Взаимодействие педагогов и родителей на основе сотворчества в условиях дошкольной образовательной организации

Одна из важнейших задач совместной деятельности воспитателя и родителей в дошкольном возрасте — организовать условия для благополучного развития ребенка в детском саду. Следует отметить, что это невозможно, если родители и педагоги не дружат между собой, если родители не доверяют воспитателям. Поэтому очень важно найти с родителями общий язык и установить доверительные отношения. При наилучшем раскладе можно констатировать, что родители и педагоги определили одну общую цель, и стремятся достичь ее общими усилиями. Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности воспитателей и педагогической культуры родителей.

Совместная деятельность – это активная совместная работа воспитателя и родителей, основанная на взаимных действиях, взаимопонимании, взаимоуважении, взаимодоверии и взаимовлиянии. Только тесный контакт и сотрудничество родителей, воспитателя и ребёнка даёт положительный результат в его обучении и воспитании.

Сотрудничество – совместная деятельность педагогов и родителей, включающая в себя взаимное общение, обмен опытом, совместный поиск решения проблем в развитии ребёнка.

Основная цель всех форм совместной деятельности дошкольного учреждения с семьей - установление доверительных отношений между детьми, родителями, педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими потребностями и совместно их решать.

Сотрудничество в совместной деятельности педагогов и родителей осуществляется в основном через:

- приобщение родителей к педагогическому процессу;

- расширение сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения;

- создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей и детей;

- информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться со спецификой учреждения, знакомят их с воспитывающей и развивающей средой;

- разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей;

-объединение усилий педагога и родителя в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

- появление терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;

-уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.

Одним из принципов сотрудничества дошкольной организации с семьями является открытость детского сада для семьи.

Открытость детского сада - это вовлечение родителей в образовательный процесс. В настоящее время это направление работы является особенно актуальным. Одним из важных принципов реализации основной образовательной программы является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения. Задача педагогов состоит в том, чтобы:

1)     Помочь родителям лучше понять мир современного ребенка.

2)     Привлечь детей и родителей в продуктивную, творческую деятельность, в ходе которой, благодаря общению и сотрудничеству происходит сближение членов семьи  и развитие дружеских взаимоотношений.

3)     Объединить детей в группе; детей и родителей; детей и педагогов; сплотить родителей и педагогов; протянуть между ними, невидимые нити дружбы и сотрудничества.

 Благодаря сотворчеству родители могут значительно разнообразить жизнь детей в дошкольном учреждении, внести свой вклад в образовательную работу: принять участие в выставках, детских конкурсах, в реализации и подготовке проектной деятельности, в мастер классах, в подготовке к утренникам или принять непосредственное участие в нём, помочь в оформлении развивающей среды группы или музыкального зала.

Чтобы пробудить желание родителей к совместной деятельности с педагогом и детьми в первую очередь мы работаем над просвещением родителей. В совместных беседах знакомим родителей с возможными средствами повышения психолого-педагогической компетентности в развитии художественно-творческих способностей детей. Через письменные и устные консультации, например, такие как:  «Играя – учимся, играя – познаём», «Творим, фантазируем, воображаем». Знакомим родителей с разнообразием игр с детьми, их особенностями, важностью и способами обыгрывания дома, с нетрадиционными изобразительными материалами и техниками, возможными в использовании с детьми. Также для родителей размещаем  папки  передвижки с информацией:  «Нетрадиционные методы рисования», «Рисуем вместе с мамой», «Чем занять ребенка дома»и т.д.

 Для того, что бы родители могли полюбоваться достижениями своего ребенка и других детей. Оформляем персональные выставки творчества детей ДОУ.

Благодаря совместной работе, виден результат в детях, в родителях, педагогах.

 Дети с удовольствием занимаются художественным творчеством, уделяют этому больше времени, уверенно используют освоенные техники. Создают оригинальные выразительные образы. С удовольствием демонстрируют созданные совместно с родителями  работы друг другу, обсуждают их содержание, обмениваются мнениями. Получают радость от взаимодействия с родителями, от совместного творчества. Любят устраивать выставки работ изготовленных совместно с родителями, гордятся своими  успехами.

 Родители активнее участвуют в разных видах творческой деятельности группы и дошкольного учреждения,  чаще занимаются дома изобразительной деятельностью, фантазируют и играют с детьми.  У многих родителей открылись скрытые таланты, о которых они не подозревали, пока не пришлось заниматься творческой деятельностью. Родители испытывают чувство гордости за свои достигнутые успехи и успехи детей, все это побуждает родителей еще больше интересоваться делами детей, они готовы к сотрудничеству и взаимодействию с педагогами.

 Таким образом, мы видим  положительные результаты сотрудничества  детей, родителей и педагогов. Благодаря такому партнерству наблюдается позитивные изменениям в семьях воспитанников. Хочется сделать вывод о том, что совместная творческая деятельность объединяет семью.

Подводя итог, можно утверждать, что, отношения дошкольного учреждения с семьей должны быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии при условии открытости детского сада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429876-vzaimodejstvie-pedagogov-i-roditelej-na-osnov