Использование конструктора Лего в работе с детьми с нарушением зрения

Использование конструктора Лего

в работе с детьми с нарушением зрения

Наблюдается устойчивая тенденция к увеличению числа детей со сложной структурой зрительных нарушений.

Дошкольники с нарушением зрения испытывают трудности в определении цвета, формы, величины и пространственного расположения предметов, в овладении практическими навыками, в выполнении практических действий, в ориентировке на своем теле, рабочей поверхности, в пространстве.

Основныминаправлениями коррекционной работы в группах детьми с нарушением зрения в ДОУ является:

Развитие зрительного восприятия;

Развитие осязания и мелкой моторики;

Ориентировка в пространстве;

Социально-бытовая ориентировка.

Легоконструирование прочно вошло в коррекционно – педагогическую работу с детьми с нарушением зрения. Легоконструирование помогает улучшить результаты коррекционного учебно-воспитательного процесса для детей с нарушением зрения. Использование конструкторов Лего — это новый тип обучения с чрезвычайно эффективными социализирующими методами воздействия.

Работа с конструктором Лего способствует:

- развитию зрительного восприятия (позволяет закрепить умение различать цвет, форму, величину, формирует умение определять пространственное расположение деталей, находить и анализировать форму предметов в реальных условиях окружающего мира);

- формированию конструкторских решений, умений анализировать и читать схемы построек;

- развитию координации движений, внимания, памяти;

- развитию глазомера, укреплению мелких мышцы кисти руки.

В деятельность по легоконструированию включаются индивидуальные упражнения, игры, занятия.

Непосредственно для развития зрительного восприятия:

Развитие цветоразличения:

«Найди деталь конструктора определенного цвета»;

«Разложи детали конструктора по цветам»;

« Составь постройку только из деталей только красного цвета» и т.д.

Улучшение зрительного внимания и памяти:

«Найди такую же деталь по цвету, размеру»;

«Угадай, какой детали не стало»;

« Найди по схеме»;

«Собери по схеме».

Развитие глазомера:

«Определи, какая постройка выше, ниже»;

« Какая постройка к тебе ближе, дальше»;

« Выбери самую длинную, короткую деталь».

Кроме этого, легоконструирование используется для развития зрительно - моторной координации и мелкой моторики воспитанников:

Сортировка деталей по величине (усложнение «Волшебный мешочек» (на ощупь выбрать самую большую плоскую деталь, объемную и т.д.) );

Выкладывание узоров, лабиринтов из деталей конструктора;

Подбор деталей конструктора по форме, размеру с помощью наложения и приложения;

Знакомство с рабочим полем, видами деталей конструктора, выкладывание отдельных орнаментов, предметов, композиций.

Развитие тонкой координации:

Обведение деталей конструктора;

Штриховка и раскрашивание.

Развитие ориентировки в пространстве на микроплоскости с помощью осязания:

Расставь детали конструктора там, где я назову;

Расскажи, где стоит объект (выделение сторон, углов, середины поля;

Сделай по схеме.

Развитие социально – бытовой ориентировки:

Создай макет участка на территории детского сада;

Проложи дорогу от своего дома до детского сада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430737-ispolzovanie-konstruktora-lego-v-rabote-s-det