Ежедневное планирование на январь в младшей группе с учетом региональных программ Республики Дагестан

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детейю(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 14.01.19.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. «Есть в ауле детский сад»

»( «Орлята» стр 40) Беседа «Белоснежная зима»- расширять представления о красоте зимней природы. Чтение С.Маршак «Круглый год. Январь». П/и «Кто догонит снеговика?», «Снежная карусель».

Д/и «Соберем снеговика» - закрепить отличия геометрических фигур по размеру с ______________________.

Разучивание потешки: Это хорошая девочка/ ее зовут Маша./А это ее тарелочка./ А в тарелочке…/ Нет, не каша./Села Маша, съела кашу,/Всю, сколько дали!».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки с изображением зимней природы .

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Оформление уголка для родителей на тему «Январь - первый месяц зимы»

НОД

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыкальная деятельность. «Играем – отдыхаем»

Программные задачи: Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Закрепить знания детей о времени года «Зима», отмечая ее характерные признак. Развивать чувство ритма, мелкую моторику рук. Продолжать осваивать координацию движений рук и ног. Слушать и узнавать веселую, подвижную пьесу. Познакомить с новой песней, подпевать мелодию. Узнавать песни по музыкальному сопровождению, и исполнять их. Учить детей различать веселую и грустную мелодии. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Содержание занятия:

1 Валеологическая песня-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро» 2Упражнение: «Ножками затопали» М. Раухвергера 3 Слушание: «Пляска Петрушки» Раухвергера 4Пение: «Зима» В. Карасевой, Пение знакомых песен. 5Музыкально-дидактическая игра: «Веселые - грустные бубенчики» 6 Игра на музыкальных инструментах: «Музыкальный молоточек» «Ах вы, сени!» р. н. п. 7 Комплекс профилактических упражнений для верхних дыхательных путей по Слайд шоу «Паровозик»8 Игра «Санки» р. н. п.

Материал: мультимедийное оборудование, кукла би-ба-бо Петрушка, настольная ширма, музыкальные инструменты, дидактическое пособие «грустный, веселый бубенчик

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Орешки для белочки» « От истоков прекрасного к – творчеству» с тр28 (волшебная глина) Цель: Учить детей лепить предметы шарообразной формы. Задачи:Учить отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины. Закрепить знания сенсорных эталонов – большой, маленький. Закрепить умение лепить предметы округлой формы. Упражнять в сплющивании шара, сдавливании его ладонями. Воспитывать аккуратность. Развивать мелкую моторику. Материалы и оборудование: глина , стеки, доски для лепки, салфетки.

Создание Д/И «Математические пазлы»

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд: кормление зимующих птиц. П/и «Воробышки и кот», «Ловишки».

П/и «Кто самый меткий?»------------------------совершенствовать умение действовать с разными предметами.

Потешка: «Мы на пухлые ручонки надеваем рубашонку. Повторяй за мной слова:»Ручка – раз, и ручка – два!» Застегнем застежки на твоей одежке: пуговки и кнопочки, разные заклепочки».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры со снегом.

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Ночная сказка». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Вечер:

Гимн/после сна Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.)

«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) Стр 40. Разгадывание загадок о зимних развлечениях. П/и «Добеги, дотронься».

Закреплять раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями с --------------------------------------------------.

Упражнение «Вместе с мишуткой развяжем шнурки у ботинок».

Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры. Транспорт»

Едем в лес на поезде.

Пассажиры покупают билеты.

Рассматривание иллюстраций.

Прогулка:

Наблюдение. П/и «Попади в круг».Цель: учить попадать в цель. Труд: Сгребание снега с дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. П/И Дед Мороз», «Ворона и собачка» «Ёлка, берёза»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 15.01.19.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимнастика«Есть в ауле детский сад»

»( «Орлята» стр 40). Беседа о зимующих птицах. Чтение и разучивание стихотворения А.Яшина «Покормите птиц зимой». Д/и «Птичка-невеличка». П/и «Полетели».

С -----------------------закреплять правильное произношение звуков к, кь, г, гь, х, хь.

Разучивание потешки: Тра-та-та, где там прячется вода? Выходи, водица, мы хотим умыться.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация: «Воспитываем словом»

НОД

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

«Растения – живые существа» «Мир вокруг» образовательная программа по формированию экологической культуры детей для дошкольников РД стр 28 Цель: Формировать у детей представления о деревьях, их названиях, о пользе снега для них .Задачи: Закреплять знания детей о названиях, убранстве деревьев, различать части дерева. Учить узнавать деревья по внешнему виду -Воспитывать бережное и заботливое отношение к деревьям, как живым существам. Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением деревьев, магнитофон, аудиозапись: П. И. Чайковский «Времена года»,

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

«Снежный колобок»Программные задачи: Закрепить умения и навыки ходьбы на носках, высоко поднимая колени, ходьбы на внешней стороне стопы. Закрепить умения и навыки соблюдения правил игры в игре. Продолжать осваивать координацию движений рук и ног.

Формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен. Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни.

Содержание занятия: Упражнение: «Ножками затопали» Раухвергера

Пение: «Зима» В. Карасевой, Пение знакомых песен из разученного репертуара. Слушание «Пляска Петрушки» Раухвергера Игра на музыкальных инструментах: «Ах вы, сени!» р. н. п.

Игра «Метелица», «Санки» р. н. п. Упражнения на дыхание «Сдуй снежинку» Гимнастика для глаз «Снежинки»

Материал: картинки о зиме, пособие «музыкальный телефон», набор музыкальных инструментов, снежинки на ниточках, плоскостная избушка в снегу, снежный колобок Речевое развитие. Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди». Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». (стр.138) Цель: учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы, делать простейшие выводы, высказывать предположения; познакомить со сказкой; вызвать желание послушать ещё раз, поиграть в сказку; способствовать воспитанию послушания; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Материалы и оборудование: текст сказки, иллюстрации к сказке, сказка в записи.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение за снегопадом. П/и «Зайки под ёлкой».-учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу вос­питателя.

Инд/работа -------------------------- игровое упражнение «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции.

Труд: Сооружение снежной клумбы -учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментальная деятельность Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Работа перед сном

Чтение стихотворения-колыбельной «Ночные страхи». Беседа о пользе дневного сна.

Вечер:

Гимн/после сна. Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.)

«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) Стр 40Чтение и обсуждение стихотворения В.Берестова «Курица с цыплятками». П/и «Угадай-ка».

Развивающая игра «Мозаика» - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук с -----------------------------------------.

Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!». «Как надо одеваться, чтобы не болеть»

Показ последовательности одевания. Д.и «Оденем куклу на прогулку»

Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Рисования»: - «Волшебные снежинки» С/р игра «Семья», «Варим суп».

Прогулка:

Подвижная игра «Собери снежки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое снег? С/р игы по выбору детей. П/И «Дед Мороз», «Ворона и собачка», «Ёлка, берёза»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 16.01.19.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн.«Есть в ауле детский сад» ( «Орлята» стр 40)Чтение и обсуждение стихотворения Г.Новицкая «Новая шубка». П/и «Совушка».

Инд/работа по звуковой культуре речи –----------------------------- Проговаривание, повторение потешки. Потешка «– Каша из гречки, где варилась? – В печке».

Разучивание потешки: Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды, Чисто умываемся, маме улыбаемся! Игра «Научим куклу Машу пользоваться полотенцем».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация

«Эффективные средства и методы закаливания»

НОД

Восприятие познание

Коммуникативная

Игровая

Познание ФЭМП. Мониторинг по занятиям за сентябрь - декабрь месяц (по математике) Планируемые результаты: Могут составить при помощи взрослых группу из однородных предметов и выделять один предмет из группы. Должны уметь находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов. Могут различать круг и квадрат, группировать по цвету, размеру, форме, собрать картинку из 4 -6 частей.

«Широкий- узкий, шире- ниже» стр. 23 Развитие умения сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий — узкий, шире — уже.

Совершенствование навыков сравнения двух равных групп предметов способом наложения; формирование умения обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько — сколько.

Закрепление умения различать и называть круг и квадрат.

Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд Коммуникация, Музыка,

Физическая культура. Цель: Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед I часть. Ходьба в колонне по одному. II часть. Общеразвивающие упражнения с палочками. Основные виды движений: ходьба по доске ( ширина 15см) в умеренном темпе, свободно балансируя руками; прыжки на двух ногах с приземлением на полусогнутые ноги («Из ямки в ямку») ; подвижная игра «Коршун и цыплята».IIIчасть. Игра малой подвижности«Найдем цыпленка?».

Восприятие худ/литературы и фольклора Музыкальная

Обучение Русскому языку. Рассказ-впечатление «Как мы встречали Новый год».Цель: Закрепить представления детей о празднике. Задачи: Учить составлять рассказ по вопросам воспитателя; побуждать делиться впечатлениями. Материалы и оборудование: картинки, открытки, иллюстрации с изображением Нового года.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

«Наблюдение за снегирем». Труд: кормление снегиря

П/ и:«Птички в гнездышках», «Попади

в круг»

Инд/работа с ------------------------------------ по развитию основных движений: бег с выполнением заданий (останавливаться, убегать от догоняющего, догонять убегающего, бежать по сигналу в указанное место

Отгадывание загадки: Красногрудый, чернокрылый, / Любит зернышки клевать, / С первым снегом на рябине / Он появится опять. (Снегирь.)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. конструирование (из снега): замок из «кирпичиков». Выносной материал (лопатки, печатки, формочки для снега)

Работа перед сном

Чтение стихотворения для дневного сна «Деревенская колыбельная». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Вечер:

Гимн/после сна Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) «Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) Стр 40. Чтение стихотворения В.Берестов «Бычок». Хоз-быт.труд в группе: мытье игрушек, уборка в центрах активности, по окончании просмотр мультфильмов.

Инд/работаСпрячь ёжика Учить ориентироваться в группе Учить ------------------------------ внимательно смотреть мультфильм не мешая при этом другим детям.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя если вы пришли кинотеатр.

Самостоятельная деятельность детей. П/и «Добеги, дотронься», «Пробеги через препятствия» Транспорт»

Едем в лес на поезде.

Пассажиры покупают билеты.

Рассматривание иллюстраций..

Прогулка:

Наблюдение. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 17 01 19

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Есть в ауле детский сад»

»( «Орлята» стр 40)

Беседа «Новогодний праздник

С детьми вспомнить Упражнение «Один-много» ППМ стр. 73

Самостоятельная деятельность в центрах активности. «Календарь природы». Предложить детям расставить стульчики в группе

.

Беседа на тему: «Формирование гигиенических навыков и привычек»

Попросить родителей дома вместе с детьми нарисовать рисунок на тему: « Как я встретил новый год!

Непосредственно образовательная деятельность

Познание,

Коммуникация

Социализация.

Физ.культура, Здоровье Цель: Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. Основные виды движений: ходьба по доске ( ширина 15см) в умеренном темпе, свободно балансируя руками; прыжки на двух ногах с приземлением на полусогнутые ноги («Из ямки в ямку») ;подвижная игра «Коршун и цыплята».

Коммуникация. Развитие речи

Речевое развитие. Составление описательного рассказа по картине «Зима в лесу». Цель: Учить составлять короткий рассказ по картине. Задачи: Учить детей замечать красоту зимней природы. Учить связной речи. Активизировать в речи детей прилагательные Материалы и оборудование: Картина «Зима в лесу». Аудиозапись П. Чайковского «Времена года»

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение холодная зима П/и «Догони меня!» «Зайка беленький сидит»

Инд. Работа с детьми---------------------- «назови ласково» Развивать грамотное строение речи.________________

учить бегать, держась друг за дру-га, слушать сигналы воспитателя.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Украшение участка снежными куличиками. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки.

работа перед сном

Чтение итальянской народной сказки «Ленивая Бручолина» Знакомим с лит-рой стр. 117 Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

Вечер:

Гимнастика после сна. «Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.)

«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) Стр 40 Рассматривание книг о зиме и Дедушке Морозе. Д/и «Расскажи о дедушке Морозе»

------------------------------продолжать учить отгадывать загадки.

закрепить понятие слов столько-сколько, больше, меньше, поровну.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа в центре «Рисования», с/р игра «Семья».

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «На елку!».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 18 01 19

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Есть в ауле детский сад»

»( «Орлята» стр 40)

Беседа «Как мы играем на улице зимой?» Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках»

Д/и.

Работа с детьми------------------------------- «Что бывает синим» - нахождение предметов синего цвета

Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Совместный труд в уголке природы – уход за растениями перед выходными. Смена карточек в органайзере «Календарь природы»

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.

Консультация: «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания»

Дома вместе с ребенком подобрать стихи , рассказы о Дедушке Морозе и нарисовать его.

По дороге домой обратите внимание на птиц , отметьте ее отличительные особенности.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникац

.Социализация Безопасность,

Музыка

Цель; Упражнять в перебрасывании мяча друг другу. I часть. Игровое упражнение «Ловкие бельчата». Задание: пробежать между шнурами, затем пройти между кубиками (5-6 шнуров, расстояние между шнурами 1м; 4-5 кубиков, расстояние между кубиками 0,5м).I часть. Игровое упражнение «По мостику». Ходьба по гимнастической доске, положенной на землю. На середине присесть, хлопнуть в ладоши, подняться и пройти дальше. IIIчасть. Подвижная игра «Кот и мыши»

Коммуникация, Познание, Художественное творчество

Художественно‑ эстетическое развитие (рисование) Новогодняя ёлка с огоньками и шариками. (140). Цель: закреплять знания о цвете, умение изображать предметы круглой формы; развивать умение рисовать карандашом; воспитывать желание и использовать в рисовании разнообразные цвета; учить ориентироваться в пространстве.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за транспортом. Знакомить с названием частей машины. Строительство гаража из снега. П/и «Автобус» «Мы – шоферы».

Наблюдение за облаками

Цель:формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели:— учить мягко спрыгивать, сгибая ногив коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

приучать к осторожности.

Инд. Работа с детьми ------------------------------ вспомнить геометрические фигуры. «Игры в альчики»( даргинская)

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

С/ р игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. выносной материал Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки для кукол.

Работа перед сном

Прослушивание колыбельной. Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

Вечер:

Гимнастика после сна. «Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.)

«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) Стр 40

Настольные игры по выбору детей. Физ – минутка: Паровоз кричит: «Ду – ду, Я иду, иду, иду». А колеса стучат, А колеса говорят: «Так – так – так!»

Индивид. работа с----------------------------

Игра- упражнение «Отгадай зимние загадки»

Ситуативный разговор о уступчивости.

«Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Сюжетно-ролевая игра «Гараж» Транспорт»

Едем в лес на поезде.

Пассажиры покупают билеты.

Рассматривание иллюстраций.

Прогулка.

Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе П/ и: Мы топаем ногами

Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы  руки поднимаем, Мы руки опускаем, И бегаем кругом. На проезжую дорогу. Наблюдение за транспортом и трудом шофёра.

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 21.01.19

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн«Поиграем с разноцветными мячами». Беседа «Зимние забавы». Чтение стих-я С.Дрожжина «Зима». Д/и «Назови предмет». П/и «Скачут зайки на лужайке», «Кот и мыши».

Рассмотреть картину «Катаемся на санках» - учить составлять короткий рассказ по картинке – ------------------------------------------

Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

Беседа о правилах поведения за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Зимние игры»

НОД

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Музыка . «Встреча с Зимой»Программные задачи: Закрепить навыки счета в пределах четырех. Развивать внимание, память, речь, мыслительные операции, творческие способности. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, вслушиваться в музыку и слова песни. выполнять движения в соответствии с текстом, петь знакомую песню с удовольствием, без напряжения, сопровождая пение несложными движениями. Обогащать музыкальные впечатления детей, в игровой форме подводить их к выразительному исполнению движений и песен. Содержание занятия: Упражнение «Ножками затопали» М.Раухвергера «Хоровод вокруг елки» А.Филиппенко Дидактическая игра «Сколько снежинок?» Пение «Дед Мороз» А. Филиппенко Творчество «Игра в снежки» Игра «Санки» р.н.п. Материал: искусственная елочка, «снежинки», снежки, костюм Зимы

Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора

Музыкальная

Художественно‑ эстетическое развитие (аппликация) « Узор в полосе» « От истоков прекрасного к – творчеству» с тр26 (ковровые узоры) . Цель: учить составлять узор на бумаге прямоугольной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Материалы и оборудование: образец аппликации , большие и маленькие кружки, вырезанные из цветной бумаги, листы белой бумаги квадратной формы, клей, кисти, салфетки.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение «Работа дворника зимой».

Труд: «Помоги дворнику очистить дорожки от снега» П/и: «Кот и мыши», «Перебежки- догонялки»

Индивидуальная работа с -------------------------- по развитию основных движений: бег с изменением темпа

Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Су-су-су-су – тихо осенью в лесу».Повторение стихотворения «Как вокруг белым - бело…»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Конструирование (из снега): заливание подкрашенной водой формочек, катание на санках

Работа перед сном

Чтение . Е Виеру «Ежик и барабан» Пер.с молд. Я. Акимова; Закрепление последовательности раздевания перед сном

Вечер:

Гимн/после сна. Лезгинка» («Орлята» стр 34 танцев. упр.)

«стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка Чтение произведения К.Чуковского « Ёжики смеются», загадывание загадок о зимних развлечениях. П/и «Кто дальше бросит мяч», «Найди свое место»

Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки с --------------- «Ры-ры-ры –

не заметили жары». Повторение стихотворения с --------------------------А. Барто «Мишка» _

Игровое упражнение «Спасибо поварам» Упражнение «Самостоятельно обуваюсь».

Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Д/и «Кто к нам пришёл?» – учить определять животных по их звукопроизношению.

Прогулка:

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Труд: сгребание снега в кучу. П/и: «Зима», «Бегите к флажку». Инд/работа по развитию основных движений (реагирование на команды: «беги», «лови», «стой») «Дед Мороз» «Есть в ауле детский сад» ( «Орлята» стр 40) «Ёлка, берёза»

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 22.01.19.

2Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. «Поиграем с разноцветными мячами» Беседа с детьми о том, как живут птицы в лесу зимой. П/и «Кот и мыши», «Сова».

Учить выражать результаты сравнения словами: широкая-узкая, шире-уже - -----------------------------------------------------------.

Потешка «Это – ложка, это – чашка.

В чашке – гречневая кашка».

Работа по формированию КГН.

Игра «Научим куклу Катю пользоваться мылом».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Противопожарная безопасность «Спички детям не игрушки!»

НОД

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Формирование целостной картины мира  «Приключение в комнате»О.В. Дыбина стр. 34. «Еда полезная и вредная» Цель: дать представление о различных продуктах питания, о блюдах, которые можно из них приготовить. Воспитывать потребность здорового образа жизни, дать представление о режиме питания.

Познавательно-исследовательская

Музыкальная

Изобразительная

Игровая

Музыка «ЗИМУШКА-ЗИМА»Программные задачи:ьЗакреплять приметы зимы, формировать логику, мышление, свойства памяти, внимания. Познакомить детей с новым упражнением, учить проходить в воротца и уметь ориентироваться в пространстве. Слушать новую песню, понимать ее содержание, подпевать отдельные фразы. Разучивать песню, петь протяжно

Учить узнавать веселую и грустную мелодии. Передавать ритмический рисунок названия игрушки. Развивать выразительность движений. Активно участвовать в игре. Сопоставлять пьесы, разные по характеру. Содержание занятия: Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова Видео презентация «Зима» Пение: «Кукла» М. Старокадомского, «Зима» В. Карасевой Слушание: «Колыбельная» р. н. м., «Пляска Петрушки» М. Раухвергера Музыкально-дидактическая игра: «Веселые и грустные бубенчики» Игра на музыкальных инструментах: «Игрушки» Игра «Санки» р. н. м. Материалы: мультимедийное оборудование, сугробы, льдинка, дидактическое пособие «Бубенчики», костюм Зимы, кукла, санки, Петрушка, музыкальны инструменты, корзинка.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

«Наблюдение за ветром. Метель».

Труд: «Расчисти дорожки от снега»наблюдение «Ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю»

П/и: «У медведя во бору», «Лохматый пес»

Инд/ работа по развитию основных движений с ------------------------------------: ловля мяча, брошенного воспитателем

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Зу-зу-зу – зайку моем мы в тазу» Стихотворение С. Козлова:

За окошком – вьюга,

За окошком – тьма,

Глядя друг на друга,

Спят в снегу дома

КонструированиеСамостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. С/р игра «Строители».(из снега, песка): городок

Выносной материал (лопатки, ведерки, формочки, печатки .

Работа перед сном

Чтение П. Воронько «Хитрый ежик» пер. с укр. С. Маршака Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Вечер:

Гимн/после сна. Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.)

«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка

Беседа «Почему мы знаем, что сейчас зима?».

Чтение Н.Носов «Ступеньки».

Инд/работа по звуко-произношениюс -------------------------------------: проговаривание чистоговорки

«Ро-ро-ро – на полу стоит ведро»

Обсуждение правила «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай»

Самостоятельная деятельность детей. С/р игры по желанию детей. Д/и «Найди такой же». П/и «Поймай мяч».

Прогулка:

Наблюдение за небом. труд: подметание дорожки .П/и «Кто как ходит?», «По тропинке «Дед Мороз» «Есть в ауле детский сад»

( «Орлята» стр 40) «Ёлка, берёза»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 23 01.19.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. «Поиграем с разноцветными мячами» Чтение стихотворения Т.Белозерова «Зимний дождик». Д/и «Найди, что назову». П/и «Птички», «По ровненькой дорожке».

Проговаривание, повторение потешки: с ------------------------------------------

Утка – утенка,

Кошка – котенка,

Мышка – мышонка

Зовут на обед

Работа по формированию КГН.

Игра «Научим грязнулю мыть руки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация: «Ребенок у экрана: за и против».

НОД

Познавательно-исследовательская,Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание

ФЭМП «Знакомство с треугольником» стр. 26 Цель:Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Задачи: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения выражениями по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине. Учить пользоваться словами шире – уже, одинаковые по ширине.Материалы и оборудование: однополосные карточки; круги, квадраты, треугольники на каждого ребенкас

Безопасность ,Коммуникативная, Игровая

Физкультура . Цель :Упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. I часть. Ходьба по периметру зала и врассыпную, бег врассыпную.II часть. Общеукрепляющие упражнения с обручем. Основные виды движений: прыжки на двух ногах между предметами (расстояние 50см); прокатывание мяча между предметами; подвижная игра «Птица и птенчики». IIIчасть. Ходьба в колонне по одному

Коммуникация. Развитие речи

Обучение русскому языку. Рассматривание сюжетных картин. Чтение стихотворения З.Александровой «Мой мишка». (стр.147). Цель: учить рассматривать сюжетную картинку, давать ей название, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей, отрабатывать правильное произношение слов и звука[в]; познакомить со стихотворением З.Александровой «Мой мишка»; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции. Материалы и оборудование: д/игра «Оденем мишку на прогулку», (варежки, валенки, пальто, шарф, шапка, штаны), сюжетные картинки с изображением детей на прогулке зимой.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение

за транспортом».Труд: вынос игрушек для игр на участок. П/и: «Воробышки и автобус», «Кому флажок?»

Инд/работа по развитию основных движений: с --------------------------------------------- бросание мяча вверх, вниз,

о землю, ловля его

(2–3 раза подряд)

Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «У Зины козлик в корзине»Развивающая ситуация «Поможем Наташе застегнуть пуговицы.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Загадка:

Дом по улице идет, /

На работу нас везет. /

Не на курьих тонких ножках, /

А в резиновых сапожках.

(Автобус.)

Работа перед сном

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Мне грустно - я лежу больной». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Вечер:

Гимн/после сна. Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.)

«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( Беседа «Кто не спит зимой в лесу?» - продолжать знакомить детей с объектами живой природы. П/и «Лесные жители».

Инд/работа с ----------------------------------------------- по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки

«Ры-ры-ры – летают комары»

Обсуждение правила «Испачканные руки и рот вытирай салфеткой»

Самостоятельная деятельность детей. Настольно-печатные игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: рисование, лепка животных зимой.

Прогулка:

Наблюдение «Свойства льда». П/и«Береги предмет»,«Птички в гнездышках» Труд: посыпание льда песком. Инд/работа по развитию основных движений: энергичное отталкивание мяча при катании, бросании . «Дед Мороз» «Есть в ауле детский сад» ( «Орлята» стр 40) «Ёлка, берёза»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 24.01.19.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн«Поиграем с разноцветными мячами». Беседа «День и ночь». Загадка: «В черном небе до зари/ Тускло светят фонари./Фонари-фонарики,/Меньше, чем комарики»(звезды). П/и «День-ночь».

Работа по звукопроизношению с --------------------------------: проговаривание чистоговорки

«Ор-ор-ор – подмели мы двор»

Игра «Научим котенка мыть уши».Потешка: Умница Катенька, ешь кашку сладеньку, Вкусную, пушистую, сладкую, душистую.

Д/И по развитию речи «Лошадки и поезд»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки с изображением небесных светил.Конструирование на тему: «Построй дом» (выше, ниже) Тема: Новоселье. (стр.150). Цель: познакомить с обобщающим понятием «мебель»; учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету; активизировать детей во время проведения сюжетной игры «Новоселье куклы». Материалы и оборудование: ящик для посылки, предметы кукольной мебели(стол, стул, кровать, шкаф), кукольная комната, кукла Катя.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.«Зимние узоры» Конкурс семейной газеты

о зимних изменениях в природе

НОД

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Физическое развитие. Двигательная деятельность. Цель: Упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Основные виды движений: прыжки на двух ногах между предметами (расстояние 50см); прокатывание мяча между предметами; подвижная игра «Птица и птенчики».

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Музыкальная

Развитие речи. «Какие бывают предметы» Цель: закрепить умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы (стеклянные, пластмассовые) учить выделять существенные признаки, подбирать существительные и прилагательные, синонимы и однокоренные слова, развивать творческую способность морфологического анализа, дать понятие о предлогах, упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение за солнцем. Труд: подметание дорожек. П/и:«С кочки на кочку»,«Автомобили» Загадка: Колобок, колобок, Золотистый бок, /За елки нырнул, /

Там крепко заснул. /А к утру проснулся- / На весь мир улыбнулся! (Солнце.)

Инд/работа по развитию основных движений с -------------------------------------: прыжки из кружка в кружок, вокруг предметов, между ними

Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «У магазина пьют сок Зоя и Зина»

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом (лопатки, ведерки, метелки, формочки, печатки). Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность, конструирование (из снега, песка): «кирпичики» для лабиринта

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: сказка «Лиса-нянька» (пер. с фин.Е. Сойни) Упражнение «Вешаем одежду на стульчик».

Вечер:

Гимн/после сна. Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.)

«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка

С/р игра «Пришли гости» (создать игровую ситуацию). П/и «Найди свой цвет».

Инд/работа с --------------------------- провести игровое упражнение «Формы и цвета» - развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме.

Упражнять в умении рисовать цветы красками, карандашами, мелками, используя разные приемы.

Д/И «Что перепутал художник?» Цель: закрепить строение цветка.

Игровая ситуация

«Уберем карандаши и фломастеры».

Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Рисования», Рисуем по трафарету - Животные жарких стран»

Прогулка:

Наблюдение за зимующими птицами. Трудовое поручение «Покорми птиц зимой, наполни кормушку зернышками и хлебными крошками» П/и:«Воробышки и кот», «С кочки на кочку», «Птички в гнездышках» «Дед Мороз»«Есть в ауле детский сад» ( «Орлята» стр 40) «Ёлка, берёза»

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница– 25.01.19.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн.«Поиграем с разноцветными мячами»Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай время суток». П/и «Кто самый меткий?», «Сова».

Упражнять в сравнении двух групп предметов путём приложения --------------------------------------------

Упражнение «Вешаем полотенце на место». Ситуативный разговор «Что делать, чтобы не заболело горло в сильный мороз?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. · работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Арь-арь-арь – на стене висит фонарь»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация:

Как приобщить ребенка

к спорту?»

НОД

Безопасность

Коммуникативная

Игровая

Физкультура. Цель: Упражнять в прыжках из обруча в обруч без остановки. I часть. Игра «Пилоты».II часть. Игровое упражнение «Из обруча в обруч». Прыжки из обруча в обруч без остановки (6-8 обручей лежат на земле вплотную друг к другу).IIIчасть. Игра «Салки»

Игровая

Коммуникативная

«Украсим балхарскую уточку» « От истоков прекрасного к – творчеству» с тр22 (ковровые узоры» Цель: учить новой композиции узора, изображать закругленную ветку и узор концом кисти белыми красками , рисовать узор на коричневом фоне:, в соответствии с фоном подбирать виды узора.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение за птицами возле кормушки. Трудовое поручение «Покорми птиц» П/ и: «Птички в гнездышках», «По узенькой дорожке»

Инд/работа с ---------------------------- по развитию основных движений: прыжки с высоты 15–20 см

Повторение стихов: стихотворение С. Ост-

ровского «Пирушка среди зимы»

конструированиеСамостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

(из снега): лабиринт из «кирпичиков»

свободная деятельность под контролем педагога: катание на санках

Работа перед сном

Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «У Зины звонок звенит звонко». Чтение художественной литературы: стихотворение Г. Сапгира «Кошка»

Вечер:

Гимн/после сна. Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.)

«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( Д/и «Найди такой же», «Что больше». Просмотр мультфильмов по желанию, обсуждение.

Инд/работа с -----------------------------------: игровое упражнение «Накорми животное» на развитие мышления и зрительного восприятия

Упражнение «Приведем себя в порядок перед зеркалом».

Итоговое занятие «Звуковая культура речи: п, пь» Д/И «Ярмарка»

В.В. Гербова стр.58

Прогулка:

Наблюдение за природой зимой П/и: «Найди свое место», «Попади в круг»

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 28 .01.19.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн«Поиграем с разноцветными мячами». Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей

(чем хотели бы заняться).

Тема «Что делали вчера в группе». П/и «Пузырь», «Зайцы и волк».

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Со-со-со – у Саида колесо»

Игровая ситуация «Мишутка, не разговаривай во время еды».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация: «Первые проявления творчества малышей»

НОД

Художественно – эстетическое развитие, социально - познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗИМНИЙ ЛЕС»Программные задачи: Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, воспитывать дружелюбие. Развивать детское творчество во взаимосвязи музыки, художественного творчества, театрализованной деятельности. Самостоятельно применять знакомые танцевальные движения. Слушать и узнавать пьесы, называть их. Развивать у детей воображение, умение выполнять имитационные движения без показа. Содержание занятия:

«Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко. Пение «Зайчик» р. н. п. Игра «Зайцы и медведь» Т. Попатенко Дети читают стихи Свободные танцы – лезгинка Материал: искусственная елочка, Петрушка, зайчик, медвежонок, материал для аппликации и ручного труда

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Лепка «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки» Т.С. Комарова стр.77 Цель: учить детей лепить сладости по образцу (рисунку), закрепить названия известной выпечки, способствовать применению всех известных приемов лепки, способствовать проявлению самостоятельности, творчества.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение за маршрутным такси

Труд: очистка площадки от снега для игры.

П/и:«Найди свой домик», «Догони меня»

Инд/ работа с ------------------------------------------------------ по развитию основных движений: прыжки через линию, шнур, через 4–6 линий

(поочередно через каждую)

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Цы-цы-цы – есть хотят птенцы»

Загадка:

Бежит, гудит. /

В два глаза глядит, /

Только красный глазок глянет – / Как вкопанный встанет.

(Автомобиль.)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. конструирование (из снега): «Отгадай, кто, что это?» свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом (лопатки, ведерки, венички, формочки, печатки)

Работа перед сном

Чтение стихотворения В. Орлова «Три пингвина»; прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы (шум моря)». Игровая ситуация «Мишутка, не разговаривай во время еды».

Вечер:

Гимн/после сна. «Бабочки»

Игровая ситуация

«Игрушки рассыпались». Беседа «Опасности вокруг нас» - техника безопасности. П/и «День-ночь».

Инд/работа по ИЗО:с ------------------------------- закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней и круговыми

Упражнение «Поможем одеться друг другу после сна».

Самостоятельная деятельность детей. С/р игры по желанию детей. Работа в центре рисования Украсим дымковскую уточку. . Цель: продолжить знакомство с дымковской игрушкой, особенностями узора; учить различать элементы дымковской росписи, рисовать кружочки с помощью приспособлений (тычков), развивать умение идентифицировать цвета, любоваться окружающими предметами; выполнять упражнения для глаз и пальчиковой гимнастики. Материалы и оборудование: дымковская уточка, фланелеграф, фигурки животных, образец рисунка, краски, кисти, тычки, салфетки,

Прогулка:

Наблюдение «Рассмотрим следы животных на снегу». Трудовое поручение «Смети снег со скамейки» П/и: «Лохматый пес», «Кому флажок?»Игры с мячом (дарг. Орлята стр 34) «Ворона и собачка» «Самолёты»

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 29.01.18.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн«Поиграем с разноцветными мячами». Беседа «В какие игры вы любите играть?». Познакомить с небылицами:

Ехала деревня

Мимо мужика,

Вдруг из-под собаки

Лают ворота

Инд/ работа по звукопроизношению с ----------------------------: проговаривание чистоговорки «Ос-ос-ос – на поляне много ос»

Игровая ситуация «Научим куклу Машу пользоваться столовой ложкой».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. П/и «Сова», «Кот и мыши». «Семья» Первый шаг малыша. Салам алейкум стр 19

Д.и «Люлка для кукол

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Познакомить с планом работы на февраль.

НОД

Восприятие худ/лит. и фольклора

Коммуникативная

Игровая

Тема: «Кошка и котено»кКомплексные занятия по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой

Коммуникативная

Восприятие худ/литературы и фольклора

Музыкальная

«Зимушка-зима»Программные задачи: Развитие двигательных качеств. Закрепить знания биологически активных зон, при выполнении точечного массажа. Посредством введения элементов психогимнастики, учить детей восстанавливать эмоциональное состояние. Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку. Систематизация знаний о зиме, поддерживать познавательные интересы к природе, воспитывать эмоциально-положительное отношение к красоте окружающей природы Продолжать разучивать упражнение, уметь ориентироваться в пространстве, изменяя направление движения, ходьба и легкий бег под музыку. Слушать две знакомые контрастные по характеру пьесы, узнавать сопоставлять их .Продолжить учить детей передавать несложный ритмический рисунок ( | | , ||| ) Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вниз. Петь протяжно, напевно, точно интонировать мелодию. Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных.

Познакомить м:Игра «Кто больше назовет признаков зимы?», «Во что любите играть зимой?», Имитационное упражнение «Снежинки», Дидактическое упражнение «Узнай животное по следу» Тактильная игра-массаж «Собираемся на прогулку» Содержание занятия: Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова Видео презентация «Зима» Пение: «Кукла» М. Старокадомского, «Зима» В. Карасевой Слушание: «Колыбельная» р. н. м., «Пляска Петрушки» М. Раухвергера

Музыкально-дидактическая игра: «Веселые и грустные бубенчики» Игра на музыкальных инструментах: «Игрушки»

Игра «Санки» р. н. м. Материалы: мультимедийное оборудование, сугробы, льдинка,

дидактическое пособие «Бубенчики», костюм Зимы, кукла, санки, Петрушка, музыкальны инструменты, корзинка.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение за зимующими птицами. Труд: «Покорми птиц зерном и хлебными крошками». П/и: «Трамваи», «Наседка и цыплята»

индивидуальная работа по развитию основных движений с -------------------------: прыжки через предметы (высота 5 см)

повторение стихотворения С. Островского «Пирушка среди зимы»

Самостоятельная деятельность на прогулке. конструирование (из снега): фигурка ежика, катание на санках

работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «Из колодца вода льется…»

Работа перед сном

Чтение стихотворения В. Орлова «Три пингвина». Закрепление последовательности раздевания перед сном. прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы (шум леса).

Вечер:

Гимн/после сна. «Бабочки» Коллективный х/б труд в группе – привлечь всех детей, воспитывать аккуратность, желание помогать взрослым.

Упражнение «Застегнем рубашку» - -------------------------------------------------------------------.

Д/и «Расставим игрушки по местам».

Самостоятельная деятельность детей. По окончании труда просмотр мультфильмов по желанию.

Прогулка:

Наблюдение за погодой. П/и: «Птичка и птенчики», «Автомобили». индивидуальная работа по развитию основных движений: отталкивание двумя ногами и правильное приземление в прыж-ках на месте Игры с мячом (дарг. Орлята стр 34) «Ворона и собачка» «Самолёты»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

1

2

Интеграция

образовательных

областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 30.01.19.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. «Поиграем с разноцветными мячами» Чтение стихотворения С.Михалкова «Светофор». Рассматривание иллюстраций «Внимание, дорога».

Инд/работа по звуковой культуре речи – беседа « Назови одежду?» -----------------------------------------------------.

Беседа о правилах поведения за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Д/и «Пешеходы и водители».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Оформление уголка для родителей на тему «Февраль – последний месяц зимы»

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

ФЭМП Цель: Учить сравнивать две равные группы предметов. Задачи:Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения,. (стр.151). Формирование умения сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько — сколько. Формирование умения называть треугольник и сравнивать его с квадратом

НОД

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Физкультура Цель :Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясьруками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. I часть. Ходьба, бег в колонне по одному в обе стороны. II часть. Общеразвивающие упражнения. Основные виды движений: ползание под дугу, не касаясь руками пола; ходьба по доскам –«тропинкам» (ширина 20см), балансируя руками; подвижная игра «Лохматый пес».IIIчасть. Ходьба в колонне по одному.

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Обучение русскому языку. . «Моя квартира» Цель: развивать умение составлять короткие описательные рассказы по плану, предложенному воспитателем. Объяснить значение сложных слов («краснодеревщик»), учить образовывать притяжательные прилагательные (сосновая, дубовая, липовая и т.д.). продолжать знакомить детей многозначностью слов: спинка –стула, человека, ножка –гриба, табурета, упражнять в образовании сущ. с уменьшительно -ласкательным значением, развивать слуховую, зрительную памятью

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Труд: кормление зимних птиц. П/и «Устроим снегопад», «Ловишки».

П/и «Попади в цель»-совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».Закрепить последовательность одевания и раздевания. Пальчиковая игра Ай,туки-туки-туки

Гномики-прачки

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. С/р игра «Строители».

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Песня для Умки». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Вечер:

Гимн/после сна. «Бабочки»Разгадывание загадок о видах транспорта. Чтение произведения М.Манакова «Автобус».

Инд/работа по развитию речи--------------------------------------------------. работа по звукопроизношению: чистоговорка «Уп-уп-уп – я готовлю суп»

Д/и «Расставим игрушки по местам».

Самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Транспорт», помочь в организации сюжета. П/и «Кто дальше бросит мяч», «Найди свое место».

Прогулка:

Наблюдение. П/и «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Игры с мячом (дарг. Орлята стр 34) «Ворона и собачка» «Самолёты»

1

2

Интеграция

образовательных

областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 31.01.19.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. «Поиграем с разноцветными мячами»Беседа «Моя дружная семья», «Я – помощник» Цель: учить детей составлять рассказ о своей семье, следить за грамматически правильно построенными предложениями.

П/И «Займи домик»

Д/И «Что где стоит?» Цель: упражнять в ориентации в пространстве

Д/И «Подбери признаки» (какая у вас семья?) Цель: упражнять в подборе прилагательных.

Инд/работа по звуковой культуре речи – Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе антонимов.

Д/И «Кто кому кем приходится?» Цель: познакомить детей с родственными связями.

-----------------------------------------------------.

Ситуативный разговор

«Полезно-неполезно» Цель: расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.

Самостоятельная деятельность детей Д/И «Сосчитай своих родных и близких» Цель: закрепить знания родственных отношений.

Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино»

Атрибуты для с/р игры, д/и, видеоаппаратура.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Оформление уголка для родителей на тему «Февраль – последний месяц зимы»

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Физкультура Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Основные виды движений: ползание под дугу, не касаясь руками пола; ходьба по доскам –«тропинкам» (ширина 20см), балансируя руками; подвижная игра «Надень папаху».

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Развитие речи. «Как звери готовятся к зиме»Комплексные занятия по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой Цель. Закрепить и обобщить знания детей о том как дети приготовились к зиме.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Рассмотреть с детьми узоры на окнах. Они причудливы, ярко расцвечены январским солнцем. Мороз все крепче, очень холодно. Январь - корень зимы.

П/И «Мороз – Синий нос»

П/и «Попади в цель»-совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Ситуативный разговор Наблюдение деревьев под тяжестью снега. Ветки наклонены вниз, некоторые сломаны. Предложить подумать, чем мы можем помочь деревьям.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. С/Р игра «Дом. Семья» Цель: формировать умение создавать интерьер комнаты, развивать эстетический вкус.

.

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Песня для Умки». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Вечер:

Гимн/после сна. «Бабочки» С/Р игра «Ждем гостей» Цель: воспитывать начала гостевого этикета, обратить внимание на дружелюбное отношение друг к другу.

Инд/работа по развитию речи--------------------------------------------------. работа по звукопроизношению: потешки « Петушок, петушок…» »

Д/и «Оденем куклу на улицу».

Самостоятельная деятельность детей. . Труд в уголке природы – взрыхлить землю в цветочных горшочках, воспитывать желание ухаживать за цветами.

Набор цифр, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка:

Наблюдение. П/и «Чей снежок дальше» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Игры с мячом (дарг. Орлята стр 34) «Ворона и собачка» «Самолёты»