Конспект занятия по ФЭМП «Образование числа 4»

Тема: Образование числа 4

Программное содержание (образовательные задачи):

1. Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4

2. Расширять представление о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом, развитие памяти и внимания у детей

3. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей

Целевые ориентиры образования как социально-нормативные

характеристики возможных достижений ребенка:

1) различает количество предметов: один – много

2) проявляет любознательность, умеет поддерживать беседу

3) подчиняется правилам игры

4) проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности

Индивидуальная работа:

- индивидуальная помощь в счете предметов до трёх, сравнении группы предметов (иллюстрации, игрушки)

- помощь детям в решении дидактических задач в определении числа предметов, порядковых числительных, в произношении трудных слов

Виды взросло-детской (партнерской) деятельности:

-Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая

Ход занятия:

Организационный момент: «Подари улыбку»

Собрались все дети в круг.

 Я - твой друг и ты - мой друг.

 Крепко за руки возьмёмся 

И друг другу улыбнёмся.

Ребята, к нам в гости пришла кукла Маша, давайте дружно поздороваемся с ней. Маша пригласила в гости друга Мишутку, она хочет помочь ему научиться считать.

Игровая ситуация «Кукла Маша учит считать Мишутку».

- Давайте вместе накроем на стол. Маша ставит на стол 3 блюдца и предлагает Мишутке посчитать их: «Сколько блюдец? Поставим рядом столько же чашек. Сколько чашек? Сколько блюдец? Что можно сказать о количестве чашек и блюдец?

Маша ставит ещё одно блюдце и считает: «Как получили четыре блюдца? Сколько у нас чашек? Четыре блюдца и три чашки- сравните, что больше. (четыре блюдца больше, чем три чашки). Три чашки и четыре блюдца– сравните, что меньше. (три чашки меньше, чем четыре блюдца)

Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или четыре,

Как сделать так, чтобы блюдец и чашек стало поровну? (ответ детей) Правильно, нужно добавить одну чашку, давайте посчитаем, сколько стало чашек? А сколько блюдец? (ответ детей).

Посмотрите, ребята, сколько яблок у Маши на столе?

Сколько яблок в вазе? А рядом с вазой? Как мы получили 4?

 Работа с демонстрационным материалом

Игра «Угощение» (закрепление материала)

-…А тут в гости к Маше пришла бабушка и гостинцев принесла!

У каждого ребенка по 4 яблочка и 4 груши. Счетная двухполосная карточка

-Расположите на верхней полоске карточки 3 яблочка

на нижней 4груши

Сколько яблок?

Сколько груш?

4 груши и 3 яблока - сравните, чего больше? (Дети проговаривают: 4груши больше, чем 3яблока)

3 яблока и 4 груши – сравните, чего меньше? (Дети проговаривают: 3яблока меньше, чем 4груши)

Какое число больше: 4 или 3?

Какое число меньше: 3 или 4?

-Сделайте так, чтобы яблок и груш стало поровну.

(Какие способы уравнивания есть)

-Вот и угощения на столе! Спасибо, что помогли.

Физкульт. минутка "Будь внимательным!"

(Показ иллюстраций с изображениями 1 яблочко, 2 листочки, 3 елочки и 4 ягодки.)

- Сколько бабочек у нас, Столько мы подпрыгнем раз- 1

- Сколько птичек у нас, Столько мы присядем раз- 2

- Сколько ёлочек зелёных, Столько сделаем наклонов- 3

- Сколько яблок у нас, Столько хлопнем с вами раз- 4

 Игровое упражнение. «Поможем Мишке склеить посуду»

Мишка с нами играл и случайно задел чайную пару и она разбилась… давайте поможем ему посуду склеить

(у детей в конвертах предметы посуды: кружки и блюдца, разрезанные на части)

Дети: берут части и восстанавливают целостность картинки, соответственно правилам игры выполняют задание.

Молодцы! И с этим заданием справились

 Игровое упражнение «Геометрические фигуры» (на доске)

-Маша решила поиграть с Мишкой в геометрические фигуры

Маша показывает прямоугольник, квадрат, треугольник:

1)уточняет названия фигур

2)считает их стороны и углы

Игра на развитие внимания (Что изменилось? Какая геом. фигура теперь лишняя в этом ряду) Почему?

а) квадрат, круг, прямоугольник, треугольник (Лишняя фигура- круг, у нее нет углов). Убираем круг

б) квадрат, прямоугольник, треугольник (Лишняя фигура- треугольник, у него только 3 угла). Убираем треугольник

в) Сравните стороны квадрата и прямоугольника. Что одинаковое, в чем отличие?

(у квадрата все стороны одинаковы, а у прямоугольника только противоположные)

Подведение итогов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428942-konspekt-zanjatija-po-fjemp-obrazovanie-chisl