РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Изобразительное искусство» для обучающегося 4 класса нуждающегося в длительном лечении, в части организации обучения по адаптированным основным общеобразовательным программам на дому (вариант 8.4 ФГОС для детей с РАС)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа № 2

УТВЕРЖДЕНО

Приказом МАОУ Свердловская СОШ №2

г.о. Лосино-Петровский Московской области

от «31» августа 2020г. № 215 о/д

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 «Изобразительное искусство»

для обучающегося 4 класса

нуждающегося в длительном лечении,

в части организации обучения

по адаптированным основным

общеобразовательным программам на дому

(вариант 8.4 ФГОС для детей с РАС)

Составитель:

Ефрейторова Мария Витальевна,

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

п.Свердловский

2020г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 4 Ж класса Сметанина Лаврентия составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования МАОУ Свердловская СОШ №2 в соответствии с содержанием учебной программы В.В. Воронковой (вариант 1).

На основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы» под редакцией В. В. Воронковой (раздел «Изобразительное искусство», автор И. А. Грошенков) - Москва «Просвещение»,2009 год

На основании Примерных адаптированных основных общеобразовательных программ Минобрнауки РФ, где есть требования к минимальному объему содержания образования по предметному курсу, и с учетом стандарта конкретного образовательного учреждения .

Настоящая адаптированная основная общеобразовательная программа учитывает особенности обучающегося. Обучающийся будет осваивать материал на своём уровне развития и возможностей.

Рабочая программа рассчитана на 34 занятия в год (0,5 ч., 1 занятие в неделю, 34 недели), что соответствует Недельному учебному плану оказания образовательных услуг обучающегося 4Ж класса Сметанина Лаврентия, нуждающемуся в длительном лечении, в части организации обучения по адаптированным образовательным программам на дому.

Цели образовательно-коррекционной работы

Цель: формирование интереса к изобразительной деятельности и её результатам.

Задачи учебного предмета:

-воспитание положительных качеств личности (на­стойчивости, стремления к познанию, доброжелательности и др.);

воспитание интереса к занятиям изобразительной дея­тельностью;

- знакомство обучающихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира;

развитие познавательной активности, формирование у школьников приёмов познания предметов и явлений дей­ствительности с целью их изображения;

формирование практических умений в разных видах художественно-изобразительной деятельности (в рисова­нии, аппликации);

воспитание умения работать в заданной последователь­ности в соответствии с правилами (по инструкции) и само­стоятельно;

формирование умения работать коллективно, выпол­няя определённый этап работы в цепи заданий для полу­чения результата общей деятельности.

способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

дать обучающимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования.

Общая характеристика учебного предмета.

Предмет «Изобразительное искусство» имеет исключи­тельно важное значение для развития детей с нарушением интеллекта.

На уроках изобразительного искусства дети не только рисуют, они также знакомятся с законами композиции и свойствами цвета, с различными видами и жанрами искусства и с некоторы­ми доступными по содержанию произведениями известных художников.

Изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Наряду с названными учебно-воспитательными задача­ми в настоящей программе предусматривается решение специальных задач, например: коррекция недостатков пси­хического развития, коррекция мелкой моторики, а также развитие речи обучающихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность. На уроках изобразительного искусства социализация осуществляется через воспитание у детей бережного отношения к окружающей природе, любви к родному краю, умение видеть красивое. Беседы об искусстве способствуют эстетическому воспитанию детей, обогащению словаря и развитию речи обучающихся.

Контроль достижения обучающимися уровня усвоения программного материала осуществляется в виде стартового, текущего и итогового контроля в следующих формах: устный опрос, творческие работы.

Основное содержание программы.

Декоративное рисование

      Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

Рисование с натуры

 Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.

Рисование на темы

Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.

Беседы об изобразительном искусстве

      Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.

Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Изобразительное искусство» входит в обязательную часть разделв 4 классе продолжительность учебного года составляет 34 недели. При 5-дневной учебной неделе на предмет «Изобразительное искусство» в 4 дополнительном классе отведен 1 час в неделю, что составляет 34 часов за учебный год.

Планируемые результаты учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно­смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные УУД обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности.

планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Познавательные УУД включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации;

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; способность интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

Учащиеся должны уметь:

 Правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого.
 Самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги.
 Ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме.
 Правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги.
 Делить лист на глаз на две и четыре равные части.
 Анализировать с помощью учителя строение предмета.
 Изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности.
 Рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате.
В рисунках на темы изображать основания более близких предметов- ниже, дальних предметов — выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине. Различать и называть цвета и их оттенки.
Узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.
 Анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.

Тематическое планирование

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Изобразительное искусство»

надомное обучение

4 «Ж» класс Сметанин Лаврентий

на период с 01.09.2020 по 25.05.2021 учебный год

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей

начальных классов

_____________2020 г. № __

Руководитель ШМО

____________ Т.А.Жоян

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

школы по УВР

_________________Н.В.Зелинская

«__» _________________2020г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428381-rabochaja-programma-izobrazitelnoe-iskusstvo-