Хозяйственно-бытовой труд «Игрушки любят чистоту»

Задачи совместной трудовой деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности;

Формировать интерес к труду взрослых и к стремлению всегда им помогать.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность, чистоплотность.

Развивающие задачи:

Развивать желание трудиться.

Содействовать развитию у ребенка интереса к деятельности взрослых.

Обучающие задачи:

Закреплять представление у детей, о необходимости соблюдения чистоты и порядке в группе;

Учить внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, побуждать к высказываниям.

??????????

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:смотивировать детей

на предстоящую

деятельность.

Беседа; Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и встать в круг.

-Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие. А куда мы отправимся, вам нужно отгадать.

Кукла, мячик и скакалка,

Самолетик, обезьянка

И машина, и зверюшки.

Называются —... (игрушки)

-Молодцы, сегодня мы с вами отправимся в страну игрушек. Давайте произнесем волшебные слова:

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть- не упасть

То в страну игрушек

Можно сразу же попасть.

-И вот мы с вами оказались в стране игрушек.

-Ой, вы слышите кто-то плачет, ребята, как вы думаете, кто это может быть? (игрушки)

-Что случилось, почему вы плачете? (мы упали и запачкались)

-Ребята, тоже делать? Мы им сможем помочь? А как мы им поможем?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Правильно, мы их помоем.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются принять участие в предстоящей деятельности.

Дети смотивированы на совместную деятельность

2.Планирование деятельности

Задачи:

познакомить с последовательности

действий по мытью

игрушек;

-Обогащать

представления детей о

назначении

инструмента в труде;

-Познакомить с техникой безопасности в процессе мытья игрушек.

Беседа; Объяснение; Наблюдение; Показ образца действий

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, поставленные полукругом на ковре.воспитатель спрашивает, какие игрушки стоят на столе.

-Ребята, давайте посмотрим, какие у нас есть игрушки? (кукла, медведь, слон, лошадка и др.)

-Давайте посмотрим, у нас на столе стоят тазики с водой и лежит мыло.

-Как вы думаете, для чего нам мыло?

-Правильно, чтобы намыливать игрушки

-А для чего нужен тазик с водой?

-Правильно, чтобы ополоснуть наши игрушки

Я уверена, что вы справитесь с этим заданием.

-Ребята, что нужно сделать, перед тем, как мыть игрушки, чтобы не замочить одежду?

-Надеть, фартуки, рукава закатать.

Воспитатель показывает последовательность мытья игрушек

-Берем игрушку, поставим ее на стол у тазика, возьмем салфетку, намочим ее водой, немного отожмем, возьмем мыло и намылим ее мылом. Мыльной салфеткой потрем игрушку. Ополоснем игрушку в чистой воде и поставим на сухую салфетку.

-Ребята, а как вы думаете можно ли пробовать мыло на вкус? (правильно нельзя, потому что мыло не съедобное и будет болеть животик).

-А можно брызгаться водой?

-Молодцы вы правильно сказали.

-Ребята, выберите игрушку, которую будете мыть

-Скажите пожалуйста, как вы будете мыть игрушку?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Молодцы ребята, вы правильно сказали

Дети называют игрушки.

Слушают воспитателя отвечают на вопросы. Выстраивают последовательность действий мытья игрушек.

Дети наблюдают, как правильно мыть игрушки, выполняют правила техники безопасности в процессе трудовой деятельности.

Дети проявляют готовность к совместной трудовой деятельности.

Дети знают последовательность мытья игрушек. Дети имеют представление о назначении инструментов в труде.

Дети проявляют желание оказывать взаимопомощь, соблюдать правила техники безопасности в процессе труда.

3.Реализаця деятельности

Задачи:Учить детей

организовывать

самостоятельную

деятельность по мытью

игрушек;

Воспитывать аккуратность, самостоятельность, чистоплотность.

Демонстрация Наблюдение Поощрение

Воспитатель предлагает начать трудовую деятельность. В процессе труда оказывает помощь в случае необходимости, наблюдает за детьми. В конце труда предлагает детям навести порядок на рабочем месте. Воспитатель хвалит детей.

- Ребята, мне очень понравилось, как вы трудились: помогали друг другу, были аккуратными, осторожными. И игрушки стали чистыми.

-Ребята, те, кто уже закончил, уберите, пожалуйста, свои рабочие места: протрите сухой тряпочкой столы, прополощите тряпочки и повесьте их.

Дети участвуют в элементарной трудовой деятельности. В случае необходимости принимают помощь от воспитателя.

Наводят порядок на рабочем месте.

Дети умеют самостоятельно мыть игрушки.

Дети стремятся навести порядок после занятия.

Дети проявляют аккуратность, самостоятельность, чистоплотность.

4.Подведение итогов ОД

Задача:формировать у детей

умение анализировать

процесс и результат

совместной

образовательной

деятельности,

формулировать вывод

Беседа,

Поощрение

Воспитатель предлагает детям снова пройти на ковёр и встать полукругом

-Мы с вами помогли игрушкам, и теперь нам пора возвращаться в нашу группу. Давайте произнесем волшебные слова:

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть – не упасть

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть

-Ребята, вам понравилось трудиться?

-Кому мы сегодня помогли?

Что вам понравилось больше всего? - Ребята, а знаете, что мне больше всего понравилось в этом труде? Ваши действия: как вы аккуратно и осторожно мыли игрушки. Вы большие молодцы!

Дети собираются на ковре в полукруг. Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, принимают участие в анализе процесса и результата совместной трудовой деятельности.

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

5.Открытость

Задача:

сориентировать детей

на самостоятельную

деятельность в

режимных моментах

Беседа

-Посмотрите, за то, что вы помогли игрушкам, они подготовили для вас подарочки – небольшие картинки с изображением игрушек. Но они грустные, потому что не цветные.

-Ребята, вы поможете игрушкам стать цветными? Для этого вам их надо раскрасить. А сделать это вы сможете, когда захотите!

Дети слушают воспитателя, вступают с ним в диалог.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.