Внеклассное занятие «Мы за здоровый образ жизни» для коррекционной школы VIII вида

Этап

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

1.Орг.момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Я рада нашей новой встрече,

Мне с вами интересно!

Интересны ваши ответы. (слайд 1)

Приветствуют воспитателя;

настраиваются на занятие

Ориентация на успешную деятельность;

сотрудничество с воспитателем и ребятами.

2. Мотивация познавательной деятельности.

ЗОЖ-это сила! Ведь без здоровья в жизни никуда.

Давайте вместе будем сильны и красивы, тогда года нам будут не беда.

Самоопределение познавательной деятельности

Проявление интереса к изучению темы.

Планирование использования общения для регуляции своих действий.

3.Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы рассмотрим важную тему, а какую вы узнаете, когда выполните задание.

Прием: «Доскажи словечко»

(слайд 2)

Выполняют задание, дополняют предложения.

Умение осуществлять УД по намеченному плану.

Выражение собственного мнения, аргументация.

4. Определение темы и целей занятия

Прием: «Подводящий диалог». (слайд 3)

Наверное, вы уже догадались, какую тему мы сегодня рассмотрим.

Какие вопросы вам известны из этой темы, на какие вы бы хотели получить ответы сегодня на занятии?

Обучающиеся самостоятельно формулируют тему занятия, определяют цели.

Умение ставить цели и задачи. Умение участвовать в обсуждении.

Формирование познавательного интереса.

5. Работа по теме занятия

Прежде чем мы дадим определение

«здоровье», давайте на каждую букву найдем слова, имеющие

отношение к ЗОЖ.

(слайд 4)

Предложить обучающимся дать самим определение «здоровье».

Физкультминутка

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох)

Покрутили головой,

И усталость вся долой!

Раз- два - три- четыре - пять шею надо разминать.

(Вращения головой)

Встали ровно.

Наклонились. Раз - вперед, а два - назад.

Потянулись.

Распрямились. Повторяем всё подряд.

(Наклоны вперед и назад)

А потом мы приседаем. Это важно, сами знаем.

Мы колени разминаем, наши ноги упражняем.

(Приседания)

(слайд 5)

Факторы здоровья -схема. (слайд 6)

Учащиеся разбиваются на 4 группы. Каждой группе необходимо найти информацию в раздаточном материале и дать рекомендации о здоровом образе жизни (соответственно на 4 фактора здорового образа жизни – рациональное питание, режим дня, физические нагрузки, отсутствие вредных привычек).

Проводят самостоятельное определение понятий, приводят примеры, формулируют выводы.

Выполняют движения.

Учащиеся разбиваются на 4 группы (соответственно по количеству факторов здоровья).

После нахождения и оформления информации, один из участников группы доносит ее до остальных учащихся класса

Учащиеся разбиваются на 4 группы (соответственно количеству факторов здоровья).

Анализ, синтез, обобщение, поиск и выделение необходимой информации. Умение участвовать в обсуждении.

Построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения.

Анализ, синтез, построение логической цепи рассуждений.

6. Повторение и закрепление по теме занятия.

Задание «Современный школьник». На доске силуэт школьника. При помощи аппликации приклеить предметы, с которыми ассоциируется данный фактор здоровья.

Учащиеся обсуждают, и при помощи цветной бумаги вырезают и приклеивают предметы, с которыми ассоциируется данный фактор здоровья.

Построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения.

Анализ, синтез, построение логической цепи рассуждений.

7. Подведение итогов.

Рефлексия.

Каждый человек должен заботиться о своём здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.

Но характеристика здорового человека будет неполной, если мы будем говорить только о физическом здоровье. Есть ещё и здоровье духовное. Надо учиться любви к себе, к людям, к жизни. И тогда вы будете действительно здоровы. Запомните волшебные слова:

Грубых слов не говорите,

Только добрые дарите.

Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.

Оцените свою работу на занятии.

(слайд 8)

Прием: «Продолжи фразу».

•Мне было интересно…

•Мы сегодня разобрались….

•Я сегодня понял, что…

•Мне было трудно…

•На следующем занятии я хочу …

Самостоятельный анализ итогов занятия.

Аргументирование своего мнения.