образны, оптимистичны.

Особое внимание уделяет в своем творчестве северному краю композитор И.Блинникова, которая более четырех десятилетий жила, училась и работала в Коми крае и очень хорошо знакома с коми музыкальным фольклором. Пьесы из цикла «Северные мотивы» - такие, как «Северный сказ», «Деревенские музыканты» и «Вечер в деревне», - вобрали в себя интонации коми народных песен, но без конкретного использования каких-либо коми мелодий. В цикл вошли также вариации на темы

коми народных песен «Мича Марпаэй» («Красавица Марфа») и «Божа ку парка» («Горностаевый совик»).

Композитор Н. Осипова активно использует коми национальные интонации в детской камерной опере «Девочка ростом с веретенце». На материале оперы созданы фортепианные произведения для исполнения соло, а также в 8 рук для 2-х фортепиано. Коми национальные мотивы прослушиваются в пьесе для 2-х фортепиано «Пармаын асыв» (Утро в лесу).

Республика Коми – многонациональна. В школах искусств обучаются дети разных национальностей, и это следует учитывать в составлении репертуара. У каждого из нас есть две родины: малая и большая. Большая - это страна, государство, в котором ты являешься ее составной частью, ее гражданином, а малая родина - это деревня, село, город, где ты появился на свет, жил там или живешь сегодня.

В условиях России, многообразия национальных культур ее народов,

важнейшей задачей становится сохранение единого культурного и

образовательного пространства, что необходимо учитывать при разработке

содержания эстетического воспитания и художественного образования на

федеральном и национально-региональном уровнях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428289-jetnokulturnyj-komponent-kak-vazhnaja-sostavl