Ежедневное планирование на март в младшей группе с учетом региональных программ Республики Дагестан

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

1 марта пятница

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика «Уроки Мишки - Топтышки»– формирование детской активности (физическое)

Д/и: "Составь картинку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

(познават., соц-личн)

Инд. работа с --------------------------------------------- повторить последовательность времен года. (познават, соц-личн)

Ситуативный разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение С. Маршак "Тихая сказка" (худож-эстетич, познавательное)

Создать условия для с/р игры «Уложим куклу Машу спать»-продолжать знакомить с назначением колыбельных песен. Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях.

^НОД

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Физкультура.Задачи.Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча

о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному. На сигнал воспитателя: «Лошадки!» – ходьба,

высоко поднимая колени, руки на поясе (темп упражнений замедляется); переход на обычную ходьбу. На сигнал: «Бабочки!» – бег в колонне по одному, помахивая руками, как «крылышками». Упражнения в ходьбе и беге чередуются. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом

Художественно -эстетическое, речевое, социализация

Рисование. Тема «Красивые флажки на ниточке» « От истоков прекрасного к – творчеству» стр 19 Цель: учить аккуратно рисовать флажки( предметы четырехугольной формы),рисовать прямую- ниточку»

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Сюжетно-ролевая игра «Построим домик для Зайки» Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, мама-дочка, врач – больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и з

^{Работа п/д сном}

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Чтение «Снегурочка и лиса»обр. Л. Булатова Хороводная игра «Солнышко и дождик» развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи образов

^Вечер

Гимнастика после дневного сна ,«Лесные приключения» закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному (художественно-эстетическое, речевое)

Закреплять умение правильно держать ложку за столом (--------------------------------). (соц-личн, физич)

Беседа: «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему так важно помогать старшим, учить рассказывать о своей помощи близкому человеку. Развивать словарный запас. (речевое, познават)

Вылавливание шариков из воды».

Цели: знакомство детей с водой, с цветом; учить детей вылавливать шарики.(познават, речевое)

Труд в природе полив комнатных растений - воспитывать любовь к живым объектам природы (познават., физич)

^{Прогулка}

Сюжетно-ролевая игра «Построим домик для Зайки Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, мама-дочка, врач – больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за других (соц-личн, речев)«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)»

«Бегите ко мне»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Работа с родителями

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

4 марта понедельник

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика «Уроки Мишки - Топтышки»– формирование детской активности (физическое)

Д/и « Найди маму»закреплять умение рассказывать о детенышах и их мамах. Уход за растениями в уголке природы, формировать умения поливать цветы из лейки (познавательное, физическое)

ФЭМП Д/И «Угадай предмет» с------------------------------------------------

Закреплять культурно-гигиенические умения:

Намыливать руки до образования пены тщательного смывания пены, Мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования своим полотенцем, вешать полотенце на свое место (соц-личн.,физич)

П/игра «Чему нас научили мамы»

В-ль предлагает детям вспомнить и показать чему научили их мамы.(физич., соц-личн)

Конструирование «Построим домик для Зайки" - формировать умение пользоваться конструктором (познавательное, речевое)

Оформить рубрику в родительском уголке "Говорят дети о маме"

^НОД

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыка Тема «БАБУШКИНЫ ЗАБАВУШКИ»Программные задачи: Развивать пальцевую моторику для подготовки последующего формирования речи.

Развивать детское творчество, создать обстановку эмоционального комфорта, радости. Петь протяжно, ласково, без напряжения, используя игровые моменты. Выполнять образные движения (котята). Продолжать осваивать легкий бег, и ритмичное подпрыгивание (мячики). Активно осваивать движения пляски.

Содержание занятия:1. Слушание: «Бабушка-бабуленька» Т. Назаровой 2. Упражнение «Мячики» Т. Ломовой 3. Пение: «Мамочка, моя» М. Картушиной , «Пирожки» А. Филиппенко 4. Пальчиковая игра «Котята» 5.Творчество «Котята» 6. Танец «Подружились» Т. Вилькорейской Материал: игрушка котик, домик

Художественное развитие, речевое, социализация

Лепка: Тема. «Неваляшка для мамы» Цель: Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу см. Комарова Т.С. с. 87 (худож-эстетич., физич)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Дыхательная гимнастика №1 - укреплять здоровье детей Экскурсии по территории детского сада (наблюдения за сезонными изменениями в природе)Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок.

С --------------------------------------------------------------П/и«Дорожки»закреплять умение двигаться по ограниченной плоскости (физич., речевое)

^{Работа п/д сном}

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение произведения К.И.Чуковского «Цыпленок» -(худож-эстетич. речевое)

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Лесные приключения», закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Работа в природной зоне: выкладывание на листе

"8 Марта". Цель: Обогащать сенсорный опыт детей, знакомить с новым материалом (пшено), развивать исследовательские умения, мелкую моторику. Формировать умение действовать по показу взрослого (познавательное, физическое, речевое)

Работа с----------------------------------- игра «Подбери по цвету» закрепить представление о шести цветах. (познавательное, речевое)

Решение проблемной ситуации «Могут ли спички быть подарками?»

Форм-ать пред-ия о том, что не все предметы могут быть подарками. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это может привести. (познават)

Д/и «Очень мамочку люблю» активизировать в речи детей слова добрая, красивая, заботливая (речевое, соц-личностное)

Создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребёнка помочь взрослым дома. (соц-личн, речевое)

^{Прогулка}

Наблюдение за изменениями в природе. Очищение кормушек. Подкармливание птиц. Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Игры с выносным материалом: рули, машины. Создать условия для развертывания с/р игры «Гараж», закреплять умение договариваться о исполнении выбранной роли. П/и по желанию детей. (Физич., соц-личностное)«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)» «Бегите ко мне»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

5 марта вторник

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика «Уроки Мишки - Топтышки»– формирование детской активности (физическое)

Беседа  «В марте первого числа начинается весна, славный день  Восьмое марта отмечает вся страна».   Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желание помогать им, заботиться о них. (познавательное, речевое)

Повторение стихотворений к празднику с --------------------------------------- Учить рассказывать громко и выразительно. (речевое, соц-личн_

Ситуативный разговор

Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Формировать представления о природе родного края.

(физич, познават)

Рассматривание иллюстраций из альбома «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.» Дети рассматривают иллюстрации из альбома, называют профессии, где могут работать наши мамы.

(худ-эстетич, речевое)

Рисование «Любимая мама» формировать желание делать своим близким подарки (худож-эстетич)

Консультация для родителей "Профилактика ДДТТ"

^НОД

Речевое, худож-эстетическое

Приобщение к социокультурным ценностям: Тема; «Варвара-краса, длинная коса» Цель: Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме. О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа.- С. 28 (познават, речевое)

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыка. Тема «ОТЫЩИТЕ МАЛЫШЕЙ» Программные задачи: Закреплять знания о животных и их детенышах. Совершенствовать движение прямого галопа. Совершенствовать умение передавать игровые образы, активизировать всех детей. Учить выразительно, ласково, напевно исполнять знакомые песни. Различать звуки по высоте в пределах октавы. Стимулировать творческие проявления.Содержание занятия: 1. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко, «Мячики»Т. Ломовой 2. Слушание «Лошадка» Е. Вихаревой 3.Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики» 4. Творчество «Лисички» 5.Пение: «Мамочка, моя» М. Картушиной, «Бабушка-бабуленька»

Т. Назаровой 6.Танец «Подружились» Т. Вилькорейской Материал: игрушки мамы и их детеныши- заяц, кошка, птичка, медведь, лошадка-качалка.

^{Прогулка}

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

Наблюдения за погодой.. Д/и«Отгадай машину». Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме).

П/и «Паровоз» закреплять умение играть по правилам

^{Работа п/д сном}

Пальчиковая игра "Маму я свою люблю" - развивать речевые навыки, учить соотносить слова и движения (физич.,речевое) Чтение потешки «Сидит белка на тележке»

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Лесные приключения», закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Пение « Очень любим маму» Цель: упражнять в четком проговаривании слов. (худож-эстетич)

Чтение стихотворения с -----------------------------З. Орловой «Мамочке – подарочки" (худож-эстетич, речевое)

Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку.

Хоз.-бытовой труд Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. (физич. худож-эстетич)

Создать условия для с/р игры «Продавец Варя»- развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером (соц-личн)

Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей. (познават, речевое)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за проезжающим транспортом

Познакомить детей с названиями частей машины. Подвижная игра "Что происходит в природе". (физическое, познавательное)«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)»

«Бегите ко мне»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

6 марта среда

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика «Уроки Мишки - Топтышки»– формирование детской активности (физическое)

Беседы о мамах, бабушках

Заучивание

Стихотворения про маму "Мы с мамой вместе дружно живем" О.А.Клейнос (развивать выразительную речь(речевое, худ-эстетич)

с --------------------------------: продолжать учить правильно держать карандаш. (физич.,познават)

Ситуативный разговор по ОБЖ о травмах и как их избежать. Закреплять знания о травмах и развивать умении е оказывать помощь друг другу (физическое, соц-личн)

Коллекция « Профессии мам» закреплять названия , действия и признаки.:Формирование гендерных представлений. Воспитывать уважение и любовь к маме. (познават.,соц-личн)

Строительная

игра «Подбери нужную вазу для букета» Цель: учить детей самостоятельно делать выбор.(познават.речевое)

С/Р игра «Семья»

Моя мама «Я и ты» стр 44

^НОД

Познавательное, социальное

ФЭМП. Тема«Больше-меньше, столько-сколько, поровну»

Цель: продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом приложения и наложения, различать круг, квадрат, треугольник. Стр. 32

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Физкультура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать

ловкость при прокатывании мяча. 1-я часть .Ходьба в колонне по одному; ходьба врассыпную, на сигнал воспитателя: прогулку!» – дети расходятся по всему залу, затем подается команда к бегу врассыпную. Ходьба бег проводятся в чередовании. Педагог обращает внимание детей на то, что нужно

использовать (по возможности) всю площадь зала, ходить и бегать в разных направлениях.2-я часть. Общеразвивающие упражнения

Речевое, худож-эстетическое

Обучение русскому языку. Тема «Золотая мама» стр. 40 учить детей эмоционально составлять рассказ о маме, используя прилагательные

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за снежинками Продолжать знакомство с природным явлением – снегом. Собрать снег в кучу для построек.

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов

П/и «Два Мороза» Воспитывать стремление участвовать в играх, соблюдать правила. (физич.,соц-личн)

^{Работа п/д сном}

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Чтение перед сном (потешка) «Как у нашего кота»

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Лесные приключения», закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Театрализованная игра

«Девочка чумазая». А. Барто

Задачи: Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым. (речевое, худож-эстетич)

С ---------------------------------------------- развивать логическое мышление.

Дидактическая игра «Назови одним словом». Разучивание песен о маме (речевое, худож-эстетич)

Д/и « Как зовут мою маму и бабушку» Цель: учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки (познават., речевое)

Предложить коллекцию тканей - расширять представления детей о свойствах материи (познавательное, соц-личн)

«Маша пришла в театр» Побуждать детей к обыгрыванию сюжета; включать в импровиза­цию; приучать к само­стоятельности в обустрой­стве игры, включая игры с машинами, автобусами (соц-личн.,речевое)

^{Прогулка}

Наблюдение за изменениями в природе (ранняя весна, оттепель, таяние снега). Подвижные игры "Лягушки", "Через ручеек", "Маленькие ножки бежали по дорожке".«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)»

«Бегите ко мне»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

7 марта четверг

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика «Уроки Мишки - Топтышки»– формирование детской активности (физическое)

Заучивание

Стихотворения про маму "Мы с мамой вместе дружно живем" О.А.Клейнос (развивать выразительную речь(речевое, худ-эстетич)

Какое растение хочет пить? Наблюдение за разнообразием комнатных растений с ------------------------------------------------------------

Ситуативный разговор по ОБЖ «Если ты потерялся на улице»

Рассказ воспитателя.

Упражнение «Если ты потерялся» (физическое, соц-личн)

Коллекция « Профессии мам» закреплять названия , действия и признаки.:Формирование гендерных представлений. Воспитывать уважение и любовь к маме. (познават.,соц-личн)

Строительная

игра «Подбери по цвету вазу для букета» Цель: учить детей самостоятельно делать выбор.(познават.речевое)

Консультация для родителей "Осторожно ветрянка"

^НОД

Физическое познавательное, речевое безопасность

Физкультура(физич, речевое)Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при

ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.1-я часть. В центре зала из кубиков выложен круг (по одному кубику на каждого ребенка).

Дети строятся в одну шеренгу, и воспитатель обращает внимание детей на круг и объясняет задание. Вначале проводится ходьба по кругу, затем бег по кругу в умеренном темпе, переход ходьбу и остановка. Поворот в другую сторону и повторение ходьбы и бега. Далее воспитатель

предлагает детям взять по одному кубику. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком

Речевое, худож-эстетическое

Развитие речи: Тема Чтение стихотворения И Косякова «Все она» Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»В.В. Гербов астр.64 (речевое, познавательное)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за небом Продолжать знакомство с природным явлением – облака, на что похожи..

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов

П/и « Мизинчик» Воспитывать стремление участвовать в играх, соблюдать правила. (физич.,соц-личн)

^{Работа п/д сном}

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Дидактическая игра «Кукла Катя проснулась» воспитание умственной активности, закрепление знаний об одежде и последовательности одевания (познавательное, речевое)

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Лесные приключения», закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Театрализованная игра

«Девочка чумазая». А. Барто

Задачи: Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым. (речевое, худож-эстетич

С ----------------------------------------развивать логическое мышление.

Дидактическая игра Путешествие божьей коровки: стебель, лист, цветок, ягоды, корень. « Растения живые существа» Мир вокруг» образовательная программа по формированию экологической культуры детей для дошкольников РД стр28

Утренник для мам. 8 марта.

^{Прогулка}

Наблюдение за изменениями в природе (ранняя весна, оттепель, таяние снега). Подвижные игры "Лягушки", "Через ручеек", "Маленькие ножки бежали по дорожке".«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)»

«Бегите ко мне»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

11 марта понедельник

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика «Уроки Мишки - Топтышки»– формирование детской активности (физическое)

Беседа «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари

Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе

(познавательное, физическое)

Повторение потешки «Как у нашего кота»

Напомнить детям фольклорное произведение; развивать активный словарь (------------------------------------------) (речевое, познават)

Ситуативный разговор о пользе молочных продуктов. Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни (физическое, познават)

Создать условия для Настольно-печатных игр по выбору детей. Цель: развивать у детей самостоятельность в игре. (соц-личн, речевое)

Конструирование

«Собери самовар из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; развивать внимательность, память, умение работать по образцу. (познават, соц-личн)«Я и моя страна» «Салам алейкум» стр 19-20

Информация об окружающем , О ЛЮДЯХ РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ ДАГЕСТАНА

Привлечение родителей к оформлению альбома «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей».

^НОД

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыка:«В гостях у бабушки» Программные задачи: Учить детей различать цвет, величину предметов. Создать у детей радостное, веселое, бодрое настроение. Самостоятельно передавать характер музыки в движениях, точно отмечая смену частей. Слушать новую песню, проявлять доброжелательное отношение к образам, переданным в песне. Различать и воспроизводить звуки, разные по высоте. Разучивать песню, петь протяжно. Разучивание песни, точно интонировать мелодию. Различать тембры менее контрастных по звучанию инструментов. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием звучания каждой части.Содержание занятия: Упражнение: «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой Слушание «Зима прошла» Н. Метлова Музыкально-дидактическая игра: «Чей домик?» Е. Тиличеевой Пение: «Солнышко» р. н. п., «Самолет» м. Тиличеевой Игра «Колечки» Игра на музыкальных инструментах: «Бубен, колокольчик» Игра «Птички и машины» Т. Ломовой

Материал: пирамида, цветной платок, корзинка, очки, игрушка котик, картинки к песням, весенние иллюстрации, бубны, колокольчики, шапочки птичек, рули.

Художественно -эстетическое, речевое, социализация

Аппликация: Тема «Флажки» - Учить составлять узор из треугольников и квадратиков на альбомном листе прямоугольной формы, располагать треугольники и квадратики – между ними. см. Комарова Т.С. с. 85 (худож-эстетич, речевое)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Дыхательная гимнастика №1

Пешая прогулка «Быть здоровыми хотим» Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног (физическое, соц-личностное)

^{Работа п/д сном}

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Чтение «Заюшкина избушка» Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. (художественно-эстетическое, речевое)

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) стр 40, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

С.Р.И. «Катя заболела»Цели: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские. (соц-личностное, речевое)

Упражнения на развитие мелкой моторики руки "Добрый друг", "Большая стирка" с-----------------------------------------------. (физич., соц-личн)

Решение проблемной ситуации   «Твои личные вещи и те, которыми ты можешь поделиться с другими»

(познавательное, физич)

внесение в музыкальный центр деревянных ложек, свистулек.бубна, колокольчиков, бубенцов, рубеля. Д/и «Угадай на чём я играю» (познават.,худож-эстетич)

Просмотр мультфильма «Три медведя» - вызвать интерес к р.н.сказкам (худож-эстетич, соц-лично)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность

Наблюдение за птицами Закреплять знания о смене времен года. Показать кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц. Расширять представления о зимующих птицах. П/и «Воробышки и автомобиль» Развивать активность детей в двигательной деятельности (познават., физич)«Брось дальше», «Подбрось и поймай». « Игра с мячом » ( дарг « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

12 марта вторник

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика «Уроки Мишки - Топтышки»– формирование детской активности (физическое)

Игра-инсценировка» У матрешки новоселье»(Гербова В.В.стр.52)Ц:формировать диалогическую речь.

С/р игра «В гостях у матрёшки игра «Угощение»

Цель: развивать умение реализовывать игровой замысел

(речевое, худ-эстетич, соц-личн)

Упражнение «Ровная спинка» с ------------------------------------------., Полиной формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя.

(физич., речевое)

Ситуативный разговор « Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

(познават., речевое)

Рассматривание иллюстраций к сказкам и потешкам «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Бычок – черный бочок, белые копытца

Внесение театра бибабо для самостоятельной драматизации сказки

Рисование : «Половички для зайчонка». Цель: способствовать расширению знаний детей о предметах народного быта и развитию интереса к изо творчеству (худож-эстетич, физич)

Помочь родителям создать проект «мама папа я хорошая семья»

^НОД

Познавательное, речевое

Ознакомление с природой Тема: «Уход за комнатными растениями» - Расширять представления о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки, ухаживать за ними. Учить протирать листья влажной тряпочкой. О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр.37 (познавательное, речевое)

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыка Тем «Мамы всякие нужны!»Программные задачи: Развивать у детей чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание. Формировать нравственно-эстетический вкус. Воспитывать у дошкольников доброе отноше­ние к мамам, бабушкам, желание заботиться о них, защищать, по­могать им. Продолжать учить слушать музыку внимательно, понимать ее характер, активно отвечать на вопросы, развивать музыкальный слух и голос: учить воспринимать звуки, чувствуя их различия по протяженности, высоте, совершенствовать музыкально - ритмические навыки: самостоятельно начинать движение, менять движения со сменой частей музыки.Содержание занятия: Дидактическая игра «Чем любит заниматься мама?» Слушание «Зима прошла» Н. Метлова Игра на музыкальных инструментах «Солнечные лучики» Музыкально-дидактическая игра «Чей домик?» Упражнение «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой Пение «Солнышко» р.н.п. Игра «Птички и машины» Т. Ломовой Аппликация «Цветы для милой мамочки!».

Материал: Кар­точки с изображением предметов: кастрюля, цветы, удочка, книга, мороженое, вязанье, шахматы, футбольный мяч и т.д. Заготовки цветов, клей, кисточка, тряпочка. Фланелеграф, картинки солнышка, деревца, птички, автомобильные рули.

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

 Наблюдение за дождем- продолжать знакомить детей с природным явлением — дождь. Ход   наблюдения :Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Дождь полил первую травку Предложить детям походить по мокрой траве в сапогах и послушать, как она скрипит. Может она «возмущается», что мы ходим по ней и топчем еге? А может она «рассказывает» нам о чем-то? Выслушать рассказы детей. (физич., речевое, познават)

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Игра «ЭТО Я — ДЕВОЧКА, ЭТО Я — МАЛЬЧИК» Цель: дать представление детям о внешних особенностях строения тела человека; о внешних особенностях строения тела девочки и мальчика; развивать способности рассматривать себя, друг друга (познават., соц-личностное) Чтение русской народной сказки «Гуси - лебеди»,

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) стр 40, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Рассказ воспитателя: « Какими игрушками играли бабушки и дедушки» (рассматривание иллюстраций).

«Игра с матрёшками» - р.н. мелодии. Хоровод «строим дом» Т. Шутенко. (познават, худож-эстетич)

Чтение сказки «Лисичка со скалочкой»-Знакомство с предметами обихода – скалкой.

(худож-эстетич, речевое) (подгруппа детей----------------------------------------------------------------------------)

Хоз.-бытовой труд – протереть кукольную посуду и составить красиво в шкафчик – воспитывать аккуратность, желание прибирать игрушки (физическое, речевое)

Внесение игрушек и предметов быта из дерева: матрёшки, погремушки, шкатулки, туеса, предметов из резного дерева.

Обыгрывание действий убаюкивания куклы с пением колыбельных. Чтение потешки «Ночь пришла, темноту увела».(познават., речевое)

Аппликация «Салфетка» (орнамент) – закреплять умение работать с бумагой (худож-эстетическое, физическое)«Я и моя страна» «Салам алейкум» стр 19-20

Информация об окружающем , О ЛЮДЯХ РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ ДАГЕСТАНА

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за небом. продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). (познават, физич)«Брось дальше», «Подбрось и поймай». «Снежки» « Игра с мячом » ( дарг « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

13 марта среда

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика «Уроки Мишки - Топтышки»– формирование детской активности (физическое)

Рассматривание дымковских игрушек, знакомство с народным творчеством. Д/и «Найди и назови» воспитание произвольного внимания ,связной речи. сообразительности. Уход за растениями в уголке природы, формировать умения поливать цветы из лейки (худож-эстетич., познават)

С-------------------------- закрепить умение правильно употреблять предлоги.

(речевое, соц-личн)

Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» формирование первичных гендерных представлений (соц-личн, речевое)

Игра «Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету» закрепить знание цветов.

(физич, познават)

Игры с водой, мыльными пузырями – расширять представления о свойствах воды

(познават, соц-личн)

Консультация «Темперамент вашего малыша»

^НОД

Познавательное, социальное, коммуникативное

ФЭМП: Тема «Больше-меньше, столько-сколько, поровну» Цель; Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словамибольше—меньше, столько —сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.- И.А. Помораева с.33(познавательное, речевое

Физическое познавательное, речевое безопасность.

ФизкультураЗадачи.Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному. На сигнал воспитателя: «Лошадки!» – ходьба, высоко поднимая колени, руки на поясе (темп упражнений замедляется); переход на обычную ходьбу. На сигнал: «Бабочки!» – бег в колонне по одному, помахивая руками, как «крылышками». Упражнения в ходьбе и беге чередуются. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Речевое, худож-эстетическое

Обучение русскому языку . Тема: Рассказывание р.н. сказки «Маша и медведь» Цель: учить составлять рассказ по опорным картинкам, используя имена медведей и девочки.

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность

  Наблюдение за деревьями берёзой и елью( сравнительные характеристики ) Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.Выносной материал Лопатки, ведерки для катания с горки. (познават. Физич)

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Чтение потешки: «Еду, еду к бабе, к деду» - формировать интерес к устному народному творчеству ( худож-эстетич, речевое)

^Вечер

Гимнастика после дневного сна ,«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) стр 40 закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Сюжетно-ролевая игра "Шоферы". Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, мама-дочка, врач – больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. (соц-личн, физич)

закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало. ------------------------------------------ (познават, речевое)

Психогимнастика «Волшебный стул»

Цель: Способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми. (соц-личностное, физич)

Д/и: "Составь картинку" - учить собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать наблюдательность, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.(худ-эстети)

Лепка «Калачики – кренделечки» - закреплять умение раскатывать калбаски и формировать колечки (худож-эстетич, физическое)«Я и моя страна» «Салам алейкум» стр 19-20

Информация об окружающем , О ЛЮДЯХ РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ ДАГЕСТАНА

^{Прогулка}

Наблюдение за небом- продолжить знакомство с различными природными явлениями;  научить отличать состояния неба (ясно, облачно) Подвижная игра  «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. (соц-личн, физич)«Брось дальше», «Подбрось и поймай». « Игра с мячом » ( дарг « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

14 марта четверг

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика «Уроки Мишки - Топтышки»– формирование детской активности (физическое)

Заучивание русской народной песенки «Идет матушка весна» - развивать память, приобщать устному народному творчеству (Речевое, худож-эстетическое)

упражнять ---------------------------------------- в равновесии: «Пройди по листикам, чётко наступая на выложенную дорожку» (физическое, соц-личн)

Ситуативный разговор по ОБЖ «Мы идем гулять в весенний парк»Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных (физич, познават)

Игра «Чудесный мешочек»(угадать предмет на ощупь). Математическая игра «Домики и дорожки»(Закреплять у детей умение различать предметы по длине).

(познават, речевое)

Строительная игра

«Мы строители». Продолжать учить воспроизводить постройку по образцу, используя дополнительный материал по своему замыслу, обыгрывать их.

(познават, речевое

^НОД

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Физкультура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.

1-я часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба врассыпную, на сигнал воспитателя: прогулку!» – дети расходятся по всему залу, затем подается команда к бегу врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. Педагог обращает внимание детей на то, что нужно использовать (по возможности) всю площадь зала, ходить и бегать в разных направлениях.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения.

Речевое, худож-эстетическое

Развитие речи: Тема Звуковая культура речи: звуки т, п, к. - Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражание со звуками т, п, к упражнять в произношении звукоподражании с разной скоростью и громкостью. В.В. Гербов астр.66(речевое, познавательное)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за проезжающим транспортом- закреплять названия частей  машины (кузов, кабина, колеса,  руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Подвижная игра:  «Мы — шоферы»-  закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. (физич, познавательное)

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Дидактическая игра «Убери на место»- закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места Материал: картинки с опасными ситуациями (познават, речевое)

^Вечер

Гимнастика после дневного сна ,«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) стр 40 закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Театрализованная игра

«Выйдем мышки погулять» Учить детей активно откликаться на художественный образ. Повторять наиболее интересные отрывки из прочитанного произведения (худож-эстетич, речевое)

упражнение « Спрячь мышку». Цели: Продолжать знакомить детей с шестью основными цветами, учить различать их. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление ---------------------------------------------------

(худож-эстетич, речевое)

Пальчиковая гимнастика«Про сороку».

Цель:учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев

(речевое, худож-эстетич)

Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.

(познават., физич)

предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Семья» - следить за ходом игры. Формировать првичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам)«Я и моя страна» «Салам алейкум» стр 19-20

Информация об окружающем , О ЛЮДЯХ РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ ДАГЕСТАНА

^{Прогулка}

Трудовая деятельность. Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.«Брось дальше», «Подбрось и поймай». «Снежки» « Игра с мячом » ( дарг « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

15 марта пятница

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика«Уроки Мишки - Топтышки» – формирование детской активности (физическое)

Итоговое мероприятие «» - закреплять знание о предметах, сделанных руками мастеров, уметь отличать их от современных (худож-эстетич, речевое, познавательное)

Словесная игра речи «Прыгали мышки». Активизировать артикуляционный аппарат (звук п). Научить выразительно (при помощи мимики и интонации) --------------------------------------------------------- (речевое, физич)

Ситуативный разговор «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ».  Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных.

(познават, речевое)

Игровые действия с конструкторами.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница».

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

(познават, речевое)

Драматизация сказки «Теремок», воспитывать уверенность в своих возможностях и доброжелательное отношение к партнерам в игре.

(худож-эстетич, речевое)

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^НОД

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Физкультура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба врассыпную, на сигнал воспитателя: прогулку!» – дети расходятся по всему залу, затем подается команда к бегу врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. Педагог обращает внимание детей на то, что нужно использовать (по возможности) всю площадь зала, ходить и бегать в разных направлениях. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения Катание мячей друг другу «Точно в руки». Воспитатель использует шнуры, которые служили

«канавкой», они будут ориентиром для детей. Каждая шеренга располагается перед шнурами расстоянии 2 м одна от другой. Исходное положение – стойка на коленях, сидя на пятках. руках у одной группы детей мячи большого диаметра. По команде воспитателя дети прокатывают мячи друг другу, попеременно, энергичным движением рук (10–12 раз). Подвижная игра «Найди свой цвет». 3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Художественно -эстетическое, речевое, социализация

Рисование: «Знакомство с дымковскими игрушками»- Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. Т.С. Комарова с.71 (худож-эстетич, познавательное, речевое)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за сосульками. Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос»- учить выполнять действия по указанию взрослого Подвижные игры  «Прыгуны»- учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед (физич, познават)

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Хороводные игры: «Жмурки с бубенцом», «Весёлые музыканты» - учить формировать ровный круг, держась за руки (физич, худ-эстетич)

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) стр 40, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Игровая ситуация «Как котик в гости ходил». Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок кукол.

(речевое, познават)

С --------------------------------------- закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький (познават, соц-личн)

Опытно-экспериментальная деятельность «Волшебная кисточка» - познакомить с получением промежуточных цветов путем смешивания двух. (худож-эстетич, познавательное)

Рассматривание плаката «Дымковские узоры». Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. (познават, худож-эстетич)

Труд в природе – рыхление почвы комнатных растений – воспитывать аккуратность и желание ухаживать за жив.объектами (физич., речевое)«Я и моя страна» «Салам алейкум» стр 19-20

Информация об окружающем , О ЛЮДЯХ РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ ДАГЕСТАНА

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки - Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке«Брось дальше», «Подбрось и поймай». «Снежки» « Игра с мячом » ( дарг « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

18 марта понедельник

^Утро

Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, чтение худ. литературы

Утренняя гимнастика «Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)»– формирование детской активности (физическое)

Игра «Мы из сказки». Учить «играть в сказку», инсценируя её с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конёк, наличники, крылечко. Воспитывать гостеприимство и дружелюбие. (Худож-эстетическое, речевое)

Д/ игра

«Большие и маленькие колокольчики»

Цель: Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память -------------------------------------------

Ситуативный разговор «Как вести себя за столом?»

- объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.

Словесная игра «Накроем на стол»-повторить правила сервировки стола (физич, познават)

Дидактическая игра «Подбери матрешке сарафан»

Учить детей подобрать русские наряды для матрешки. (познават, речевое)

Конструирование

«Построим сарай для утят». Учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу.(познават, физич)

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^НОД

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыка Тема: «Папа, мама, я – моя семья»Программные задачи: Формировать первоначальные представления детей о семье. Поддерживать и развивать интерес у детей к миру взрослых. Учить детей связной, вежливой речи.

Упражнять в топающем шаге. Слушать новую пьесу, понимать ее характер, содержание. Продолжить разучивать песню, петь протяжно, напевно, точно передавать мелодию. Петь слова песни протяжно, напевно, звукоподражания – отрывисто. Продолжать учить детей различать тембры менее контрастных по звучанию инструментов.

Различать и воспроизводить звукоподражания, выполнять игровые действии Выразительно передавать игровые образы птичек, автомобилей Содержание занятия: Видео презентация «МОЯ СЕМЬЯ» Упражнение «Автомобиль» М. Раухвергера Слушание: «Курочка» Н. Любарского Пение» «Солнышко» р. н. п., «Самолет» Е. Тиличеевой Игра на музыкальных инструментах: «Бубен, погремушка» Музыкально-дидактическая игра: «Чей домик?» Е. Тиличеевой Игра: «Назови ласково», Пальчиковая игра: «Этот пальчик – дедушка...», « Птички и машины» Т. Ломовой

Материал: мультимедийное оборудование, кукла Катя, игрушка курочка, шапочка кошечки, рули, шапочки птичек.

Художественно -эстетическое, речевое, социализация

Лепка Тема: «Лепка балхарской посуды« От истоков прекрасного к – творчеству» с тр28-Цель:Учить лепить по образу народной игрушки, закреплять прием прощипывания кончиками пальцев (ручка), умение прочно скреплять части из пластилина. (худож-эстетич, физическое)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Дыхательная гимнастика №1

Наблюдение за сосульками- познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Подвижные игры-«Великаны — карлики» -улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Чтение сказки «Бычок-смоляной бочок» закреплять умение слушать сказку

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) стр 40, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Д.и. «Угадай потешку» учить детей правильно называть потешки, развивать речь (речевое, худ-эстетич)

«Больше-меньше» Цель: продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения(-------------------------------------------------------------------------------)

Решение проблемной ситуации «Если ты разбил посуду»(с использованием картинок по безопасности) – формировать безопасное поведение в быту (познават, речевое)

Рассматривание иллюстраций «Одежда» Рассмотреть с детьми одежду русской и аварской национальности, обратить внимание детей на узоры .

Настольно- печатные игры «Профессии».

Цель: Научить детей играть вместе, развивать речь (речевое, соц-личн) «Поликлиника»

Медсестра делает прививки, предлагает витамины.

Наблюдение за работой медсестры.

^{Прогулка}

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки - Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке«Кто быстрее добежит до флажка?»« Гусь» ( кумык « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

19 марта вторник

^Утро

Физическое , чтение худ. Литературы, художественно -эстетическое, речевое, познавательное, социальное, коммуникативное

Утренняя гимнастика«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)» – формирование детской активности (физическое)

Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная)

Цель: познакомить с  элементами  народного костюма""кафтан", "лапти", "душегрейка (познавательное, речевое)

Закреплять умение детей ставить кирпичики на плоскости узкой длинной гранью вплотную.

(--------------------------------------) (физич, познават)

Ситуативный разговор – « В здоровом теле –здоровый дух» Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно. Способствовать формированию словаря: «полотенце махровое», «чистое»; «мыло душистое».

(соц-личн, физич, речевое)

Рассматривание иллюстраций к сказкам и потешкам «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Бычок – черный бочок, белые копытца (худож-эстетич, познават)

Рисование «Обведи трафарет»» Цель: обведение по трафарету силуэтов посуды. Учить правильно держать карандаш, закрашивать предметы, не заходить за контуры.(худож-эстетич, физическое)

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^НОД

Художественно -эстетическое, речевое, социализация

Приобщение к социокультурным ценностям Тема: «Тарелочка из глины» - Знакомить детей со свойствами глины, со структурой её поверхности. О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа.- С.44 (познават., речевое)

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыка. Тема: «Дед и баба, да курочка ряба»Программные задачи: Знакомить детей со средствами музыкальной выразительности (тембр, регистр, динамика), учить детей навыкам драматизации, учить передавать в движениях образы сказочных героев (дед, баба, мышка) и их действия, развивать эмоциональную отзывчивость, учить петь выразительно и напевно, продолжать развивать навыки выразительного движения, двигаться в соответствии с 2х частной формой произведения, воспитывать трудолюбие. Содержание занятия:1. Слушание «Колыбельная» С. Разоренова, «Курочка» Н. Любарского 2. Творчество «Бабушка с дедушкой работают» (имитация движений) 3.Музыкально-дидактическая игра «Узнай по тембру», «Угадай, чей голосок» 4. Ритмическая игра: «Эхо» 5. Этюд «Мышки» М. Магиденко 6. Танец «Дружные пары» эст .н. м. Материал: фигурки настольного театра, костюм курочки, музыкальные инструменты, знакомые детям, яичко.

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать делать выводы. Подвижная игра «Лиса в курятнике» Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Игры с выносным материалом. (физическое, соц-личностное)

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.трудовое.

Пальчиковая игра «Пальчики- помощники», «Про сороку». Цель: учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев.

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) стр 40, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Слушание р.н. песен: «Ах вы сени», «Светит месяц», «Ой встала я раненько» - приобщать к русскому народному творчеству, воспитывать внимательное слушание, не мешая другим(соц-личн, худож-эстетич)

Чтение сказки С.Маршака «Курочка Ряба и десять утят». Закреплять умение внимательно слушать и понимать прочитанное. (подгруппа детей----------------------------) (соц-личн, речевое)

Хоз.-бытовой труд Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помыть Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Чтоделаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие)

Д/и «Накроем стол к чаю» Цель: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих

Игры со строительным материалом Цель: научить детей строить небольшие постройки (познават, речевое)«Поликлиника»

Медсестра делает прививки, предлагает витамины.

Наблюдение за работой медсестры.

^{Прогулка}

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки - Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке«Кто быстрее добежит до флажка?» « Гусь» ( кумык « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

20 марта среда

^Утро

Физическое , чтение худ. Литературы, художественно -эстетическое, речевое, познавательное, социальное, коммуникативное

Утренняя гимнастика«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)» – формирование детской активности (физическое)

Составление сказки «Однажды матрешка пошла в лес» -развивать умение составлять сказку, придумывать героев сказки и сюжет, положительную концовку(речевое, худож-эстетич)  

Кукольный спектакль «» - воспитывать умение внимательно слушать художественное произведение, не мешая другим детям (соц-личн, худож-эстетич)

Д/и: "Составь картинку- матрешку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность (------------------------------------------------------) (познават, речевое) Пальчиковая игра « Как у нас семья большая»

Ситуативный разгов «Мы с мамой ждем гостей» - воспитывать гостеприимство (соц-личностное, познават)

Внесение в изоуголок коллекции игрушек и предметов быта из дерева: матрёшки, погремушки, шкатулки, предметов из резного дерева-создать условия для обследования предметов (познават., физич)

Раскраски по теме «Посуда»

Цель: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур.(художэстетич, речевое)

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^НОД

познавательное, социальное, коммуникативное

ФЭМП: занятие 2 Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями по много, поровну, столько —сколько, больше —меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами И.А. Помораева с.34 (познавательное, речевое)

Физкультура на прогулке-развитие двигательной активности (Физическое)

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Физкультура Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.1-я часть. В центре зала из кубиков выложен круг (по одному кубику на каждого ребенка). Дети строятся в одну шеренгу, и воспитатель обращает внимание детей на круг и объясняет задание. Вначале проводится ходьба по кругу, затем бег по кругу в умеренном темпе, переход ходьбу и остановка. Поворот в другую сторону и повторение ходьбы и бега. Далее воспитатель предлагает детям взять по одному кубику. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком Подвижная игра «Кролики». Дети располагаются за веревкой (шнуром), натянутой на высоте

50 см от пола, – они «кролики в клетках». По сигналу воспитателя: «Скок-поскок на лужок» все «кролики» выбегают из клеток (подлезают под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки на двух ногах), щиплют травку. На сигнал: «Сторож!» – все «кролики» убегают обратно (но не подлезают под шнур, а забегают за стойку). 3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

речевое, худож-эстетическое

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за растительным миром- формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев. П/и:«Встречные перебежки», «Догони меня»- учить быстро ориентироваться в пространстве, воспитывать желание играть с воспитателем. Инд. «Зайка беленький»- приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом .

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Игровые ситуации: «Мы потешки распеваем и немного поиграем»,Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек

^Вечер

Гимнастика после дневного сна«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) стр 40 , закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Сюжетно ролевая игра «Дочки матери». Цель: Научить детей играть вместе, распределить роли между детьми. (соц-личностное, речевое)

Повторение потешки «Как у нашего кота»

Напомнить детям фольклорное произведение; развивать активный словарь (--------------------------------------------------------) (речевое, худож-эстетич)

Психогимнастика

« Смена ритмов»

Цель: Помочь тревожным детям включиться в общий ритм ра­боты, снять излишнее мышечное напряжение. (соц-личн, физич)

Создать условия для Развивающей ситуации «Мишка моет посуду» - обеспечить активизацию опыта по мытью посуды, полученного детьми в процессе наблюдения трудового процесса; способствовать переносу представлений о компонентах труд. процесса на детскую игровую деятельность. (физич)

Лепка «Тарелочка из глины» - закреплять представления детей о глине и ее свойствах (познават, речевое)

^{Прогулка}

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки - Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке«Кто быстрее добежит до флажка?»

« Гусь» ( кумык « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

21 марта четверг

^Утро

Физическое , чтение худ. Литературы, художественно -эстетическое, речевое, познавательное, социальное, коммуникативное

Утренняя гимнастика«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)» – формирование детской активности (физическое)

Заучивание стихотворения «Маша варежку надела…..» Цель: Знакомить с предметами рукотворного мира, используя малые фольклорные жанры. Расширять словарный запас: варежки, перчатки, пряжа, клубок. Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых (познавательное, речевое)

Отгадывание загадок о животных – закрепить умение внимательно слушать и находить ответ на вопрос (------------------------------------)

(познават, речевое)

Ситуативный разговор по ОБЖ «Прогулки по городу»- продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в общественных местах: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т.д.

Создать условия для «Магазин» (отдел игрушек). Цель: продолжать развивать умение распределять роли, объединятся для игр (соц-личностное, речевое) Труд в природе полить комнатные растения, удалить с их листьев пыль, воспитывать трудолюбие, умение ухаживать за растениями, работа с календарем природы (познават, физ)

Строительная игра

«Мебель для кукол». Учить строить по образцу. Учить детей анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов. Развивать стремление к игровому и речевому общению

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^НОД

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Физкультура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба врассыпную, на сигнал воспитателя: прогулку!» – дети расходятся по всему залу, затем подается команда к бегу врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. Педагог обращает внимание детей на то, что нужно

использовать (по возможности) всю площадь зала, ходить и бегать в разных направлениях.2-я часть. Общеразвивающие упражнения

Речевое, худож-эстетич

Развитие речи Тема : Чтение русской народной сказки « У страха глаза велики»- Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой В.В. Гербов астр.68(речевое, худож-эстетич

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность

Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах Подвижные игры: «Автомобили», «Самолеты». Инд. «Попади в круг».   Воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Дидактическая игра Д/и «Если мальчик любит мыло и зубной порошок. Этот мальчик очень милый. Поступает хорошо». Цель: учить детей самостоятельно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем вытирать их на сухо

^Вечер

Гимнастика после дневного сна«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) стр 40 , закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Итоговое мероприятие

Театрализованная игра «Жили у бабуси два веселых гуся» - развивать творческие способности, желание участвовать в инсценировании р.н.песенки (соц-личн, худож-эстетич)

Дидактическая игра «4-й лишний» Цель: Упражнять детей в группировке геометрических фигур по цвету, форме, величине, толщине. (-----------------------------------------------------)

Физкультминутка

Шел король по лесу, по лесу,

Нашел себе принцессу, принцессу.

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем,

Еще разок попрыгаем, попрыгаем,

И ручками похлопаем, похлопаем,

И ножками потопаем, потопаем (речевое, физич)

ХБТ «Моем посудку»

Цель: Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. Формировать дружеские взаимоотношения. (физич, соц-личн)

Раскрашивание «Матрёшка»- Знакомство с орнаментами, приобщение к декоративно-прикладному искусству.

(худож-эстетич, физич) «Поликлиника»

Медсестра делает прививки, предлагает витамины.

Наблюдение за работой медсестры.

^{Прогулка}

Наблюдение за небом. продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). (познават, физич)«Кто быстрее добежит до флажка?»

« Гусь» ( кумык « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

22 марта пятница

^Утро

Физическое , чтение худ. Литературы, художественно -эстетическое, речевое, познавательное, социальное, коммуникативное

Утренняя гимнастика «Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)»– формирование детской активности (физическое)

Игра-ситуация «Зайцы и охотники» Цель: приобщать детей к русским народным традициям; учить использовать в драматизации различные выразительные средства (мимику, жест, позу, походку)

Словесная игра «Кто больше вспомнит? Цель: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса. Дождь- льет, моросит, капает, хлещет; ворона -летает, каркает, сидит, ест. (-------------------------------------------------------)

Ситуативный разговор « Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях. (речевое, худож-эстетич)

Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу (физическое, познавательное)

Аппликация «Салфетка» - закрепить умение наклеивать фигуры круглые и квадратные (худож-эстетич, физич)

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^НОД

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Физкультура Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе повышенной опоре.

1-я часть. Ходьба и бег между предметами (кубики, кегли или набивные мячи),

поставленными по двум сторонам зала (между кубиками расстояние 0,5 м). По 5–6 предметов каждой стороны. По одной стороне ходьба «змейкой» между предметами, по другой – бег. Упражнения повторяются 2–3 раза. Главное в игровом задании – не задевать за предмет время ходьбы и бега и соблюдать оптимальную дистанцию (не «наталкиваться» друг на друга).2-я часть. Общеразвивающие упражнения.

Художественно -эстетическое, речевое, социализация

Рисование Тема: «Украсим дымковскую уточку»- Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи. Т.С. Комарова с.75 (худож-эстетич, речевое)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за весной - познакомить с природным явлением — весенним дождем ; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Подвижные игры «Мыши в кладовой» . Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в круг».   Инд. «Дорожка препятствий». Цели:  учить согласовывать движения друг с другом.

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Народная игра (хоровод) «Галя по садочку ходила» Цель: поддерживать у детей хорошее настроение.

^Вечер

Гимнастика после дневного сна«Лезгинка» («Орлята» стр34танцев. упр.) . Плавное движение рук ( азербайд танец) , пружинка ( акушинский) Выставление вперед на пятку ( аварск), ковырялочка ( лезгинск) стр 40 , закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Беседа «Весенние деньки» Цель: Формировать представление о временах года: весна; связях между временами года и погодой; называть основные приметы весеннего периода.

(познавательное, речевое)

Д/И «Собери самовар из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу. (-----------------------------------------------------)

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода). Повторение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико» (познават, речевое)

Театрализованная игра «Жили у бабуси два веселых гуся»

^{Прогулка}

. П.И. Хороводные игры: «Жмурки с бубенцом», «Весёлые музыканты», «Птицы в гнездышках». (физическое, соц-личн)«Кто быстрее добежит до флажка?» « Гусь» ( кумык « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

23 марта понедельник

^Утро

Физическое , чтение худ. Литературы, художественно -эстетическое, речевое, познавательное, социальное, коммуникативное

Утренняя гимнастика«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)» – формирование детской активности (физическое)

«Такая разная посуда».Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память. (познават, речевое)

П/И «Пройди бесшумно».

Цели:ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (-------------------------------------------------)

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. (физич,соц-личн, познават)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи (соц-личн, познават)

Конструирование «Строим домик для матрешки» - учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей(познават, физич)

Оформление папки- передвижки: «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре».

^НОД

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыка . Тема: «МОЙ ДОМ – МОЯ СЕМЬЯ»Программные задачи: Закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи. Упражнять детей в мягком и топающем шаге, выполнять образные движения. Слушать и узнавать знакомую пьесу изобразительного характера. Слушать и подпевать песню, понимать ее содержание. Протяжно петь, правильно интонируя мелодию. Развивать творческие способности детей, учить создавать интонации различного характера.

Развивать ритмический слух детей. Учить различать контрастную по темпу и характеру 2хчастную музыку, учить кружиться парами. Содержание занятия: Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера, «Кошечка» Ломовой Слушание: «Курочка» Н. Любарского Пение: «Цыплята» А. Филиппенко, «Солнышко» р. н. п. Музыкально-дидактическая игра «Кукла спит, танцует» Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова Танец «Дружные пары» эст. н. м. Материал: Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера,, «Кошечка» Ломовой Слушание: «Курочка» Н. Любарского Пение: «Цыплята» А. Филиппенко, «Солнышко» р. н. п. Музыкально-дидактическая игра «Кукла спит, танцует» Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова Танец «Дружные пары» эст. н. м

Познавательное, речевое безопасность

Аппликация Тема «Дымковская игрушка» - формировать умение работать с цветной бумагой, клеем, развивать навыки наклеивания (эл.ресурс) (худож-эстетич, познавательное)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Дыхательная гимнастика №1 Наблюдение за вороной-расширять знания о вороне;воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Подвижные игры:«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано» -упражнять в бросании и ловле мяча;учить ориентировке в пространстве

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Чтение сказки «Жихарка» Цель: Продолжать обучение детей внимательному слушанию произведения, выделять из общего текста описание разных ложек и любимую ложечку Жихарки.

^Вечер

Гимнастика после дневного сна«Птички» , закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

д/и«Мозаика» Составь узор - развитие мелкой моторики

Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство. (познавательное, речевое)

Д/И «Подбери предметы»

Цель: побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме (-------------------------------------------------) (познават, речевое)

Решение проблемной ситуации «Если б не было посуды,нам пришлось бы очень худо….» - развивать умение рассуждать, выслушивать ответы других детей (речевое, соц-личн)

С/Р игра «Угостим гостей чаем»

Цель: Закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом.(соц-личн, познават)

Д/И «Собери бусы»

Цель: развитие мелкой моторики

Настольная игра(мозаика), сложи целое из частей (4 части) . «Больница»

Дочка заболела и мама отводит её в поликлинику к врачу.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел.

^{Прогулка}

Наблюдение за солнцем -  вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Трудовая  деятельность:  Складывание веточек в кучу. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижные игры:  «Мыши в кладовой». «Птицы в гнездышках»«Брось дальше», «Подбрось и поймай» «Надень папаху» ( дарг. Орлята стр 40) Катание яиц » ( аварск « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

24 марта вторник

^Утро

Физическое , чтение худ. Литературы, художественно -эстетическое, речевое, познавательное, социальное, коммуникативное

Утренняя гимнастика«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)» – формирование детской активности (физическое)

Рассматривание картины «Дети играют в кубики». Д/упр-е на звукопроизношение (д/и «Что изменилось») – активизировать речь дошкольников (речевое, соц-личностное

Игра «Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету»- учить составлять узор из кругов и квадратов. (-------------------------------------------) (познават, речевое)

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик, воспитывать потребность и формировать умения ухаживать за своими вещами и игрушками при помощи взрослого Чтение прибауток: «Сорока, сорока…», «А, тпру…!» (соц-личн, физич, речевое)

Рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.) -Знакомить с предметами быта, их названиями, предназначением (познават, худ-эстетич)

Рисование «Украшение фартучка» - закреплять умение работать с гуашевыми красками (худож-эстетич, физич.)

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^НОД

речевое, познавательное, социальное, коммуникативное

Ознакомление с природой. Тема : «Солнечные зайчики» - Расширять представление о явлениях неживой природы (солнечный свет, солнечное тепло). Учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времени года. (электрон.ресурс) (познавательное, сой-личн)

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыка Тема:«Петушок и его семья»Программные задачи:Продолжать формировать у детей представление о семье. Расширять представление детей о домашних птицах: курице, петухе, цыплятах. Развивать мелкую моторику рук, координацию пальцев через упражнения для рук с предметами. Осваивать топающий шаг, выполнять образно-игровые действия. Слушать и узнавать пьесу. Разучивать песню, петь протяжно, напевно, подстраиваясь к голосу взрослого Развивать способность различать части музыки, изменяя в соответствии с характером и темпом движения. Учить детей передавать несложный ритмический рисунок Содержание занятия: Упражнение «Автомобиль» М. Раухвергера. Слушание «Курочка» Н. Любарского Пение «Петушок» р. н. м., «Самолет» Е. Тиличеевой, «Цыплята» А. Филиппенко. Игра «Поможем курочке достать из воды яйца». Танец «Дружные пары» эст. н. м. Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова Материал: плоскостные фигурки Курица и петушок с цыплятами, картина птичий двор, кубики, большое киндер – яйцо с конфетами, таз с водой, ложки, маленькие киндер – яйца.

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность

Наблюдение за птицами- учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Подвижная игра«Перелет птиц». -упражнять в подлезании и лазанье;воспитывать внимание и ловкость.

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Народная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания. (физическое, худож-эстетич)

^Вечер

Гимнастика после дневного сна ,«Птички» закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Слушание «Как у нас- то в мастерской» А.Филиппенко «Уральский хоровод», хоровод «Прялица».Рассказать детям о народных промыслах Урала(используя картинки)

(познавательное, худож-эстетич

Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» -Знакомство с предметами обихода – скалкой. (подгруппа детей-----------------------------) (познават, худож-эстетич)

Труд в природной зоне

«Полив растений» - Привлечение детей и показ способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Д/И в кукольном уголке: разложи одежду на полочки (нижняя и верхняя одежда) – формировать аккуратность, желание убирать все на места (соц-личн, физич)

Настольные игры: «Пазлы», «Найди пару», «Узнай, чего не стало» - учить соблюдать правила игры (соц-личн, физическое) «Больница»

Дочка заболела и мама отводит её в поликлинику к врачу.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел.

^{Прогулка}

Наблюдение за небом. продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). (познават, физич)«Брось дальше», «Подбрось и поймай» «Надень папаху» ( дарг. Орлята стр 40) Катание яиц » ( аварск « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

25 марта среда

^Утро

Физическое , чтение худ. Литературы, художественно -эстетическое, речевое, познавательное, социальное, коммуникативное

Утренняя гимнастика «Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)»– формирование детской активности (физическое)

Д/И «Русская матрешка»

Цель: тренировать умение разбирать и собирать матрёшку.

Конструирование «Построим матрешке домик» - закрепить название деталей конструктора, учить складывать конструктор в коробки (познават, физическое, речевое)

Д/И «Помоги Катюше» (разобрать перепутанные вещи, варежки)Цель: воспитывать стремление к самостоятельности во время одевния/раздевания (----------------------------------------------------)

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» -

Закрепить последовательность одевания и раздевания.(познават, соц-личностное)

Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжение

Цель: развитие умения имитировать характерные действия (речевое, худож-эстетич)

Р/И «шнуровка»,

«Собери бусы»

Цель: развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры (познавательное, физич)

«Больница»

Дочка заболела и мама отводит её в поликлинику к врачу.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^НОД

Познавательное, речевое

ФЭМП: Тема «Круг, квадрат, треугольник»Цель;-Упражнять в сравнении двух групп предметов способами нало­жения и приложения и пользоваться понятиями столько— сколько, больше—меньше .Сравнение геометрических фигур«Круг, квадрат, треугольник» Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. И.А. Помораева с.36 (познавательное, речевое)

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Задачи.Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному. На сигнал воспитателя: «Лошадки!» – ходьба, высоко поднимая колени, руки на поясе (темп упражнений замедляется); переход на обычную ходьбу. На сигнал: «Бабочки!» – бег в колонне по одному, помахивая руками, как «крылышками». Упражнения в ходьбе и беге чередуются. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом Игровые упражнения: прыжки через шнуры; прыжки с высоты (заборчик пенек); метание – игры с мячом, бросание вверх и ловля его двумя руками; лазание – ползание четвереньках с опорой на ладони и колени; с опорой на ладони и ступни; по скамейке; ползание между предметами (кегли, кубики, набивные мячи). Равновесие – ходьба с различными положениями рук по доске, по скамейке, перешагивание через предметы. Подвижные игры: «Кролики», «Лягушки», «Лохматый пес» и др

Речевое, познавательное,

Обучение русскому языку. Тема; заучивание наизусть А. Барто «Кораблик» Цель: Развивать память детей . Учить запоминать текст стиха по опорным картинкам. Обогащать словарь детей

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Экспериментирование Наблюдение за почвой в морозную погоду.Цель: продолжать знакомить детей со свойствами почвы. Расширять словарный запас новыми словами: иней, изморозь.

П/И «Хитрая лиса» Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.(физич, познават)

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Чтение В, Сутеев «Йыплята и утята» - познакомить с литературным произведением (худож-эстетич, речевое)

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Птички» , закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Театрализованная игра «Знакомые герои»

Цель: Вспомнить знакомые сказки. Побуждать к драматизации. Учить входить в роль персонажа; выразительно обыгрывать роль. Поощрять самостоятельность в игре.

Рассматривание коллекции дагестанских мастеров , изделий из серебра (подсвечников, шкатулок, ювелирных украшений)

(подгруппа детей--------------------------------------) (познават, соц-личн)

Психогимнастика

«Волшебный стул»

Цель: Способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми. (соц-личностное, физич)

Настольно - печатные игры: «Собери по цвету», «Разноцветные шары» - развивать цветовосприятие, расширять представления о цветах (познават, соц-личн)

Лепка «Украшаем блюдце»

Цель: Формировать умение детей украшать блюдце при помощи пластилина (худож-эстетич, физич)

^{Прогулка}

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель:развивать ловкость. (физич, речевое)«Брось дальше»,

«Подбрось и поймай» «Надень папаху» ( дарг. Орлята стр 40) Катание яиц » ( аварск « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

26 марта четверг

^Утро

Физическое , чтение худ. Литературы, художественно -эстетическое, речевое, познавательное, социальное, коммуникативное.

Утренняя гимнастика«Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)» – формирование детской активности (физическое)

Заучивание отрывка из стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится» - воспитывать интерес к поэтическому творчеству русских поэтов, развивать память (познават, речевое, худож-эстетич)

Д/И «Какие бывают фигуры» - закрепить знания о геометрических фигурах (----------------------------------) (познават, речевое)

Пальчиковая игра Цветочки весёлые пальчики

Ситуативный разговор по ОБЖ «Полезные и не очень полезные продукты» - формировать представления о здоровом образе жизни (познавательное, речевое)

Д/И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с элементами народного костюма (познават, худож-эстетич)

Строительная игра

«Как избу построили». Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки. (познават, физич)

Рекомендовать родителям нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»

^НОД

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Физкультурное Задачи .Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе повышенной опоре. 1-я часть. Ходьба и бег между предметами (кубики, кегли или набивные мячи), поставленными по двум сторонам зала (между кубиками расстояние 0,5 м). По 5–6 предметов каждой стороны. По одной стороне ходьба «змейкой» между предметами, по другой – бег. Упражнения повторяются 2–3 раза. Главное в игровом задании – не задевать за предмет время ходьбы и бега и соблюдать оптимальную дистанцию (не «наталкиваться» друг на друга).2-я часть. Общеразвивающие упражнения . Игровые упражнения: равновесие – ходьба по шнуру, лежащему прямо, ходьба скамейке – «Воробышки и кот»; метание – перебрасывание мяча друг другу, катание мяча «Сбей кеглю»; докати до флажка. Ползание – «Проползи по мостику» (по доске, скамейке), поддугой. Подвижные игры «Найди свой домик», «Зайка серый умывается», «Лягушки» и др.

Художественно -эстетическое, речевое

Развитие речи: Тема: Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукоподражание (дидактическая игра «Что изменилось»- Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукоподражание (дидактическая игра «Что изменилось» В.В. Гербов астр.69 (речевое, соц-личностноеАппликация «Дымковская игрушка» - формировать умение работать с цветной бумагой, клеем, развивать навыки наклеивания (эл.ресурс) (худож-эстетич, познавательное)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за набуханием почек на деревьях «Хорошо быть здоровым» Рассказ воспитателя о здоровье П/и «Найди себе пару».

Цель:выбирать себе по сигналу разные пары. (физич, речевое)

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек. Посуда». Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде. (познавательное, речевое)

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Птички», закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Закомство с игрушками – свистульками (дымка).Цель: Знакомить с изделиями народных промыслов, развивать интерес к произведениям народного искусства, развивать эстетическое восприятие (познавательное, худож-эстетич)

Дидактическая игра «Скажи ласково»- Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова (---------------------------------------------) (речевое)

Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли»

Динамическая пауза «Вот большой стеклянный чайник. Очень важный, как начальник…» - развивать речь дошкольников (речевое, физическое)

Д/И «Что для девочки, а что для мальчика»

Цель: закрепить название одежды с учетом половой принадлежности

(познават, речевое)

Рисование «Украсим дымковскую уточку» - расширять представления о узорах народных мастеров (худож-эстетич) «Больница»

Дочка заболела и мама отводит её в поликлинику к врачу.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел.

^{Прогулка}

Трудовая деятельность: Сбор крупного мусора на участке. Цель:формировать умение трудиться подгруппой (физическое, речевое0«Брось дальше»,

«Подбрось и поймай» «Надень папаху» ( дарг. Орлята стр 40) Катание яиц » ( аварск « Орлята» стр40)»

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и ребенка

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

27 марта пятница

^Утро

Физическое , чтение худ. Литературы, художественно -эстетическое, речевое, познавательное, социальное, коммуникативное

Утренняя гимнастика «Белый тополь зеленый тополь» ( кумык « Орлята» стр40)»– формирование детской активности (физическое)

Д/И «Угадай по голосу»

Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов. (речевое, соц-личностное)

Словесная игра «Кому это надо?»

Цель: формировать знания о профессиях взрослых, профессиональных принадлежностях, формы одежды по профессиям, её функциям (подгруппа детей) речевое

Ситуативный разговор по формированию КГН «Поведение за столом» - закреплять навыки культурного поведения (соц-личн, познават)

Игры с заводными игрушками

Рассматривание- изделия декоративно – прикладного творчества на «полочке красоты» - учить играть самостоятельно (соц-личн, речевое)

Д/игра «Поможем кукле выбрать весеннюю одежду и обувь» - расширять представления о сезонных изменениях в природе и жизни человека (познават, речевое) «Больница»

Дочка заболела и мама отводит её в поликлинику к врачу.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^НОД

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Физкультура Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить

упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе повышенной опоре. 1-я часть. Ходьба и бег между предметами (кубики, кегли или набивные мячи),поставленными по двум сторонам зала (между кубиками расстояние 0,5 м). По 5–6 предметов каждой стороны. По одной стороне ходьба «змейкой» между предметами, по другой – бег. Упражнения повторяются 2–3 раза. Главное в игровом задании – не задевать за предмет время ходьбы и бега и соблюдать оптимальную дистанцию (не «наталкиваться» друг на друга).2-я часть. Общеразвивающие упражнения.Игровые упражнения: лазание под шнур (высота 40 см), ползание по скамейке; равновесие – ходьба и бег по дорожке (ширина 20 см); по скамейке (высота 20 см); прыжки – перепрыгивание через две линии (ширина 15–20 см); прыжки из обруча в обруч: метание – бросание мяча вверх и о землю и ловля его двумя руками, перебрасывание мяча через шнур; прокатывание мяча вокруг предметов (кубики, кегли). Подвижные игры «По ровненькой дорожке», «Поезд», «Птица, птенчики»

Художественно -эстетическое, речевое, социализация

Рисование:«Разноцветные платочки сушатся» - Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.Т.С. Комарова с.93(художественно-эстетическое, познавательное, речевое)

^{Прогулка}

Физическое познавательное, речевое безопасность.

Наблюдение за воробьями. Цели:расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;воспитывать внимание и наблюдательность

Подвижные игры«Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель:упражнять в беге врассыпную, прыжках.

Игры с выносным материалом. (познават, речевое, физич)

^{Работа п/д сном}

Чтение худ. литературы Художественно -эстетическое, речевое, физическое познавательное, социальное, коммуникативное , трудовое

Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развиваем речь и мелкую моторику рук.

^Вечер

Гимнастика после дневного сна «Птички», закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)

Экскурсия в мини-музей «Жилище наших предков» - закрепить и расширить представления детей о жизни в дагестане в старину , посуде, о работе народных мастеров (познават.,худож-эстетич)

Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?»

Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. (---------------------------------------------)

(познават, физич)

Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса». Задачи: Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный  настрой. (худож-эстетич, соц-личн, речевое)

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага – развивать навыки закрашивания (Худож-эстетич, физич)

ХБТ -мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помыть. Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Чтоделаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие)

^{Прогулка}

П/и «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цели:-учить выполнять упражнение с мячом;развивать глазомер, быстроту бега«Брось дальше», «Подбрось и поймай» «Надень папаху» ( дарг. Орлята стр 40) Катание яиц » ( аварск « Орлята» стр40)»