Тематическая неделя "Мы бережем здоровье". Биоенергопластика. Логочас.

В 2018 году в МАДОУ «Детский сад № 61» г. Сыктывкара участвовала в тематической неделе «Мы бережем здоровье» в рамках подготовки к Педагогическому совету «Здоровьесберегающие технологии в ДОО в аспекте современных требований», где провела открытое мероприятие «Логочас. Биоэнергопластика» с детьми группа №10 ОНР.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 61» г. Сыктывкара

Организованная образовательная деятельность

Логочас

с детьми подготовительной группы с использованием здоровьесберегающей технологии «биоэнергопластика» и технологии наглядного моделирования

составитель: воспитатель: Суховатая И.Н.

Задачи:

Вызвать прилив крови к мимическим мышцам.

Совершенствовать чувство ритма и координации движений рук путём ритмических перехватов.

Продолжать учить детей отвечать на вопрос ЧЬЯ? полным предложением, согласовывая существительное.

Учить составлять описательную загадку.

Ход образовательной деятельности:

Дети стоят полукругом около воспитателя.

У педагога на руке перчатка в виде лягушки. Воспитатель включает аудиозапись своего голоса, упражнения «Бегемотик», «Лягушка», «Часики». Дети выполняют упражнения вместе с воспитателем, артикуляционную гимнастику совместно с использованием руки.

Биоэнергопластика.

«Бегемотик» (2 раза)

Широко открыли ротик -получился Бегемотик.

А теперь закрыли рот-отдыхает бегемот.

«Лягушка» (2 раза)

Превратили нас в лягушек

Дотянулись мы до ушек

Дотянулись, улыбнулись

А затем домой вернулись.

«Бегемотик»

«Лягушка»

«Часики» (2 раза)

Словно стрелочки часов

Двигаем мы язычком

Наши часики спешат

Язычку помочь хотят.

Для чего мы делали эту разминку?

Дети дают ответ. (Нам гимнастика нужна, чтобы укрепить мышцы языка, чтобы красиво и правильно говорить…) Педагог просит детей проговаривать полные предложения.

Воспитатель.

Ребята загадайте любой головной убор. Подумайте, какие детали есть у вашего головного убора. Я буду называть детали, а если эта деталь есть у вашего головного убора, то вы можете пройти садиться. Я постараюсь отгадать ваши головные уборы.

У этого головного убора есть козырёк. (пампон, завязки, ушки, ленты)

Дети проходят на места. Воспитатель называет: фуражка, кепка, бескозырка…

Воспитатель.

Сегодня мы с вами будем составлять загадки.

Как вы думаете про что?

Дети.

Головные уборы.

Воспитатель.

Чтобы загадка получилась красивая и правильная вам помогут схемы подсказки.

Как вы думаете, что подсказывают они?

Педагог показывает схемы: первый лист разделён на четыре части: времена года (снежинка, жёлтый лист, капает сосулька, бабочка); второй лист разделён на три части: люди (мужчина, женщина, ребёнок), третий лист разделён на четыре части: детали головного убора (завязки, пампон, пуговица, козырёк); четвёртый лист разделён на четыре части: цвет (синий, жёлтый, красный, зелёный)

Дети.

В какое время года этот головной убор можно носить, для кого он (детский, женский, мужской), какие есть детали, цвет.

Воспитатель обращает внимание на выставку головных уборов. Головные уборы, представленные на выставке, это шапки ребят из шкафчиков.

Подумайте, кому из ребят вы бы хотели помочь, загадайте загадку про головной убор. Кто догадается про какой головной убор загадка, тот поднимает руку. Ведущий спросит всех желающих, кто поднял руку и смог дождаться своей очереди. Только давайте придумаем правила, чтобы мы могли друг друга слышать.

Дети проговаривают правила: не перебивать говорящего, если хочешь что-то сказать дождись своей очереди, дослушать загадку до конца и потом давать ответ, догадался подними руку, тебя обязательно спросят.

Проговаривая правила, педагог выставляет цифры 1, 2, 3, 4 на доску (номер правила)

Дети составляют описательную загадку о головных уборах.

Воспитатель.

Чья это шапка? Мирон, это Вовина шапка? (нет это шапка не Вовина, это Дашина шапка). Педагог каждому ребёнку задаёт похожие вопрос (Чья?)

Шапки: Юлина, Димина, Борина, Пашина, Максимина, Вовина, Дашина. (3-4 человека)

Разминка: (верёвочка с узелками)

Вещи эти всем нужны

Для головы они важны

От перегрева и простуд

Они её всегда берегут.

Дети вместе педагогом проговаривают разминку, переставляя руки по верёвочке с узелками на каждый слог стихотворения. Педагог следит, чтобы дети переставляли руки одновременно.

Дети продолжают составлять описательные загадки. (2 человека).

Воспитатель.

Ребята, чьи шапки остались на выставке, подойдите, пожалуйста. Вам, чтобы забрать свои головные уборы надо выполнить задание ребят.

Ребята дают задания, дети возле педагога их выполняют.

Воспитатель

Можем ли мы оставить ваши головные в группе? (да, можем на выставке; нет им место в шкафчике).

Дети сами выбирают для себя правильный ответ.

Рефлексия.

Можно ли сказать, что ваши головные уборы похожи?

Чем они отличаются?

У вас получились интересные загадки, кто запомнил свою загадку?

Кому ты можешь её загадать?

А новую придумать сможешь?

Помогли ли тебе схемы при составлении загадки?

Всем спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428622-tematicheskaja-nedelja-my-berezhem-zdorove-bi