Конспект совместной деятельности по легоконструированию «Зоопарк» во второй младшей группе

Конспект совместной деятельности по легоконструированию «Зоопарк»

во второй младшей группе

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через LEGO – конструктор.

Задачи:

Образовательные:

Формировать способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части;

Активизировать внимание, направленное на продолжение ритмического рисунка постройки;

Закреплять умения детей строить по образцу;

Развивающие:

Развивать зрительное и пространственное восприятие;

Развивать наглядно-действенное мышление;

Развивать у детей умения, передавать характерные особенности животных, опираясь на схему.

Воспитательные

Воспитывать детей работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке;

Способствовать воспитанию положительных нравственных качеств личности (доброта, взаимопомощь, уважение к товарищам и к результатам их труда)

Материалы, оборудование: воздушный шар, LEGO – человек, индивидуальные наборы с деталями конструктора, образец постройки «Зоопарк» частично поверженный для детей, схема - алгоритм постройки зоопарк, фотографии построек животные, схемы - алгоритмы животных на каждого ребенка, схема - алгоритм разноцветной дорожки, магнитная доска.

Предварительная работа: беседа «Кто живет в зоопарке», лепка «Зоопарк», просмотр мультипликационного фильма «Уроки тетушки Совы. Экскурсия в зоопарк», чтение художественной литературы С.Я. Маршак « Где обедал воробей?»

Словарная работа: зоопарк, крокодил, носорог, слон, зебра, конструктор LEGO, большая, маленькая, средняя детали.

Ход совместной деятельности

Дети занимаются самостоятельной деятельностью.

В группу влетает большой, яркий воздушный шар. Звучит загадочная музыка.

Воспитатель обращает внимание детей

Воспитатель:Ребята посмотрите, кто это? Что за чудеса?

На воздушном шаре спускается LEGO -человек, а в руках у него письмо

Это же человечек и у него в руках письмо давайте прочитаем.

«Я LEGO - человек. Я прилетел к вам из волшебной страны LEGO . Ночью там был сильный ураган. Когда утром мы проснулись, то увидели, что любимый зоопарк разрушен, а звери разбежались. Помогите нам».

Воспитатель: Дети, вы согласны помочь нашему гостю. Он такой интересный, необычный (обращает внимание на фигурку LEGO -человечка)

Чем же он необычен?

Предполагаемые ответы детей: Да, он сделан из деталей конструктора. Воспитатель: А как называется этот конструктор?

Предполагаемые ответы детей: Это конструктор LEGO

Воспитатель:Правильно. Это конструктор LEGO. И наш гость попал к нам из волшебной LEGO страны. Что бы ему помочь нам надо туда отправиться.

Вы согласны? Как туда попасть? А я предлагаю построить дорогу, но не простую, не обычную, а волшебную.

Обращает внимание на алгоритм-схему разноцветной дорожки

Воспитатель: Ребята, а чем она необычна?

Предполагаемые ответы детей: она построена из конструктора LEGO, она разноцветная

Воспитатель: Да, правильно.

Она состоит из LEGO деталей.

Кирпичик нужный найди,

Дорогу в LEGO - страну собери.

Воспитатель и дети строят дорогу на ковре

Развивающая игра «Волшебная дорожка»

Воспитатель: Что бы построить дорогу, нужно соблюдать правила, каждому надо взять только 2 детали. Детали должны быть разные по цвету, но одинаковые по размеру и дорожку мы должны построить точно такую же, как на схеме.

Воспитатель:Начинаем строить: я ставлю первую деталь.

Следующая деталь, какого цвета должна быть?

У кого есть подходящая? (помогает соотносить детали по цвету или размеру.)

Твоя деталь похожа на мою? По цвету или размеру?

А почему ты поставил эту деталь?

Все поставили свои детали?

Дорога готова?

Такая же у нас получилась дорожка, как нарисована на схеме?

Ответы детей

Воспитатель: Ну что ж дорога готова.Можно отправиться в путь.

Чтобы никто не потерялся в пути, крепко сцепимся мизинчиками, как детали LEGO (встают в круг)

Закрывайте глаза, я произнесу волшебные слова:

1, 2, 3,

Друзей с собою возьми.

И в LEGO страну попади.

Отрывайте глаза

Воспитатель: Мы с вами в LEGO стране. (Воспитатель берет человечка)

А вот и зоопарк (подходят к столу с зоопарком). Поспешим к нему!

Посмотрите, стены зоопарка разрушены. Сможем мы их восстановить? А как? Часть стены сохранилась. Это будет для нас подсказка. Давайте мы ее внимательно рассмотрим.

Из чего она сделана? Да из деталей - LEGO конструктора.

Все ли детали одинакового цвета?

А какого они цвета?

А по размеру одинаковые (уточнить размер)?

Как детали LEGO соединяются между собой?

Ответы детей

Воспитатель: Возьмите контейнеры с деталями располагайтесь удобно, но так, чтобы было видно образец. Начинаем строительство.

Детали, детали,

Вы спать не устали.

Сегодня с утра.

Нам строить пора.

Начинаем строительство.

Идет коллективная работа: оказание помощи путем показа, дополнительного объяснения, поддержки, одобрения.

Будем восстанавливать стены. Нам осталось только закрепить ваши стены на фундаменте. Ставьте их плотно, без щелей и проемов. (Закрепить зелеными деталями).

Было много кирпичей.

Каждый был совсем ничей.

А теперь детали

Крепкой стенкой встали.

Зоопарк восстановлен.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво смотрится наш зоопарк!

Вам нравится? Какие мы молодцы. Жители LEGO страны будут приходить в зоопарк… Рассматривать и кого они увидят? Но животных в зоопарке нет.

А каких животных вы знаете?

Предполагаемые ответы детей: слон, крокодил, обезьяна, лев, носорог и т.д.

Воспитатель: А показать вы их сможете?

(дети изображают слона, крокодила)

В зоопарке стоит слон

Уши, хобот, серый он.

Головой кивает,

Будто в гости приглашает.

Крокодил плывет по речке,

Выпучив глаза.

Он зеленый весь, как тина.

От макушки до хвоста.

Воспитатель: Молодцы!

Из LEGO выросла стена.

Продолжим добрые дела?

У LEGO - друга сохранились фотографии животных, которые жили в зоопарке.

Дети мы с вами, в LEGO – стране, значит, собрать животных можно из?…. LEGO – деталей!

Предполагаемые ответы детей: из LEGO

Воспитатель: У нас есть схемы животных. Давайте их, рассмотрим (дети подходят к доске). Вы узнали их? (Обратить внимание на части тела и в соответствии с этим — технологию изготовления).(Обобщает) Сделаны они тоже из LEGO. Ребята выбирайте, кто какого животного хотел бы собрать?

Возьмите алгоритм - схему и пройди за столы - там будет удобнее работать.

(Дети строят под музыку, воспитатель оказывает помощь путем показа, дополнительного объяснения, поддержки, одобрения.).

Воспитатель: Мы с умом и разумом

Строим все по- разному.

Вот как в ЛЕГО стране бывает –

Все, что мы любим - оживает.

Несите своих животных аккуратно, бережно. Не торопитесь заселять зоопарк. Посмотрим - кто в нем будет жить.

В нашем зоопарке поселился…..

Его построил …

Расскажи о нем: есть ли у него имя?

Что он любит делать?

Есть ли друзья?

Какой он по характеру?

Кто его сосед по зоопарку?

Дети рассказывают о построенном животном.

Вы заметили: какие удивительные у вас постройки. Крепкие, красивые, оригинальные, все разные. И вы замечательно о них рассказали.

LEGO - другу они очень нравятся.

Ему очень понравился слон, которого сделал….

Очень симпатичный получился крокодил у……

Замечательный и добрый получился у… лев

Он благодарит вас за помощь. Вы были смелые, отважные, решительные, сообразительные - замечательные помощники. На вас можно положиться. Наш LEGO-друг очень хочет поскорее рассказать жителям LEGO страны о том, что вы помогли и восстановили зоопарк. Поэтому нам пора попрощаться расцветай LEGO – страна. А нам домой возвращаться пора.

Встаньте в круг и соедините ладошки

Закрывайте глазки-

Мы уходим из этой сказки.

Рефлексия

Ребята скажите, а куда мы сегодня с вами путешествовали?

Кому мы сегодня помогли?

Что мы сегодня с вами конструировали?

А что вам понравилось строить больше всего?

А вы себя, за что можете похвалить?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429714-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-po-legokonst